Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы





НазваниеРабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы
страница1/3
Дата публикации22.09.2013
Размер0.53 Mb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > Литература > Рабочая программа
  1   2   3
Пояснительная записка

Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы под ред. М.Г.Ахметзянова (2009), 3-е издание.переработанное и допоплненное. Учебник-хрестоматия для 10 класса татарской средней общеобразовательной школы, в двух частях. Под редакцией доктора педагогических наук М.Г.Ахметзянова .Рекомендовано Министерством образования и науки Респубдики Татарстан,3-е издание ,дополненное.Казань. Издательство «Магариф» 2009. Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 4 сентября 2008г.№03 -1905.Методические рекомендации по расширению изучения творческого наследия А.И.Солженицына (1918-2008) в общеобразовательных учреждениях. Изучение творчества А. И. Солженицына, согласно нормативным документам, регулирующим вопросы школьного образования. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по литературе (Приказ МО Р Ф «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089) .

ПРОГРАММА РАССЧИТАНА НА 105 ЧАСОВ (3 часа в неделю).

Основу курса 10 класса составляет чтение и изучение русской литературы XIX века.

В программу включены произведения классиков русской литературы: А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, А. Н. Островского, И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Н. А. Не­красова, Н. С. Лескова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. К, Тол­стого, М. Е. Салтыкова-Щедрина, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого и А. П. Чехова.

Из зарубежной литературы в программу включены произве­дения В. Шекспира, Ф. Шиллера, Дж. Байрона, И.-В. Гете, О. де Бальзака. Завершается курс списком произведений, предлагаемых для бесед на уроках внеклассного чтения.

Такой объем произведений, включенных в программу, пред­полагает разные подходы к их изучению. Крупные эпические и драматические произведения рекомендуется изучать в сокра­щении или избранные главы.

Кроме того, учитель по своему усмотрению при планиро­вании занятий может определять глубину и характер изучения произведений, включенных в программу.

Поскольку литература XIX века изучается в течение одного года, в историко-литературный курс не включены древне­русская литература и литература XVIII века, с которыми уча­щиеся знакомятся в 9 классе. Роман «Евгений Онегин» Пуш­кина, роман «Герой нашего времени» Лермонтова, комедия Грибоедова «Горе от ума», поэма Гоголя «Мертвые души» перенесены в соответствии со «Стандартом...» в программу 9 класса.

Оканчивая курс средней школы, учащиеся должны овладеть следующими знаниями:

а) историко-литературными:

о наиболее существенных особенностях литературных направлений: классицизма, романтизма, реализма, символизма, акмеизма, футуризма;

о жизни и творчестве писателей;

б) теоретико-литературными:

о конкретно-историческом и общечеловеческом значении литературы;

о родах и жанрах литературы;

о целостности литературного произведения и его компо­нентах.

Учащиеся должны знать содержание изученных произве­дений, их оценку критикой и уметь определять свое отношение к авторской позиции;

характеризовать главных героев произведения;

читать выразительно наизусть и уметь составлять план, тезисы, конспекты критических статей;

писать сочинения различных жанров по изученным про­изведениям.

Отсюда цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.

Компетентность читателя предполагает:

- способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;

- готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;

- овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;

- освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся;

В соответствии с поставленной целью под литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности.

Цель литературного образования определяет его задачи:

          а) чтение
      • Чтение литературных произведений, включенных в программу.
      • Выразительное чтение (в том числе наизусть) лирических стихотворений, отрывков из художественной прозы, монологов из драматических произведений.
      • Внеклассное чтение произведений изучаемого автора, направления.
      • Чтение критических статей, мемуарной, справочной и научной литературы.
      б) анализ
      • Анализ литературного произведения в контексте творчества писателя в связи с литературным направлением.
      • Соотнесение содержания литературного произведения с историческими событиями, идейными и эстетическими исканиями эпохи.
      • Выявление аллюзий в литературном произведении и объяснение их художественных функций.
      • Выявление признаков литературного направления (романтизма, реализма) в произведении.
      • Определение особенностей индивидуального стиля в произведениях писателя.
      • Выявление стилевых доминант (историзма, документализма, психологизма, гротеска) в литературном произведении.
      • Целостный анализ эпического, драматического, лирического произведения.
      • Соотнесение художественного содержания и художественной формы произведения с литературной традицией.
      • Определение жанровой разновидности произведения (по характеру тематики, проблематики и по структуре).
      • Анализ тематики и проблематики (исторической, нравственной, философской, социальной) произведения.
      в) развитие устной и письменной речи
      • Письменный ответ на вопрос о связи содержания произведения, особенностей его художественного мира с историческими событиями, идейными и эстетическими исканиями эпохи.
      • Составление плана и подбор цитат к устной характеристике индивидуального творческого метода и стиля писателя.
      • Письменный ответ на вопрос об отражении в произведении идейной борьбы или литературной полемики.
      • Сочинение о проблематике (исторической, философской, социальной, нравственной) литературного произведения.
      • Сочинение об особенностях жанра и композиции литературного произведения в связи с его идейным содержанием.
      • Устное рассуждение о сочетании черт разных литературных направлений в произведении.
      • Реферат об особенностях индивидуального стиля писателя с использованием научной, справочной литературы и ресурсов Интернета.
      • Сочинение-эссе об актуальности содержания литературного произведения.
      • Письменный анализ небольшого по объему эпического, лирического, драматического произведения.
      • Сочинение на литературоведческую тему (анализ произведения в разных аспектах).
      • Конспектирование литературно-критической статьи.
      • Рецензия на театральную постановку (инсценировку) или кинематографическую версию драматического (эпического) произведения.

Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать:



  • логику развития историко-литературного процесса на материале русской литературы XIX веков.

  • основные литературные направления русской литературы XVIII-XIX веков.

  • краткие биографические сведения об изученных писателях.

  • содержание изученных произведений, отчетливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе.


Ученик должен уметь:

  • находить и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, выделять характерные причинно-следственные связи;

  • сравнивать, сопоставлять, классифицировать;

  • самостоятельно выполнять различные творческие работы;

  • устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • владеть монологической и диалогической речью, уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средста языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизу­альный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составлять план, тезис, конспект;

  • подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

  • использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источни­ки информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

самостоятельно организовывать учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей.

Учебно-тематический план

урока

Тема урока

Требования к знаниям и умениям

Тип урока и вид контроля

ИКТ, экология, межпредметные связи, НРК.

Домашнее задание

Дата

По плану

Факт.

Русская литература первой половины XIX века:




















1

Введение.Русская литература первой половины 19 века.

Знать: основные произведения и писателей рус.литературы первой половины 19-го века. Уметь: определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19-го века

Изучение нового материала.

Устные ответы учащихся

Связь с историей.

1.Выучить основные понятия романтизма.

2.Прочитать статью в учебнике.

07.09




2

Очерк жизни и творчества А.С.Пушкина.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

История: восстание декабристов.

А.С.Пушкин в Казани.

1. Работа по вступительной ст. «Лирика»;2. подготовиться по заданным вопросам.

07.09




3-4

Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина «Деревня»,»К морю»

Знать стихотворения , относящиеся к вольнолюбивой лирике Пушкина, уметь анализировать лирическое произведение

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

Стихотворения Г.Тукая

Научиться выразительно читать стихи.

08.09

14.09




5-6

Философская лирика А.С.Пушкина.

Стихи

Уметь: раскрывать вечные темы в творчестве А.С.Пушкина: природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия

Изучение нового материала.

Выразительное чтение;

ответы учащихся




  1. выучить наизусть ст-е «Я памятник себе воздвиг…», «Вновь я посетил…»;

  2. Выразительное чтение стихов;

  3. Читать траг. «Б.Г.»

14.09

15.09




7-8

А.С.Пушкин. Трагедия «Борис Годунов».

Проблема народа и власти в трагедии.

Знать: историю создания, композицию и язык трагедии

Изучение нового материала Урок-лекция, беседа.




  1. Читать «М.всадник», найти ИЗС

21.09

21.09




9

А.С.Пушкин. «Медный всадник»




Изучение нового материала Урок-лекция, беседа.




Подготовиться к письменной работе

22.09




10

Письменная работа по творчеству А.С.Пушкина.Р.р

Уметь систематизировать полученные ЗУН

Развитие речи. Систематизация ЗУН




Оформить сочинение в тетради.

28.09




11

Художественный мир М,Ю,Лермонтова.

Очерк жизни и творчества

Уметь: раскрывать вечные темы в творчестве М,Ю,Лермонтова : природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия, мотив одиночества

Совершенствование ЗУН

Лермонтов и татарская литература

1.Подготовить связный рассказ «Художественный мир Лермонтова».

2. Принести сборник стихов поэта.

28.09




12-13

Философская лирика поэта .

Стихи

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




  1. выучить наизусть ст-е «Когда волнуется желтеющая нива…»

  2. выразительное чтение стихов

29.09

05.10




14

Мотивы тоски, одиночества, мятежной души. Любовная лирика поэта.

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




  1. анализ стихотворений




05.10




16

Письменная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова

Уметь систематизировать полученные ЗУН







  1. оформить сочинение в тетради

  2. подготовиться к конт.работе

12.10




15

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова

Уметь систематизировать полученные ЗУН







Прочитать ст. на стр. 120

, подготовить сообщение

06.10




17

Жизненный и творческий путь Н.В Гоголя.

Знать: основные этапы жизненного и творческого пути Гоголя. Уметь создавать хронологическую канву лекции

Комбинирован-ный. Урок-лекция, беседа.

Н.В.Гоголь и татарская литература

Прочитать «Невс. проспект», подготовиться по вопросам



12.10




18-19

«Петербургские повести» Н.В.Гоголя




Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

История

  1. читать «Шинель», ответить на вопросы с 156

13.10

19.10




20-22

Н.В.Гоголь. «Шинель» «Нос»




Изучение нового материала Урок-лекция, беседа.




Подготовиться к итоговому уроку, дать

Сопостов.характеристику

19.10

20.10

26.10




23

Итоговый урок по творчеству Н.В.Гоголя.Сочинение.

Уметь: осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить в письменной речи

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




Напис. сочин.-рассужд. По творчеству Н.В.Гоголя

26.10




24

Русская литература второй половины 20-го века

Знать: основные произведения и писателей рус.литературы второй половины 19-го века. Уметь: определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19-го века







Прочитать статью на стр. 185, подготовить связный рассказ


27.10




25-

А.Н.Островский-создатель русского национального театра.

Знать основные моменты биографии А.Н.Островског, о вкладе драматурга в развитие русского национального театра, о новаторстве. Уметь готовить сообщение об основных этапах биографии




А.Н.Островский в театре им. Качалова.

  1. Прочитать вступительную ст.

  2. 2. читать «Грозу».

10.11




26

Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие.

Знать о самодурстве как социально-психологическом явлении. Уметь: характеризовать самодуров и их жертвы, работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения

Изучение нового материала.

Вопросно-ответная форма




1.написать портретную характеристику.

2.наизусть отрывок из драмы.

17.11




27

Город Калинов и его обитатели в пьесе «Гроза» Островского.

Н.А.Добролюбов .

Д.И.Писарев

Уметь давать характеристику персонажам, выражать свое отношение к происходящему в пьесе

Совершенствование ЗУН.

Характеристика персонажей




  1. дать хар. Катерине;

2.Прочитать ст. «Луч света в тёмном царстве».

23.11




28

Вн. чт .Островский

«Бесприданница» ,

«Лес»(по выбору)














23.11




29

Урок-зачет по твор .

Уметь:применять полученные ЗУН на практике

Контроль ЗУН




Анализ текста

24.11




30-31

Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова.

Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




  1. Прочитать перые 2 главы романа.

  2. Сделать сообщения на темы:

30.11

30.11




32

Образ главного героя. Понятие «обломовщина». По роману Гончарова «Обломов».

Уметь: давать характеристику Обломову, видеть сложность и противоречивость его образа, роль детали в характеристике героя, роль главы «Сон Обломова» в раскрытии сути этого персонажа, идейного содержания романа







  1. 1.Прочитать 2 гл.

1.Ответить на вопросы.

07.12





33


Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов».

Уметь составлять сравнительную характеристику Обломова и Штольца, Обломова и Ольги Ильинской,







1. Подготовиться к зачёту..

01.12




34

Вн.чт. Художественное мастерство Гончарова в романе

«Фрегат « Паллада».

Уметь раскрыть роль ИВС







Подготовиться к сочинению.

07.12




35

Сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов».

Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно изложить







Ознакомиться со вступ. Ст на стр.271, читать «Отцы и дети»

08.12




36

И.С.Тургенев. Этапы биографии и творчества.

Знать о личности и судьбе Тургенева. Его творчестве, эстетических и этических принципах, глубоком психологизме его произведений. Уметь делать индивидуальные сообщения

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.

Родственные корни Тургенева




  1. Читать роман «Отцы и дети».

14.12




37

Творческая история. Эпоха и роман «Отцы и дети».Лагерь «отцов» в изображении


Знать, как отражены в романе политическая борьба 60-х годов, положение пореформенной России; смысл названия романа. Нравственную и философскую проблематику романа. Уметь выявлять нравственную и философскую проблематику романа в работе с текстом.

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




  1. заполнить таблицу

  2. сообщения на темы

14.12




38

Взаимоотношения Базарова с Н.П. и П.П Кирсановыми по роману Тургенева «Отцы и дети»

Уметь выявлять общественные, нравственные, культурные, духовные ориентиры Николая Петровича, Павла Петровича, Аркадия, выполняя проблемные задания по тексту

Совершенствование ЗУН.

Исследовательская работа




  1. дать характеристику Одинцовой

  2. сообщения на темы

15.12




39

Базаров и Одинцова по роману Тургенева «Отцы и дети»

«Тайный психологизм»как один из приемов раскрытия

Уметь, анализируя текст, видеть авторский замысел о Базарове как натуре могучей, незаурядной, но ограниченной естественнонаучными рамками, отрицающей любовь, искусство, философию, религию

Совершенствование ЗУН.

Исследовательская работа




Сообщения на темы

21.12




40

Нигилизм и его последствия по роману Тургенева «Отцы и дети»










Сделать сообщение на тему «Е.Базаров»

21.12




41-42

И.С.Тургенев. «Первая любовь»




Изучение нового материала

беседа




Подготовиться к итоговому уроку

22.12

28.12




43

Итоговый урок по творчеству И.С.Тургенева

Вн.чт. «Дворянское гнездо», «Рудин»







Подготовиться к сочинению

29.12




44

Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»Р.р

Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно оформить текст

Развитие речи.

Письменная работа




Читать «Что делать?»

11.01




45-46


Н.Г.Чернышевский. «Что делать?»

Знать понятия нравственно-психологический и общественно-психологический роман

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




Ознакомиться с биографией Некрасова, подготовить сообщения

11.01

12.01




47

«Новые люди» в романе

Д.И.Писарев




практикум




Анализ текста

18.01




48

Н.А.Некрасов. Биография и творчество

Знать биографию Некрасова, своеобразие художественного таланта. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.







18.01




49

Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова

Знать основные мотивы лирики, новаторство, трехсложные размеры стиха. Уметь анализировать стихотворения с точки зрения их идейного содержания и художественной формы

Изучение нового материала.

Выступления учащихся




Выуч стих «Зине»,»Элигия»

19.01




50

Урок-зачетпо твор А.С.Пушкина,

М.Ю.Лермонтова

,Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева

Урок-контроль










25.01




51-52

Душа народа русского в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»

Анализ

Знать историю создания поэмы, о проблеме нравственного идеала счастья, нравственного долга, греха, покаяния в поэме. Уметь определять проблематику и композицию, особенности жанра, принцип фольклорного восприятия мира в ней, выявлять лучшие черты русского национального характера в образе Матрены Тимофеевны, роль фольклора в характеристике героини, характеризовать образ Гриши Добросклонова как народного заступника

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.







25.01

26.01




53

Народ в споре о счастье в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» Некрасов и татарская литература

Комбинированный









01.02




54

Письменная работа по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Развитие речи.

Письменная работа







01.02




55

Этапы биографии и творчества Ф.И.Тютчева

Знать о романтической литературе второй половины 19 в., ее представителях. Об эстетической концепции поэтов «чистого искусства», об ИВС их произведений; о философском характере лирики Тютчева. Уметь анализировать стихотворение в единстве формы и содержания, определять авторский стиль

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




Выуч стих

02.02




56

Основные темы и идеи лирики Тютчева. Лирика природы

Комбинированный








08.02




57

Этапы биографии и творчества А.А.Фета

Знать о глубоком психологизме лирики Фета и Толстого, об ИВС их произведений. Уметь анализировать стихотворения

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.







08.02




58


Основные мотивы творчества Фета

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.







09.02




59-60

Лирика А.Толстого

Комбинированный





С 24 выуч стих

15.02

15.02




61

Классное сочинение .Анализ одного из стих поэтов.


Знать:понятие ирония уметь:находить в тексте

Совершенствование ЗУН

Комбинированный




Анализ стихов

16.02




62-63

Н.С.Лесков. «Однодум»

Знать особенности творчества, уметь объяснять смысл названия повести, определять элементы композиции, жанра

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.




С53 В9(у)

22.02

22.02







Н.С.Лесков. «Кадетский монастырь»



















64

Н.С.Лесков « Пигмей»,» Несмертельный Голован» Вн чт.














01.03




65

Классное сочинениепо произведениям Н.С.Лескова Р.р














01.03




66

Биография и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина

Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта, особенностях сатиры автора. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.







02.03




67-68


«История одного города» как сатирическое произведение

Уметь в процессе анализа определять особенности жанра, композиции. проблематику произведения. Роль художественных средств (гротеск, фантастика, иносказание) в раскрытии его идейного содержания

Изучение нового материала.








09.03

15.03




69-70

Подг. К сочинпо произв М.Е.Салтыкова-Щедрина , «Народные мотивы в творчестве»

Знать:понятие антитеза уметь:находить в тексте

Совершенствование ЗУН

Комбинированный




Анализ текста

15.03

16.03




71

Этапы биографии и творчества Ф.М.Достоевского

Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта: авантюрность сюжета, психологизм. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.







29.03




72

Роман «Преступление и наказание». Петербург Достоевского

Знать историю создания , тематику. Проблематику, идейное содержание, композицию романа. Уметь видеть в тексте романа художественные приемы создания образов

Изучение нового материала.








29.03




73

«Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди униженных и оскорблённых

Уметь выявлять в процессе анализа место Раскольникова в системе образов романа, проследить, как в столкновениях с героями Раскольников обнаруживает крушение своей теории, всю ее безнравственность, борьбу добра и зла в душе главного героя,

Комбинированный








30.03




74


Преступление Раскольникова и его теория «сильной личности» в романе Достоевского «Преступление и наказание»

Комбинированный








05.04




75

Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой.

Художественное своеобразие романа

Комбинированный








05.04




76


Вн чт. «Бедные люди «, «Белые ночи»

Комбинированный








06.04




77

Итоговый урок по творчеству Ф.М.Достоевского.

Зачет




Систематизация ЗУН







12.04




78


Письменная работа по роману Достоевского «Преступление и наказание»Р.р

Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно оформить текст

Развитие речи.

Письменная работа







12.04




79

По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель

Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта, суть религиозных и нравственных исканий. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.







13.04




80

«Война и мир» - роман-эпопея. Проблематика, образы, жанр

Знать историю создания романа и смысл названия, уметь формулировать тему, идею, проблематику

Изучение нового материала.








19.04




81

Именины у Ростовых. Лысые горы по роману Л.Толстого «Война и мир»




Комбинированный








19.04




82


Поиск плодотворной общественной деятельности П.Безухова и А.Болконского

Уметь характеризовать путь нравственных исканий А.Болконского и П.Безухова, выявлять, средства характеристики персонажей.

Комбинированный








20.04





83

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа




Комбинированный








26.04




84

Отечественная война 1812 г. по роману Л.Толстого «Война и мир»




Комбинированный








26.04




85-86

Кутузов и Наполеон в роману Л.Толстого «Война и мир»

Уметь видеть роль антитезы в изображении истинного патриотизма. Подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности Наполеона. Делать сравнительную характеристику героев

Совершенствование ЗУН.

Исследовательская работа







27.04

03.05




87

Партизанская война в романе «Война и мир»

«Мысль народная» в романе Л.Толстого «Война и мир».

Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа, понимать, что образы Т.Щербатого и П.Каратаева – воплощение противоположных сторон рус.национ.характера.

Сопоставление образа Платона Каратаева с образом Ивана Денисовича Шухова( герой рассказа А.И.Солженицына « Один день Ивана Денисовича»)

Комбинированный








03.05




Комбинированный














88

Женские образы по роману Л.Толстого «Война и мир»

Уметь характеризовать путь нравственных исканий женских образов, выявлять средства характеристики персонажей, видеть прием «диалектики души» в изображении героинь

Комбинированный








04.05




89

Итоговый урок по роману Л.Толстого «Война и мир»

Комбинированный








10.05




90

Письменная работа по роману Л.Толстого «Война и мир»

Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно оформить текст

Развитие речи.

Письменная работа







10.05




91

Этапы биографии и творчества А.П.Чехова

Знать биографию писателя, своеобразие художественного таланта. Уметь готовить сообщения об основных этапах биографии

Изучение нового материала.

Урок-лекция, беседа.







11.05







Рассказ А.П.Чехова «Студент»




Изучение нового материала.














92

А.П.Чехов. «Ионыч»













17.05




93

История создания пьесы «Вишнёвый сад»

Знать историю создания пьесы. Уметь определять жанровое своеобразие, основной конфликт (внешний, внутренний), принципы группировки действующих лиц, средства характеристики персонажей. Видеть особенности чеховской драматургии, актуальность звучания пьесы в наше время

Изучение нового материала.

Комментированное чтение







17.05




94

Система образов и главный образ пьесы «Вишнёвый сад» А.П.Чехова

Комбинированный








18.05




95

Письменная работа по творчеству А.П.Чехова

Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно оформить текст

Развитие речи

Письменная работа







24.05




96

Мигель де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот»




Изучение нового материала.








24.05




97

Трагедия В.Шекспира «Гамлет»




Изучение нового материала.








25.05




98


Поэма Байрона «Корсар»




Изучение нового материала.







31.05




99-100

Трагедия И.С.Гёте «Фауст»

Осмыслить вечные философские проблемы бытия: что есть добро и зло, жизнь и судьба

Изучение нового материала.














101-102


Повесть Оноре де Бальзака «Евгения Гранде». Изображение губительной силы и власти денег

Уметь видеть в повести общечеловеческие проблемы; закрепить и углубить представление о композиции и литературном характере

Изучение нового материала.














103


Мировое значение литературы 19 века

Знать основных писателей и их произведения, опред.их роль в мировой культуре

Совершенствование ЗУН.

Исследовательская работа













104-

105

Урок-викторина

Урок -концерт

Систематизировать полученные знания

Систематизация ЗУН














  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconРабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconУчебного материала по литературе в 10 классе Учебное пособие для 10 класса в двух частях
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconЛичностно-ориентированный подход в преподавании русского языка и литературы
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconОбразовательная программа танцевального кружка «Изюминка» возраст детей 7-10 лет
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconПояснительная записка Предмет литературы входит в образовательную...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconПравительство Российской Федерации Государственное образовательное...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconПрограмма для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной...
Рабочая программа по русской литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconРабочая программа по литературе составлена на основе Федерального...
Минобразования России, и программы 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы по русской литературе под редакцией М....
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconРабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе...

Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconПояснительная записка рабочая программа по русскому для 8 класса...
Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconРабочая программа по курсу «История» предназначена для 7 8 класса...
Она составлена на основе: федерального государственного стандарта для общеобразовательной школы, примерной программы основного общего...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы 5-11 классов татарской средней общеобразовательной...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Рабочая программа по литературе составлена на основе стандарта среднего (полного) общего образования по литературе, программы для...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Рабочая программа по литературе составлена на основе стандарта среднего (полного) общего образования по литературе, программы для...
Рабочая программа по русской литературе для 10 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы iconТематическое планирование по литературе 7 класс
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск