Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 69.46 Kb.
|
| Урок по русскому языку в 5 классе Учитель: Зеленова Е.Н. Тема: тире между подлежащим и сказуемым. Цели:
Оборудование: учебник для 5 класса А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева и др., М. Дрофа, 2007г., раздаточный материал, С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка, Российская академия наук, М. Азбуковник, 1999г. Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний. Вид урока: урок с использованием проблемно-поисковых технологий. Класс делится на три группы: 1 группа – дети с ОВЗ, 2 группа – обучающиеся продвинутого уровня, 3 группа – обучающиеся углубленного изучения предмета. Записывают в тетрадях: число, классная работа, тему пока записывать не нужно. Оставьте 1 чистую строку для темы. Ход урока: 1. (Орфографическая минутка). Аквариум, Аква – «вода» (лат.) С этим словом связаны по своему происхождению другие слова. Например: акварель, акваланг. Вам понятен смысл этих слов? Составьте предложение с одним из этих слов и запишите в тетрадь. Давайте прочитаем несколько предложений (2 или 3). 2. Учитель: Кто-то из великих сказал: «Удивление – путь к познанию». Посмотрите на оформление доски и найдем повод удивиться! (нет темы, непонятная запись) - Тему мы назовем позже, а вот с зашифрованной записью разберемся сейчас. Итак, ваши предложения относительно того, как можно прочесть записанной на доске. (тире или дефис?) - Часто ребята путают эти два понятия. Тире – это знак пунктуации. А о дефисе мы поговорим с вами позже, когда будем изучать орфографию. - Ребята, давайте определим тему нашего урока! Поможет вам фраза, которую я произнесла вначале урока. Запишем ее в тетради. Удивление – путь к познанию. - Выделите в этом предложении подлежащее и сказуемое. - И так, тема нашего урока: «Тире между подлежащим и сказуемым». - Записываем тему урока в тетради и на доске. Учитель: - Нас окружает множество слов, и значение некоторых мы не знаем. Например, флора, фауна, айсберг, жокей и другие. - Что нужно сделать, чтобы растолковать смысловое значение слов? (Заглянуть в толковый словарь). Возьмем два похожих слова, изморось и изморозь и посмотрим их значение в «Толковом словаре русского языка» С.И. Ожегова (эти слова на доске, распечатанные на листах), (2 ученика из 1-й и 2-й групп у доски ищут значение слова и зачитывают их). - Подберите из толкования слова сказуемое. Какой частью речи оно будет выражено? (существительным в именительном падеже). Перед записью предложений вспомним «говорящую схему»: сущ. в им.п. – сущ. в пр.п Второе существительное, толкующее первое, - сказуемое, поэтому между ними ставится тире. Записываем: (учитель на доске) Изморось - очень мелкий дождь. Изморозь – похожий на иней осадок, образующийся во время мороза. Работа в группах с толковым словарем по карточкам: 1 группа (дети с ОВЗ) – задание: списать, подчеркнуть подлежащее и сказуемое, какими частями речи выражены главные члены предложения. Бакен – словарная статья 2 группа: задание: найти в толковом словаре С.И. Ожегова значения двух слов и записать предложения по формуле: сущ. в им.п. – сущ. в пр.п. Слова: Фауна, флора 3 группа: задание: найти в толковом словаре С.И. Ожегова значения трех слов и записать предложения по формуле: сущ. в им.п. – сущ. в пр.п. Слова: Жернов, жокей, айсберг Проверяем эти задания у доски, по одному человеку от группы. Физкультминутка: Одолела вас дремота, Шевельнуться неохота? Ну-ка делайте со мною Упражнение такое: Вверх, вниз потянись, Окончательно проснись. Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре, Наклониться – три, четыре – И на месте поскакать. На носок, потом на пятку. Все мы делаем зарядку. Решаем грамматические задачи: «Внимание: тире!» Задача №1 по карточкам в группах: 1 группа: задание: объясните почему стоит тире? Буратино – герой сказки А.Толстого. Лиса Алиса – хитрюга и проказница. 2 группа: задание: подумайте в каких предложениях вы поставите тире между подлежащим и сказуемым? Что для решения этого вопроса нужно сделать с предложением? Произведите синтаксический разбор и установите, чем выражены главные члены предложения? Людвиг Ван Бетховен маэстро симфонической музыки. Владимир Иванович Даль исследователь и любитель русского языка. 3 группа: задание: подумайте в каких предложениях вы поставите тире между подлежащим и сказуемым? Что для решения этого вопроса нужно сделать с предложением? Произведите синтаксический разбор и установите, чем выражены главные члены предложения? Незаконченные предложения по схеме доделайте. сущ. в им.п. – сущ. в пр.п. Михаил Васильевич Ломоносов первый русский преподаватель русской литературы. Петр Ильич Чайковский автор цикла времена года. Александр Сергеевич Пушкин – Иван Андреевич Крылов – Задача №2 коллективная работа: Запишем предложение: Монолог – развернутое высказывание персонажа. (Может ли подлежащее стать сказуемым, а сказуемое – подлежащим? Устно перестройте предложение так, чтобы сказуемое стало подлежащим. Изменится ли знак между ними?) Кто догадается первым? Задача №3 работа в группах по карточкам: 1 группа Задание: Найдите подлежащее и сказуемое, подчеркните их. Малиновка – наше село. Малиновка красива и любима. 2 группа Задание: Выделите грамматическую основу, какими частями речи она выражена? Москва – столица России. Москва гостеприимна и дружелюбна. 3 группа Задание: Слово: Петербург. Составить два предложения с предложенным подлежащим, таким образом, чтобы в одном было тире между подлежащим и сказуемым, а во втором нет. Физкультминутка для глаз: Как быстро проверить необходимость постановки тире между подлежащим и сказуемым? (можно вставить между ними указательное слово - это, вот или есть). Задание №4: 1 группа. Устно по карточкам введите в предложение проверочное слово. Сделайте вывод о знаке. - Семь – (это) загадочное число. - Ложь – (это) зло для всех. - чтение – (вот) лучшее учение. 2 группа. Задание: Устно по карточкам введите в предложение проверочное слово. Сделайте вывод о знаке. - Доброе начало – (это) половина дела. - Взаимное доверие – (вот) основа дружбы. - Одиночество – (это) тяжелая штука. 3 группа. Задание: Устно по карточкам введите в предложение проверочное слово. Сделайте вывод о знаке. - Книга – (это) источник знаний. - Ум – (это) одежда, которая никогда не износится. - Детство – (это) путешествие, которое никому не удалось совершить дважды. Закончите предложения и вставьте устно проверочное слово: Моя Родина – Волга – Береза – Задание №5: Вспомните пословицы, в которых подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в И.п. (Чтение – лучшее учение; Учение – свет, неученье – тьма. Книга – друг и советчик Уменье – половина спасенья Здоровье – всему голова, всего дороже) Записываем пословицы на доске и в тетрадях, выделяем грамматическую основу. Работа по учебнику (упр. 240 стр. 78 самостоятельная работа) Рефлексия. Какой знак препинания помогает нам? Сегодня я понял … Мне понравилось на уроке … Чтобы правильно ставить знаки препинания … Тире между подлежащим и сказуемым ставится … (Чем должны быть выражены главные члены, чтобы тире стало необходимостью?) Домашнее задание на доске: §17 стр.77 1 группа упр. 238 стр.77 2 группа упр. 239 3 группа упр. 241 Дополнительно по желанию: Составить орфографический диктант по теме: «Дефисное написание местоимений» Оценки: Ребята! Большинство из вас очень хорошо работали, все ваши ответы будут учтены. Я проверю упражнение, которое выполняли самостоятельно и выставлю оценки в журнал, с учетом ваших ответов на уроке. Список детей по группам: 1 группа (обучающиеся с ОВЗ): 1. Усманов Артур 2. Усманов Александр 3. Ноговицын Владислав 4. Лопоносова Екатерина 5. Матвеев Александр 6. Залыгина Анастасия 7. Режко Николай 2 группа (обучающиеся продвинутого уровня): 1. Рудина Влада 2. Костарева Виктория 3. Дементьев Роман 4. Пеннер Алексей 5. Свиридов Алексей 6. Луций Антон 7. Матуленко Аделина 3 группа (обучающиеся углубленного изучения): 1. Боровская Ксения 2. Пеннер Эльвира 3. Дементьев Никита 4. Ступаков Роман 5. Гурьянова Любовь 6. Тюленева Ирина |
Добавить документ в свой блог или на сайт
