Урок «открытия нового знания» Тема: Нахождение неизвестного слагаемого

Урок « открытия нового знания» Тема: Нахождение неизвестного слагаемого. УУД . Личностные: осознание математических составляющих окружающего мира. Регулятивные: освоение способов вычисления и установление взаимосвязи между предметами. Познавательные: освоение математических действий. Коммуникативные: умение отвечать на поставленные вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах. Цель: -учить способам нахождения неизвестного слагаемого; -повторить название компонентов, знание состава числа Предметные умения: складывать и вычитать однозначные числа, устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания, правильно употреблять в речи математические понятия. Орг момент. Готовность к уроку. I.Этап самоопределения к деятельности. Цель: Включение в учебную деятельность Чему мы учимся на уроках математики? Для чего в жизни нужна математика? II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Цель: Готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий. Сегодня на уроке мы закрепим наши умения считать и решать задачи, а так же научимся находить неизвестное слагаемое. Индивид работа 1) Состав числа 10- у доски –прочтите разными способами/ проверяю вторым/ 2) ученик в роли учителя решает сам примеры , а потом проверяет ребят, /проверяю третьим/ 3) Вычисли( на доске): 5-3= 10-5= 9-3= 7-5= 8-7= 9-5= 10-4= 6-3= 4+2= -какое выражение лишнее/проверяю последним/ Работа в паре 4 человека Состав числа :9,8- в паре; 7,6-в паре-/проверяю первым/ Все: Покажи ответ/решаем задачи/ В вазе стояло7роз 2 белые а стальные красные. Сколько красных роз было в вазе? На клумбе росло 2 куста жёлтых хризантем, а розовых на 3 больше. Сколько розовых хризантем росло на клумбе? Весной ребята садили деревья в школьном саду и посадили 8клёнов, а елей на 4 меньше. Сколько всего елей посадили? В первом а было сделано 7 кормушек. Сколько ещё надо сделать кормушек чтоб их стало 10? III. Постановка учебной задачи Цель: Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока. Кто может быстро решить примеры -+2=8 6+_=8 ? Мы не можем решить эти примеры почему? А кто хочет научиться делать это быстро и без ошибок? Как вы думаете, то что мы учили раньше может нам помочь? IV. Построения проекта выхода из затруднения (открытие нового знания) Цель: Построения детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению. Что мы уже знаем. /Состав числа. Название компонентов при сложении. Противоположное действие действию сложения./ какое действие противоположно действию +? /-/ Какое действие мы выполняли? + Уберём треугольники. Сколько было фигур? Сколько убрали? Что получили? 8 -6=2 Уберём круги. Сколько было фигур? Сколько убрали? Что получили? 8-2=6 Вспомним, что было сначала? Что мы делали дальше? Мы из суммы вычитали первое слагаемое и получили второе слагаемое и наоборот. V. Первичное закрепление во внешней речи Где мы можем проверить свой вывод? /учебник/ с. 45правило Цель: Усвоение нового способа действий. №1 –устно 1столбик с проговариванием 2столбик коллективно и вывешиваем выражения на доску 3 столбик работа в паре и проверка с доски. Составьте выражение к рисунку 7+3=10 10-7=3 10-3=7 VI. Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуации успеха.№2 с.45 /записать на листках и работа в паре/ VII. Включение в систему знаний и повторение Цель: Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого. -На полке было 6 книг, когда на неё поставили ещё несколько книг , то их стало 9. Сколько ещё книг поставили на полку? -В букете было 9роз,из них 4 красные, а остальные белые. Сколько белых роз в букете? VIII.Рефлексия деятельности Цель: Самооценка результатов деятельности. Осознание метода построения, границ применения новых знаний. Чем занимались на уроке?/учились находить неизвестное слагаемое/ Чего достигли? Что научились делать?

Похожие:

	Нахождение неизвестного слагаемого, суммы. Решение задач и примеров. Закрепление Тема урока: Нахождение неизвестного слагаемого, суммы. Решение задач и примеров. Закрепление		Урок открытия нового знания по программе развивающего обучения Л.... Урок открытия нового знания с мультимедийным сопровождением по программе ро л. Занкова в 1 классе
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выявить умение решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, уменьшаемого, слагаемого		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Закреплять умения решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и буквенные выражения; умение составлять (составные) задачи...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выявить умение решать задачи на нахождение неизвестного вы­читаемого, слагаемого, уменьшаемого, умение выполнять дейст­вия сложение...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целями данного урока были: выявление умения решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, умения...
	Урок по математике во 2 классе «А», 2012/2013 учебный год Тема :... Что вы заметили? (1число кол-во десятков, 2число кол-во единиц – получаем двузначное число)		Урок по фгос: Урок открытия нового знания Деятельностная: работает на метапредметный результат. Формирование у учащихся умений реализовывать новые способы действия (познавательные,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока (нужное подчеркнуть): урок открытия нового знания; урок-рефлексия; построение общеметодологических знаний (урок построения...		Урок открытия нового знания ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема урока: «Решение уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого»		Урок математики во 2 классе Организовать деятельность детей по открытию приема сложения однозначных чисел с переходом через десяток (прием разложения второго...
	Урок «открытия» нового знания Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение общеобразовательная школа интернат I-II вида города...		Что и как меняем в основной школе Учитель создает ситуацию для открытия обучающимися нового знания при усвоении нового материала
	Урока ф. И. О. учителя: Носова Надежда Николаевна Класс: 2а Дата: 22. 11. 2013г. Предмет: русский язык Тип урока: урок «открытия» нового знания		Учебнику Л. Г. Петерсон «Математика 6». Тема: «Задачи на проценты. Нахождение процента от числа» Формировать способность выведения нового способа решения задачи на нахождение процента от числа и применения его к решению задач