Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1»





Скачать 166.46 Kb.
НазваниеУрока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1»
Дата публикации15.08.2014
Размер166.46 Kb.
ТипУрок
100-bal.ru > Математика > Урок
Технологическая карта урока математика 1 класс « Понятия «много», «один». Число и цифра 1».


Тема

Понятия «много», «один». Цифра 1.Письмо цифры 1.

Цель урока


Познакомить с понятиями «много», «один»

Познакомить учащихся с цифрой 1.

Ввести термины «много», «число» и «цифра».

Учить писать цифру 1.

Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре.

Воспитывать.

Планируемый результат

УУД:

Личностные: определить содержательные рамки урока.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.

Регулятивные:

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.

Познавательные:

Уметь находить предметы представленные по несколько, «много»

Уметь находить предметы, представленные по одному.

Знать название числа 1.

Уметь записывать цифру 1.

Уметь находить число 1 в числовом ряду.

Уметь вести счет предметов.

.Коммуникативные:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ.

Основные понятия

Число

Цифра

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные


Учебник М.И. Моро «Математика», 1 класс,. 1 полугодие. Тема: « Понятия «много», «один». Число и цифра 1» стр.20,21 учебник .

Методическое пособие, тетрадь для самостоятельной работы №1. Автор М.И.Моро, С.И. Волкова

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах



Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Диагностирующие задания каждого этапа


I этап. Организационный момент.

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.


Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Очень я хочу учиться

Не лениться, а трудиться.

Точно знаю – я смогу,

И ребятам помогу.

- Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы).

Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.



I этап. Организационный момент.
Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?


II этап. Актуализация знаний.

Цель:

1) учить находить предметы, представленные

по много и по одному

Работать с информацией, представленной на плакате-карточке

Животные домашние.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Работать с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации;


Организовать индивидуальную работу с помощью фишек. Организовать фронтальную работу по рисунку.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.


II этап. Актуализация знаний.

Зад. 1. – Найди тех домашних животных, которые нарисованы по одному. Положи на них фишки.

(Фронтальная проверка)
<Рисунок 1>

-Что изображено на рисунке? Сколько флажков? Сколько шаров?



II этап. Актуализация знаний.

- Закройте глаза и представьте, какие предметы в вашей комнате находятся по одному.

III этап. Изучение нового материала.
Цель:

1) познакомить учащихся с понятием «много», названием и обозначением числа 1.

2) учить учащихся писать цифру 1.


3) уметь находить число 1 в числовом ряду.

4) уметь вести счет предметов.



Работать с информацией, представленной в учебнике стр.20,21

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.

Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.


Организовать работу по учебнику

Организовать работу в тетради.

Оценивать правильность выполнения задания.

Организовать работу в паре.

III этап. Изучение нового материала.

Стр. 20. – Найди на полях предметы, которых нарисовано много, затем по одному. Положи на них фишки.

(Фронтальная проверка)
Рисунок стр20

-Что изображено на рисунке? Сколько деревьев? Сколько цветов? Сколько грибников? Сколько грибов в корзинке у грибника? Кто из вас был в лесу? Какие съедобные грибы вы знаете? Какие несъедобные грибы вы знаете?
Рисунок стр.21

О чём можно сказать много?

О чём можно сказать один, одна, одно?

- Посмотри, каким знаком обозначают число ОДИН. Этот знак называют цифрой
1. С помощью него можно записать, что на верхнем рисунке 1 корова, 1 кошка, 1 собака и 1 петух.
Зад.в тетради стр.6

- Подумай, выполни задание в тетради.

-

Стр.20 учебник

Рассмотрите часы. На какую цифру показывает часовая маленькая стрелка?

Что это обозначает?

Запись числа 1

Рассмотри, как пишется цифра 1, обозначающая число ОДИН, и поучись ее правильно писать.
Задачи для смекалистых.

1.«Миша помнишь, нам мама рассказывала сказку про Козленка, который умел считать до десяти? – спросила Маша. Это когда Козленок увидел свое отражение в воде и сказал: «Раз» - стал вспоминать Миша. Что хотел сделать Козленок, сказав «Раз»? Кого первого он сосчитал? Правильно ли он это сделал?

2. учебник стр.21


III этап. Изучение нового материала.

Зад.3

- Найди и покажи среди знаков цифру 1.

¬Ż ] T I 1 T

- Покажи на рисунке те предметы или их части, которые похожи на цифру 1.

- Расскажи (фронтальная работа)
- Посмотри на кубик: на нем выпало 1 очко.

Назови карточку с одним предметом, с двумя, …
- На каком месте в числовом ряду находится число 1.

IV этап. Закрепление изученного.
Цель:

1) закрепить умение правильно писать цифру 1.



Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.
Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.




IV этап. Закрепление изученного.
Работа в тетради. Зад.1

- Допиши цифру 1.

Зад. 2.

- Напиши цифру 1.



IV этап. Закрепление изученного.

Зад. 3.

-Соедини линиями похожие мячи.

- Сколько мячей осталось? Запиши: _______



Vэтап. Контролирующее задание

В тетради для самостоятельной работы

Зад. 4. Карточка.

- Раскрась один предмет в каждой карточке.

-Сколько некрашеных предметов осталось в каждой карточке? Запиши.
Зад.5.

-Раскрась одинаковые бусинки.

Сколько осталось не раскрашенных бусинок? Запиши.



VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель:

1) подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:

знаю

Я запомнил

смог

Я запомнил, что значит, когда говорят «много»

Запомнил, как пишется цифра 1 и знаю, что означает число ОДИН.

Научился писать цифру 1.

Я смог правильно написать цифру 1.
Знать название числа 1.

Уметь записывать цифру 1.

Уметь находить число 1 в числовом ряду.

Уметь находить предметы, представленные по одному и много.

Уметь вести счет предметов.


Лист содержательной оценки достижений учащихся

1класса МОУ Малораменской основной общеобразовательной школы.

_Математика

Тема:1 класс «_Нумерация чисел в пределах 10 и число нуль»




Ф.И.

Умение 1

Умение 2

Умение 3

Умение 4

Умение 5

Итог







Воспроизводить последовательность чисел в направлении их возрастания и убывания.
Записывать изученные числа.

Называть следующее и предыдущее число;
Читать простейшие математические выражения и проводить операции в нахождении суммы и разности.


Сравнивать числа и записывать равенства и неравенства.
Записывать и решать примеры в пределах 10.
Различать монеты 1 руб.,5 руб., 10 руб.,

Различать геометрические фигуры.
Работать с карандашом и линейкой: вычерчивать отрезки, измерять их.



Решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание

Воспроизводить последовательность чисел в направлении их возрастания и убывания.
Записывать изученные числ Называть следующее и предыдущее число;
Читать простейшие математические выражения и проводить операции в нахождении суммы и разности.

а.

Сравнивать числа и записывать равенства и неравенства.
Записывать и решать примеры в пределах 10.
Различать монеты 1 руб.,5 руб., 10 руб.,

Различать геометрические фигуры.
Работать с карандашом и линейкой: вычерчивать отрезки, измерять их.
Решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание.


















































Технологическая карта урока «Окружающий мир»1 класс.


Тема

«Откуда берётся и куда девается мусор?»

Цель урока


Формировать представление об источниках бытового мусора и способах его утилизации, убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.

Планируемый результат

УУД:

Личностные:

-воспитывать потребность соблюдения чистоты в доме, городе, природе.

- воспитывать положительные качества личности и характера (бережное отношение и любовь к природе)

-развивать эстетическое восприятие и художественный вкус.

Регулятивные:

-развивать и совершенствовать пространственное восприятие и анализ.

- формировать умения взаимодействовать со сверстниками.

-формирование и установка на улучшение окружающей среды.

Познавательные:

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

проводить сравнение по заданным критериям

-устанавливать причинно-следственные связи.

-строить рассуждения в форме связи простых суждений о природе, устанавливать аналогии владеть рядом общих приёмов решения задачи.

Коммуникативные:

-умение отвечать на поставленный вопрос,

-умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем

-чётко выражать свои мысли

-формулировать собственное мнение и позицию

-умение работать в коллективе.

Основные понятия

Хозяйственная деятельность, бытовой мусор, утилизация.


Межпредметные связи

Математика, трудовое обучение, литературное чтение.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные


Учебник А.А.Плешаков «Мир вокруг нас» 1 кл..стр. 62-63

Методическое пособие, тетрадь для самостоятельной работы

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах




Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Диагностирующие задания каждого этапа


I этап. Организационный момент.

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

2) определить содержательные рамки урока.


Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

-долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Вот книжки на столе, а вот – тетрадки, не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть на корабль бумажный. Сегодня в классе у ребят урок уж очень важный.

Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.



I этап. Организационный момент.
Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?


II этап. Актуализация знаний.

Цель: установление причинно-следственных связей


Работать с информацией, представленной в 1)презентации.

2)стих.С.Михалкова «Прогулка»
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.


Организовать индивидуальную работу
Организовать фронтальную работу по рисунку.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.


II этап. Актуализация знаний.

Беседа по презентации.

Беседа по стихотворению.

II этап. Актуализация знаний.

Посмотрите вокруг, закройте глаза и представьте , что будет если мы не будем соблюдать чистоту в школе, дома, в городе, на природе?


III этап. Изучение нового материала.

Цель:

воспитывать потребность соблюдения чистоты в доме, городе, природе.

Познакомить с понятиями:

Хозяйственная деятельность, бытовой мусор, утилизация.



Работать с информацией, представленной в учебнике. стр. 62.,63

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.


Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.



Организовать работу по учебнику

Оценивать правильность выполнения задания.



III этап. Изучение нового материала.
Стр.62

Зад. 1. Что изображено в верхнем левом углу?
Зад.2.

-Что останется после того, как муравьи съедят конфеты?

Демонстрация пустой коробки из-под конфет. Показ её частей: наружную плёнку, пластиковую подложку, мягкую бумагу внутри.

Появляется Злючка- Грязючка.

-Откуда же берётся мусор?
Стр.63.

-Куда же девается мусор из жилища?

-Куда лучше вывозить мусор?

- Почему надо отправить машину на завод по переработке мусора?

-Для чего они это делают?

-Так начали делать и у нас в стране в некоторых городах. Давайте и мы рассортируем свои упаковки.
-Что хотят сделать Муравьишка Вопросик с Черепахой?

-Что обозначает этот знак?


III этап. Изучение нового материала.


IV этап. Закрепление изученного.
Цель:

Формулировать собственное мнение и позицию


Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.
Осуществлять взаимопроверку.



Организовать работу в тетради.


IV этап. Закрепление изученного.


Работа в тетради. Стр.26 задания 1и 2.



IV этап. Закрепление изученного.

Самостоятельная работа

Vэтап. Творческая работа в группах.



Использование ненужных предметов. Каждая группа придумывает что можно сделать из предметов и делают одну работу от группы( например кормушку, различные поделки, стаканчики под рассаду, коробки для мелочей.


VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель:

1) подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-- Что нового и интересного вы узнали?

Если вам было интересно на уроке и вы поняли откуда берётся и куда девается мусор нарисуйте клоуна с весёлым лицом.

-Если вы поняли не всё, то с серьёзным лицом.

-Если вам было не интересно и вы ничего не поняли- с грустным лицом.

Рисунки показать.



Лист содержательной оценки достижений учащихся _1 класса

МОУ _Малораменской основной общеобразовательной школы

Окружающий мир.
Тема: «Как, откуда и куда?»





Ф.И.

Умение 1

Умение 2

Умение 3

Умение 4

Умение 5

Итог







Расширение знаний о реках и озёрах

Умение рационального использование воды в быту.

Правила пользования электричества

Бережное отношение к природе : к растениям и животным.




Познакомить с работой почты .



Формирование

представления об источниках бытового мусора и способах его утилизации, убеждение в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.


Расширение знаний о реках и озёрах

Умение рационального использование воды в быту.
Правила пользования электричества
Бережное отношение к природе : к растениям и животным.

Познакомить с работой почты .

Формирование

представления об источниках бытового мусора и способах его утилизации, убеждение в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природе.

















































Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconУчебнику «Математика. 1 класс». Авторы: Л. Г. Петерсон Тема: «Число Цифра 7»
Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. Сравнение чисел. Понятия «сумма». «разность»
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconУтверждаю Директор мбоу «сош №20»
«Увлекательная страна математика». Счет предметов от 1 до 10. Свойства предметов: цвет, форма, размер. Понятия «один»- «много». Цифра...
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconАнализ технологических карт План-конспект урока по учебнику «Математика....
Тема и номер урока в теме: Числовые неравенства. Их запись. Сравнение чисел. Урок №1
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconУрок введения нового знания. Математика. 1 класс. "Число и цифра 8"
Регулятивные: освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconПлан-конспект урока число три, Цифра 3
Математика. Учебник для 2 класса. Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconЧисло и цифра 3 Математика 1 «а» класс Гурьянова О. Ю. учитель начальных...
Развивать память и воображение, логическое мышление, внимание, речь,формировать способность выделять главное, развивать умение работать...
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Знать: понятия число и цифра, натуральный ряд, класс, разряд, миллион, миллиард
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconКонспект урока по математике с применением эор «число и цифра классификация.»...
Умк «Гармония», математика: учебник для 1 класса Н. Б. Истомина. Смоленск:-Ассоциация 21 век, 2011г
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconКонспект урока математики на тему: «Число и цифра 6»
Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и ууд, овладения новыми предметными...
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconУрок тема: Число и цифра. Состав чисел в пределах 10. (Задания 1-3)
...
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconТема урока: Число и цифра «5»
Замечательно, а теперь давайте попробуем написать цифру Откройте тетради, запишите число. Сейчас вы все работаете у себя в тетрадях,...
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Оборудование: учебник «Математика. 1 класс» 1 часть, рабочая тетрадь к учебнику 1 часть, презентация по теме «Число и цифра 9», дифференцированные...
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. Сравнение чисел. Понятия «сумма». «разность»
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconУрок математики в 1 классе Тема: «Цифра и число Состав числа 4»
И. Касабуцкий, А. А. Столяр (Минск : Нар асвета, 2010, ч. 2, с. 18,19 ), счётные палочки, веера чисел, карточки для работы в группах,...
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconКонспект урока математики на тему: «Число и цифра 8»
Цель урока: изучить влияние цвета в природе на эмоциональные ощущения и эстетические переживания человека
Урока математика 1 класс «Понятия «много», «один». Число и цифра 1» iconТема: Число и цифра 6
Проговаривают последовательность действий на уроке. Знакомимся с основным вопросом урока


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск