Конспект открытого урока
во 2в классе
Учитель начальных классов
МБОУ лицея №1 п.Добринка
Скоморохова
Екатерина Васильевна
Цель урока: ознакомить с биографией С.Есенина, обучать выразительному чтению, чуткому отношению к слову, учить слушать стихотворение о природе, воспитывать чувство восхищения стихотворениями русских поэтов, учить выражать своё отношение к произведению.
УУД: высказывать своё отношение к прослушанному произведению, определять тему, цели, выразительно читать стихотворение.
Оборудование:
Учебник «Литературное чтение», автор Э.Э.Кац.
Рабочая тетрадь №1 к учебнику Э.Э.Кац «Литературное чтение».
Презентация к уроку, видеозапись стихотворения.
Выставка книг «С.А.Есенин».
Ход урока:
Орг.момент. Настрой на урок.
- Ребята, все готовы к уроку? Молодцы!
У нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними.
Итак, Начинаем наш урок. СЛАЙД 2
Рот быстрее на замок!
Думай больше, отвечай,
В мир открытий поспешай!
- Спасибо, ребята. Я очень надеюсь на то, что урок пройдет успешно.
Деятельность учителя.
Вопросы.
|
Деятельность учащихся.
Предполагаемые ответы.
|
Проверка домашнего задания.
- Произведения какого раздела мы изучали на последних уроках?
- С какими произведениями познакомились?
. С картиной какого художника мы познакомились?
-Расскажите, что свое, особенное, вы увидели на этой картине?
_Ребята. А вы послушайте сочинение, и после прослушенного выскажите свое мнение: понравилось вам оно или не, и почему.
- Оцените сочинение
- Ребята, а следующее задание было творческое: какое?
- Итак, на перемене вы мне сказали, что лучший рисунок - …
-Защитите свою работу, расскажите, что изобразили.
- Оцените ребят..
|
(Зимние картины)
(Никитин «Встреча зимы», Паустовский «Первый зимний день»)
-Мы побывали в картинной галерее
-А.А.Пластова «Первый снег».
(Рассказы детей 2-2.5 мин.)
ОЦЕНИВАНИЕ СИГНАЛАМИ!
НАРИСОВАТЬ РИСУНОК «Первый зимний день»
ОЦЕНИВАНИЕ СИГНАЛАМИ!
|
III.Подготовительный этап к теме. Вывод темы.
- Зимняя природа необыкновенна, сказочна.
-Посмотрите вот на эти иллюстрации с зимними пейзажами.
-Мне сейчас очень хочется очутиться в зимнем лесу. Там свежий морозный воздух.
-Какое настроение вызывают у вас картины?
-Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
-Определите фамилию автора, с произведением которого мы сегодня познакомимся.
(Открыть запись на доске
С.Есенин «Пороша».)
|
Слайды № 3,4,5,6.
Настроение бодрое ,радостное…
О зиме, о морозе, о зимнем лесе…
Слайд №7
Слайд №8
|
IV.Мотивация. Целеполагание.
-Чему хотели бы научиться на уроке?
-Какие цели поставим перед собой?
-А для чего это вам нужно?
- Ребята, Юля и Данила подготовили нам небольшое выступление о жизни поэта. Давайте их послушаем.
Сергей Есенин - русский поэт. Родился и вырос в крестьянской семье в селе Константиново, на берегу красивой реки Оки. Ребенком жил в семье деда. Есенин очень любил природу. Часами он мог сидеть у реки, смотреть на небо, на деревья и чувствовать силу и нежность окружающей природы. Так протекало его детство. Среди первых впечатлений Есенина духовные стихи, распевавшиеся странствующими слепцами, и бабушкины сказки. Когда Сережа подрос, его отдали в церковно-учительскую школу, окончив которую, он должен был поступить в Московский учительский институт и стать сельским педагогом.
Но этого не случилось. Целью и смыслом жизни Сережи стала поэзия. Стихи он начал писать рано, лет с девяти. Есенин прожил очень мало – всего 30 лет, и лишь половина жизни пришлась на его творчество. Ho и за это время поэт достиг очень многого. И мы, русские люди, гордимся им.
- Есенин очень любил зиму. Как вы думаете, почему?
-А длинными зимними вечерами под завывание метели можно и сказку послушать, и песню спеть, и стихи почитать.
-Представьте, что сейчас темный зимний вечер. На улице снег. Ветер. А у нас тепло и уютно. Горят свечи.
И мы слушаем Есенина…
- Посмотрите видеозапись
ЕСЕНИН «ПОРОША»
V. Обмен впечатлениями.
-Поделитесь своими мыслями , чувствами о стихотворении.
Какие картины вы увидели, представили?
|
Слайд №9
Слайд №10
-Научиться выразительно читать стихотворение ;
-Хотелось бы найти в стихотворении красивые слова и выражения о зиме; -узнать о жизни и творчестве Есенина…
-Что бы больше знать; чтобы красиво и правильно говорить…
СЛАЙДЫ 11-18
-Зимой много развлечений: можно кататься на санках, лыжах, коньках; играть в снежки, строить снежную крепость и т.д. Можно гулять по лесу, дышать морозным воздухом, наблюдать за падающими снежинками…
Видео ЕСЕНИН «ПОРОША»
Слайд 19
(Дети рассказывают о том, какие картины увидели)
|
VI .Словарная разминка.
-Откройте с.115.
-Прочитайте стихотворение самостоятельно и карандашом отметьте непонятные для вас слова или выражения.
- Какие слова непонятны?
-Где можем найти информацию?- -
|
СЛАЙД 20
пороша, клюка, шаль.
|
VII.Физкультминутка.«Зарядка со снеговиком»
|
|
VIII. Работа над текстом произведения.
-Какие звуки слышны в тишине?
-Найди в стихотворении ответ на вопрос, прочитай.
-Как вы думаете , каков должен быть характер звучания стихотворения?
-Чем отличается слово «дремлет» от слова «спит»? (работа в парах)
-Почему поэт пишет, что лес «дремлет», а не «спит»?
-Представьте, что вы «вступили» в мир невидимки, заколдовавшего лес, расскажите о его снах. Какой сказочный сон, по-вашему, видит лес?
-Как поэт описывает сосну? Как вы думаете, какие чувства вызывает это дерево у автора?
- Да, поэту симпатична сосна-старушка, т.к. она предстает в образе одинокой деревенской женщины. Среди таких женщин прошло детство поэта.
-При повторном чтении текста вам надо постараться удивиться тому, что сосна похожа на старушку, показать голосом , как дятел долбит ствол дерева.
- Дочитаем стихотворение.
-Какие представления возникли у вас при чтении?
-Как надо читать эти строки?
-Почему поэт пишет «валит снег и стелет шаль»? Что за шаль расстилает снег по лугам? Как она выглядит?
-Зимняя дорога, которая убегает вдаль, напоминает Есенину ленту: «Бесконечная дорога убегает лентой вдаль».
-Почему дорога кажется поэту лентой?
-А сейчас выполните следующее задание. У вас на столах лежат листочки со стихотворением С.Есенина «Пороша».
Расставь там, где нужно, паузы. Ребята, вы не только расставьте паузы, но и готовьтесь читать выразительно.
- Проверим, что же у вас получилось. (взаимопроверка по слайду)
ОЦЕНИТЕ РАБОТУ СВОЕГО СОСЕДА
- А сейчас – Конкурс на лучшего чтеца стихотворения. Кто желает прочитать выразительно стихотворение?
ОЦЕНИТЕ ПО АЛГОРИТМУ
Алгоритм оценивания чтения стихотворений
Выразительно ли читал?
С чувством ли читал?
Эмоционально ли читал?
Соблюдал ли нужную интонацию?
Правильно ли выдерживал паузы?
Правильно ли ставил логическое ударение?
Выделял ли голосом особые места?
Не было ли ошибок в словах7
- Давайте ещё раз вдумаемся в содержание стихотворения Есенина . –Какое название дал стихотворению автор?
Вернёмся к нашей проблеме.
«Почему стихотворение С.Есенина названо «Пороша», ведь ни разу это слово не прозвучало?
СДЕЛАЕМ ВЫВОД:
- Что хотел показать автор этим стихотворением?
-Кому понравилось стихотворение? Кто из вас хотел бы оказаться в этом лесу? Почему?
- Можно ли лес назвать сказочным?
- Ребята, перед вами – выставка книг Сергея Есенина. Я советую вам прочитать эти книги. Взять их можно в библиотеке, а посмотреть на перемене.
|
- Звон под копытом на снегу
Крики ворон, стук дятла,
-Спокойный, неторопливый, задумчивый.
(
Дети работают в паре, обсуждают, чем отличается слово «Дремать» от слова «спать»)
-Дремать - некрепко спать, быть в полусне.
-Лес не крепко спит.
-Если подует ветер, он зашумит, ветками будет размахивать.
-Значит, он проснется.
-Поэт видит сосну, которая стоит на опушке леса.
Поэту жалко сосну.
Он сочувствует ей, потому что она как старушка, которой холодно («подвязалася косынкой»).
Она одинока и стара(«оперлася на клюку»).
-Конь скачет, мелькает лес, уже некогда любоваться природой. Пошел снег, перед глазами всадника только лента дороги, устремленная в даль.
-Более быстрым темпом, бодро, весело.
Узкая полоса среди белого снега напоминает ленту.
СЛАЙД 21 со стихотворением.
Взаимопроверка
ОЦЕНИВАНИЕ СИГНАЛАМИ, высказывание своего мнения.
Оценивание по алгоритму.
-Потому , что порошей , т.е.снегом украшен весь лес, дорога и автор, а вместе с ним и мы, любуемся красотой, которая создана снегом, порошей.
-Все вокруг, и поля ,и луга покрыты снегом.
Показать красоту русской природы, зимнего леса.
|
IX. Рефлексия.
-Что на вас произвело большее впечатление?
- Какие задания показались наиболее интересными?
-Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?
Вспомним, какие задачи ставили перед уроком. Выполнили мы их или нет?
|
-Научиться выразительно читать стихотворение ;
-Найти в стихотворении красивые слова и выражения о зиме;
-Узнать о жизни и творчестве Есенина…
|
X. Домашнее задание.
1. -Научиться выразительно читать стихотворение «Пороша»,
А следующие задания- по желанию. 2. Можно выучить наизусть.
3. Выполнить задание №4 в рабочей тетради . Написать рассказ о каком-то дереве , которое ты часто видишь зимой.
4. Выполнить рисунок по содержанию текста.
|
|
XI. Оценка деятельности учащихся.
-Предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке. Откройте тетради для самооценки УУД. Раскрасьте квадратик нужным цветом:
Зелёный- работал отлично.
Жёлтый- допускал ошибки.
Красный- работал плохо.
Покажите мне. (Моё мнение)
Ребята, в гости к нам пришли снеговички. Передайте своё настроение от урока снеговичку. Спасибо за работу.
|
| |
