Факультет логопедии утверждаю

Скачать 471.09 Kb.

Название	Факультет логопедии утверждаю
страница	1/2
Дата публикации	07.03.2015
Размер	471.09 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Математика > Документы

1 2

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ЛОГОПЕДИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________С.Г. Дембицкий

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Направление подготовки

050700 - СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль подготовки

Логопедия

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО “МПСУ”

(протокол № ___ от 20__ г.)

Одобрено кафедрой ____________________

(протокол № ____ от 20__ г.)

Зав.кафедрой _________________________

Москва

2012

Составитель: Горина Наталья Вячеславовна, старший преподаватель, кафедры логопедии НОУ ВПО МПСУ. Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен тематический план изучения дисциплины, задания для самостоятельной работы, материалы для контрольной работы, темы рефератов, приводятся вопросы для подготовки к экзамену.
Рецензент: Лямина И.П., кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой логопедии НОУ ВПО МПСИ.

1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи» являются:

формирование системы представлений о задачах, содержании и методике подготовки к школе дошкольников с нарушениями речи в системе комплексной коррекционно-педагогической работы;

- формирование, систематизация и уточнение имеющихся у студентов знаний, умений и навыков к овладению различными составляющими коррекционно-развивающей работы в учреждениях компенсирующего вида при подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи;

формирование профессиональных компетенций в процессе логопедической работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла. Представляя собой один из аспектов комплексного изучения закономерностей речевого развития, «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи» является основополагающей учебной дисциплиной в системе профессиональной подготовки учителей-логопедов.

Теоретической базой курса являются знания и умения, полученные при прослушивании курсов лекций по предметам: «Психология», «Введение в логопедию», «Логопедия», «Невропатология», «Логопедия», «Формы логопедической работы», дисциплин модуля «Методики обучения детей с нарушениями речи».

Курс «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи» является теоретической основой для понимания симптоматики, механизмов, структуры речевого дефекта, а также методах и приемах формирования речи и других психических функций дошкольников с нарушениями речи. Курс «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи» необходим для дальнейшего изучения следующих дисциплин: «Логопедия», «Общее недоразвитие речи», «Психолого-педагогическая диагностика», «Методики преподавания», «Организация логопедической работы в детских учреждениях».

Преподавание дисциплины «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи» осуществляется на основе межпредметных связей с общей и специальной психологией и педагогикой, дисциплинами медико-биологического цикла, русским языком, рядом специальных методик, направленных на коррекцию речи дошкольников.

В процессе изучения отдельных тем на практических занятиях используются результаты наблюдений, полученных студентами в ходе педагогической практики, а также посещений логопедических занятий и занятий с воспитателями в специальных учреждениях.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи»:

В результате освоения дисциплины «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи» студенты должны обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОП-1);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОП-2);

способностью использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3);

в области коррекционно-педагогической деятельности:

способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

готовностью к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

способностью к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);

готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);

в области диагностико-консультативной деятельности:

способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры

нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

способностью к анализу результатов медико-психолого-
педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования
различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

способностью осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

в области исследовательской деятельности:

готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);

готовностью к использованию знаний в области современного русского литературного языка в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу (ПК-11);

способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);

способностью осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения (ПК-14).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

возрастную динамику становления рече - языкового механизма ребенка;
типичные и индивидуальные проявления нарушений речевого развития детей, обучающихся в специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждениях;
понятийный аппарат специальных методик развития речи дошкольников, обучения грамоте, элементарных математических способностей;
методы, принципы, частные методики, способы и приемы работы;
задачи, содержание и формы организации учебной работы по развитию речи дошкольников, обучению грамоте, элементарных математических способностей;
теорию и методику разработки, анализа и апробации моделей фронтальных и индивидуальных занятий;

уметь

оперировать базовыми терминами дисциплины; анализировать и определять специфику содержания методики развития речи дошкольников (специальной) в сравнении с методикой развития речи дошкольников (общей);
применять приемы логопедического обследования дошкольников, определять диагностические и прогностические показатели речевого развития ребенка; анализировать и квалифицировать результаты обследования;
разрабатывать коррекционно-развивающие программы для индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий по развитию речи; проводить работу по профилактике вторичных нарушений речеязыкового, сенсомоторного и когнитивного развития;
определять образовательные, коррекционные и воспитательные задачи по развитию речи дошкольников, обучению грамоте, элементарных математических способностей;
планировать, проводить фронтальные, индивидуальные занятия, в том числе с использованием инновационных технологий;
разрабатывать планы занятий различных типов;
анализировать занятия по развитию речи дошкольников, обучению грамоте, элементарных математических способностей по определенным критериям;

владеть:

навыками установления контакта с ребенком, находящимся на разных ступенях речевого развития;
навыками психолого-педагогического и логопедического обследования детей с целью выявления особенностей их речевого развития;
приемами дифференциальной диагностики для успешной подготовки к школе дошкольников с нарушениями речи;
навыками анализа материалов обследования детей, формулировки речевого заключения, составления психолого-педагогической характеристики и определения речевого профиля;
навыками реализации в профессиональной деятельности современных логопедических технологий, перспективного и текущего планирования учебной и коррекционной работы;
оценки результатов индивидуальной или групповой деятельности дошкольников;
навыками анализа занятий по развитию речи с методической, коррекционно-педагогической, психологической, лингвистической точки зрения;

навыками отбора речевого и дидактического материала для занятий по развитию речи дошкольников, обучению грамоте, элементарных математических способностей.

Дисциплина направлена на решение следующих профессиональных задач:

Формирование социально-ориентированного подхода к будущей профессиональной деятельности.
Базовая теоретическая и предметно-практическая подготовка к выполнению профессиональной деятельности.
Формирование навыков логопедического анализа нарушений речи у детей, компетентного решения задач планирования и организации логопедической работы.
Овладение основами профессиональной деятельности.
Формирование знаний о системе приемов для обследования речи и последующей логопедической работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.
Формирование знаний о технологии разработки индивидуальных и фронтальных занятий коррекционного и развивающего воздействия при подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.

4. Структура и содержание дисциплины «Подготовка к школе дошкольников с нарушениями речи». Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Очная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ.занятия /семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Тема 1. Обучение грамоте как особая ступень овладения первоначальными умениями письма и чтения.	7	12	3		1	2	6			Тестирование
2	Тема 2. Характеристика добукварного периода обучения грамоте.	7	12	3		1	2	6			Тестирование
3	Тема 3. Основные направления коррекционной работы.	7	11	3		1	2	5			Опрос, тестирование
4	Тема 4. Формирование и коррекция навыков фонематического анализа.	7	11	3		1	2	5			Опрос, тестирование
5	Тема 5. Формирование и коррекция элементарных математических способностей.	7	11	3		1	2	5			Опрос, тестирование
6	Тема 6. Физическое, музыкально-ритмическое и сенсорное воспитание дошкольников с нарушениями речи.	7	11	3		1	2	5			Опрос, тестирование
7	Тема 7. Специфика логопедической работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	7	11	3		1	2	5			Опрос, тестирование
8	Тема 8. Технология разработки индивидуальных и фронтальных программ коррекционного воздействия.	7	11	3		1	2	5			Тестирование
9	Тема 9. Планирование содержания и методика проведения коррекционной работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	7	10	2		1	2	5			Тестирование
10	Тема 10. Создание моделей логопедических занятий с детьми на разных этапах коррекционной работы.	7	8	2		1	-	5			Тестирование
	ИТОГО	7	108	28		10	18	52	+		АКР, Экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ.занятия /семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Тема 1. Обучение грамоте как особая ступень овладения первоначальными умениями письма и чтения.	9	12	1		1	1	9			Тестирование
2	Тема 2. Характеристика добукварного периода обучения грамоте.	9	12	1		1	1	9			Тестирование
3	Тема 3. Основные направления коррекционной работы.	9	11	1		1	1	8			Опрос, тестирование
4	Тема 4. Формирование и коррекция навыков фонематического анализа.	9	11	1		1	1	8			Опрос, тестирование
5	Тема 5. Формирование и коррекция элементарных математических способностей.	9	11	1			1	9			Опрос, тестирование
6	Тема 6. Физическое, музыкально-ритмическое и сенсорное воспитание дошкольников с нарушениями речи.	9	11	1			1	9			Опрос, тестирование
7	Тема 7. Специфика логопедической работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	9	11					11			Опрос, тестирование
8	Тема 8. Технология разработки индивидуальных и фронтальных программ коррекционного воздействия.	9	11					11			Тестирование
9	Тема 9. Планирование содержания и методика проведения коррекционной работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	9	10					10			Тестирование
10	Тема 10. Создание моделей логопедических занятий с детьми на разных этапах коррекционной работы.	9	8					8			Тестирование
	ИТОГО	9	108	6		4	6	92	+		АКР, Экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения 3,5 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ.занятия /семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Тема 1. Обучение грамоте как особая ступень овладения первоначальными умениями письма и чтения.	7	12	1		1	1	9			Тестирование
2	Тема 2. Характеристика добукварного периода обучения грамоте.	7	12					12			Тестирование
3	Тема 3. Основные направления коррекционной работы.	7	11	1				10			Опрос, тестирование
4	Тема 4. Формирование и коррекция навыков фонематического анализа.	7	11					11			Опрос, тестирование
5	Тема 5. Формирование и коррекция элементарных математических способностей.	7	11	1		1	1	8			Опрос, тестирование
6	Тема 6. Физическое, музыкально-ритмическое и сенсорное воспитание дошкольников с нарушениями речи.	7	11	1			1	9			Опрос, тестирование
7	Тема 7. Специфика логопедической работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	7	11					11			Опрос, тестирование
8	Тема 8. Технология разработки индивидуальных и фронтальных программ коррекционного воздействия.	7	11				1	10			Тестирование
9	Тема 9. Планирование содержания и методика проведения коррекционной работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	7	10					10			Тестирование
10	Тема 10. Создание моделей логопедических занятий с детьми на разных этапах коррекционной работы.	7	8					8			Тестирование
	ИТОГО	7	108	4		2	4	98	+		АКР, Экзамен

Заочная форма обучения (срок обучения 3 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ.занятия /семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Тема 1. Обучение грамоте как особая ступень овладения первоначальными умениями письма и чтения.	5	12	1		1	1	9			Тестирование
2	Тема 2. Характеристика добукварного периода обучения грамоте.	5	12					12			Тестирование
3	Тема 3. Основные направления коррекционной работы.	5	11	1				10			Опрос, тестирование
4	Тема 4. Формирование и коррекция навыков фонематического анализа.	5	11					11			Опрос, тестирование
5	Тема 5. Формирование и коррекция элементарных математических способностей.	5	11	1		1	1	8			Опрос, тестирование
6	Тема 6. Физическое, музыкально-ритмическое и сенсорное воспитание дошкольников с нарушениями речи.	5	11	1			1	9			Опрос, тестирование
7	Тема 7. Специфика логопедической работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	5	11					11			Опрос, тестирование
8	Тема 8. Технология разработки индивидуальных и фронтальных программ коррекционного воздействия.	5	11				1	10			Тестирование
9	Тема 9. Планирование содержания и методика проведения коррекционной работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	5	10					10			Тестирование
10	Тема 10. Создание моделей логопедических занятий с детьми на разных этапах коррекционной работы.	5	8					8			Тестирование
	ИТОГО	5	108	4		2	4	98	+		АКР, Экзамен

Очно-заочная (вечерняя) форма обучения (срок обучения 3.5 года на базе СПО)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)								Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
			ВСЕГО	Из них аудиторные занятия				Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
			ВСЕГО	Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ.занятия /семинары	Интерактив	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
1	Тема 1. Обучение грамоте как особая ступень овладения первоначальными умениями письма и чтения.	6	12	2		1	2	7			Тестирование
2	Тема 2. Характеристика добукварного периода обучения грамоте.	6	12	2		1		9			Тестирование
3	Тема 3. Основные направления коррекционной работы.	6	11	1		1		9			Опрос, тестирование
4	Тема 4. Формирование и коррекция навыков фонематического анализа.	6	11	1		1		9			Опрос, тестирование
5	Тема 5. Формирование и коррекция элементарных математических способностей.	6	11	1		1	2	7			Опрос, тестирование
6	Тема 6. Физическое, музыкально-ритмическое и сенсорное воспитание дошкольников с нарушениями речи.	6	11	1			2	8			Опрос, тестирование
7	Тема 7. Специфика логопедической работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	6	11	1				10			Опрос, тестирование
8	Тема 8. Технология разработки индивидуальных и фронтальных программ коррекционного воздействия.	6	11	1			2	8			Тестирование
9	Тема 9. Планирование содержания и методика проведения коррекционной работы по подготовке к школе дошкольников с нарушениями речи.	6	10	1		1		8			Тестирование
10	Тема 10. Создание моделей логопедических занятий с детьми на разных этапах коррекционной работы.	6	8	1				7			Тестирование
	ИТОГО	6	108	12		6	8	82	+		Экзамен

Программа дисциплины

1 2

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе тематический...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Факультет логопедии утверждаю Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		«московский психолого-социальный университет» факультет логопедии... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Факультет русской филологии и журналистики. Факультет истории и юриспруденции. Факультет татарской и сопоставительной филологии....		Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 1 Инновационные технологии... Понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность...

Факультет логопедии утверждаю

Похожие: