№
п/п
|
Тема
|
Элемент содержания
|
Требования к уровню достижений
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
Домашнее задание
|
Средства обучения
|
иметь представление
|
знать
|
уметь/ иметь опыт, применять на практике
|
вид
|
форма
|
демонстрации
|
средства мультимедиа
|
Глава I. Политика и социальное управление
|
1.
|
Тема. Политика и власть.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Форма урока: проблемно-диалогическая лекция
|
Политика и власть Основные направления политической деятельности. Разделение властей.
|
О появлении власти, о политике как сфере жизнедеятельности людей. Об основных направлениях политической деятельности.
|
Определения: политика, власть, политическая власть. О разделении властей на три ветви власти
Признаки политической власти
|
Объяснять сущность любой власти.
Объяснять как политика влияет на остальные сферы жизнедеятельности людей
Объяснять на какие три ветви власти делиться политическая власть, что входит в каждую из них
|
Текущий
|
ОУ, составление схемы «разделение властей»
|
Пр. 1
П. 1,2
Вопросы 1 -4
|
Схема разделения властей
|
Учебное пособие
|
2.
|
Тема. Политика и власть.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации
|
О роли политики . Что входит в сферу политики
О влиянии СМИ на политическую жизнь
|
Что входит в сферу политики.
Что такое средства массовой информации
|
Объяснять как средства массовой информации влияют на политическую жизнь
Работать с текстом учебника, выделять главное.
Отстаивать свою точку зрения и уважать мнение своего собеседника.
|
Текущий
|
ОУ,
Карточки задания
|
Пр.1 п. 3,4
в. 1,5
|
|
|
3.
|
Тема. Государство.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Форма урока: информационно-диалогическая лекция
|
Понятия и признаки государства. Государтсвенн6ый суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государтсвенное устройство. Внутренние и внешние функции государства.
|
О происхождении государства.
|
Определения: государство, суверенитет.
Признаки государства, внутренние и внешние функции государства
|
Называть точки зрения о происхождении государства
|
Текущий
|
Составление схемы «формы государства»
|
Пр. 2
П. 1,2
|
|
|
4.
|
Тема. Государство.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-размышление
|
Формы государства: формы правления, территориально-государтсвенное устройство. Гражданство.
|
О правах и обязанностях граждан, о взаимосвязи прав и обязанностей
|
Гражданство, формы государства, абсолютная монархия,, конституционная монархия, президентская республика, парламентская республика
|
Сравнивать виды монархий и республик.
Объяснят разницу между территориальным устройством государств
|
Текущий
|
Карточки – задания, решения позновательных задач
|
Пр. 2
П. 3,4
В. 5-7
|
Схема формы государства.
|
|
5.
|
Тема. Политические режимы.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Форма урока: информационно-диалогическая лекция
|
Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм.
|
Что означает «политический режим», об основных видах политических режимов
|
Политический режим, авторитаризм, тоталитаризм, демократия.
Общие черты и различия политических режимов
|
Давать характеристику политическим режимам.
Сравнивать политические режимы.
|
Текущий
|
Заполнение таблицы «Политические режимы»
|
Пр. 3
П.1,2
|
|
|
6.
|
Тема. Политические режимы.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-размышление
|
Демократия. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
|
Как обеспечивается подконтрольность власти в условиях демократии
|
Политический режим. Демократия. Формы демократии:
Непосредственная и представительная
|
Сравнивать формы демократии
Давать характеристику развития демократии в современном обществе
|
Текущий
|
Карточки-задания
|
Пр. 3
П. 3,4
|
|
|
7.
|
Тема. Правовое государство.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.
Соединение силы и справедливости. Власть в правовом государстве
|
О принципах (признаках) правового государства.
О целях и задачах разделения властей.
О сущности правового государства.
О необходимости соединения силы государства и справедливости.
|
Признаки правового государства.
Три ветви власти.
Содержание важнейших признаков правового государства.
|
Работать с текстом учебника, выделять главное.
Отстаивать свою точку зрения и уважать мнение своего собеседника.
|
Текущий
|
Понятийный диктант
|
Пр. 4
Вопросы и задания, эссе
|
|
|
8.
|
Тема. Гражданское общество и государство.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Гражданское общество и государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.
|
О правах и обязанностях которые имеет гражданин.
О воздействии гражданского общества на власть.
О роли которую выполняет гражданское общество в отношениях личности и государства.
|
Гражданское общество, гражданин, гражданство, организации, ассоциации, местное самоуправление, общественная палата
Российские и международные документы о правах граждан.
Основные признаки гражданского общества.
|
Объяснять что такое гражданское общество, каким образом гражданское общество может воздействовать на власть
Объяснять различия между «обществом» и «гражданским обществом».
Уметь аргументировать свои ответы
|
Текущий
|
ОУ
|
Пр. 5.вопросы.
|
|
|
9.
|
Тема. Участие граждан в политической жизни.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-практикум
|
Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы РФ. Опасность политического экстремизма.
|
О влиянии граждан на политику.
О праве на равный доступ к государственной службе.
Об обращении в органы власти.
О путях влияния на власть.
Об опасности политического экстремизма.
|
Выборы, референдумы
Свобода слова, политические права граждан
|
Уметь дискуссировать , отстаивать свою точку зрения.
|
Текущий
|
ОУ
|
Пр. 6
Задания к пр.
|
|
|
10.
|
Тема. Политические партии и движения
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-размышление
|
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
|
Почему в обществе возникают общественно политические движения.
Зачем создаются политические партии.
|
Политика, политические партии, общественно-политические движения
Многопартийность
оппозиция
|
Называть признаки политических партий, цели и задачи политических партий и движений
|
Текущий
|
ОУ
|
Пр.7
Повторить пр. 1-6
|
|
|
11.
|
Тема. Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и социальное управление»
Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции знаний.
Форма урока: практикум (тестирование)
|
Основное содержание темы
|
|
Основные понятия и термины темы.
Знание основных положений темы.
|
Применять полученные ЗУН при решении заданий частей А,В,С.
|
тематический
|
Тест
|
|
|
|
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение следующими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
. • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
|
Глава II. Право (23 часа)
|
12.
|
Тема. Право, его роль в жизни общества и государства.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.
|
О норме права, о значении нормы права,
О естественном праве
|
Право, норма права, естественное право, позитивное право
Роль права в жизни общества и государства
|
Объяснять основное значение права в обществе,
Называть принципы права субъекты права
Сравнивать характеристики естественного права и позитивного права
|
Текущий
|
ОУ
|
Пр. 8
эссе
|
|
|
13.
|
Тема. Право, его роль в жизни общества и государства.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-размышление
|
Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.
|
О системе права
О системе законодательства
О правовой информации
|
Нормативно правовые акты, закон, отрасль права, институт права, виды нормативно правовых актов
Знать от чего зависит сила нормативно правового акта
|
Называть виды нормативно правовых актов
Уметь владеть правовой информацией
|
Текущий
|
Решение задач
|
Пр.8
Задания к пр.
|
|
|
14.
|
Тема. Правоотношения и субъекты права.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений.
|
О сущности и особенностях правоотношений
О структуре правоотношений
|
Правоотношения.
Знать из каких элементов состоят правоотношения
Знать документы регулирующие правоотношения в обществе
|
Раскрывать сущность элементов правоотношений
Называть виды правоотношений
|
Текущий
|
Работа в р.т.
Решение задач
|
Пр.9
эссе
|
|
|
15.
|
Тема. Правоотношения и субъекты права.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
|
О юридической обязанности и о моральной обязанности
|
Субъекты правоотношений, объекты правоотношений содержание правоотношений, правоспособность, дееспособность
Физическое лицо, юридическое лицо
|
Раскрывать смысл понятий
Называть отличия юридической обязанности от моральной обязанности
|
Текущий
|
ОУ
|
Пр.9
Задания к пр.
|
|
|
16.
|
Тема. Правонарушения и юридическая ответственность.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерно е поведение.
|
Иметь представление о путях предупреждения преступлений
|
Правонарушения проступок, преступление, противоправность, виды правонарушения, признаки правонарушений, наличие вины,
|
Называть виды и признаки правонарушений
Различать две формы вины
|
Текущий
|
Составление схем, карточки-задания
|
Пр.10
Вопросы к пр.
|
|
|
17.
|
Тема. Правонарушения и юридическая ответственность.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод, и обязанностей. Презумпция невиновности.
|
Иметь о понятие о правах и свободах, о презумпции невиновности
|
Юридическая ответственность, виды юридической ответственности,
|
Называть виды юридической ответственности и раскрывать их содержание
|
Текущий
|
презентации
|
Пр.10
Задания к пр.
|
|
|
18.
|
Тема. Правоохранительные органы.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
|
Иметь представление о работе правоохранительных органов
|
Судебная система, суд, прокуратура, адвокатура, МВД.
О взаимоотношении органов государственной власти и граждан
|
Работать с текстом учебника, выделять главное.
Отстаивать свою точку зрения и уважать мнение своего собеседника.
|
Текущий
|
ОУ
|
Пр.11
|
|
|
19.
|
Тема. Конституция Российской Федерации.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-размышление
|
Этапы развития конституции. Закон высшей юридической силы. Конституционный строй.
|
Понимать что конституция это великое завоевание человечества
|
Конституция, этапы становления конституции,
Конституция документ высшей юридической силы
Виды конституций
|
Называть этапы становления конституции
Работать с текстом учебника, выделять главное.
Отстаивать свою точку зрения и уважать мнение своего собеседника.
|
Текущий
|
Карточки задания
|
Пр.12
Подготовить презентации
|
|
|
20.
|
Тема. Конституция Российской Федерации.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок- практикум
|
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.
|
О федеративном устройстве,
Иметь представление о том что провозглашает конституция
|
О правах и обязанностях человека и гражданина провозглашённых конституцией
|
Работать с текстом конституции
Называть главы конституции
|
Текущий
|
Презентации, решение проблемных задач
|
Пр.12
Вопросы к пр.
|
|
|
21.
|
Тема. Основы конституционного строя.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-размышление
|
Конституционные основы судебной системы РФ. Народовластие и республиканская форма правления. Федеративное устройство.
|
Иметь представление о политическом и идеологическом многообразии
О экономическом пространстве
|
Десять принципов составляющих основу конституционного строя Федеративное устройство, субъекты федерации
|
Называть субъекты федерации, объяснять что такое республиканское правление
Работать с текстом конституции
|
Текущий
|
Составление коллажей
|
Пр.13
Задания к пр.
|
|
|
22.
|
Тема. Права и свободы человека и гражданина.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
|
Иметь представление о естественном происхождении прав человека
Об идеале современногоправа
|
Права и обязанности человека и гражданина, основные группы прав
Содержание каждой группы прав
|
Называть российские и международные документы о правах и свободах человека и гражданина
Вести дискуссии отстаивать свою точку зрения
Работать с документами
|
Текущий
|
ОУ, решение задач
|
Пр.14
Вопросы и задания
|
|
|
23.
|
Тема. Права и свободы человека и гражданина.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-практикум
|
Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
|
Иметь представление об отличии прав взрослого и ребёнка
|
Ребёнок , Конвенция по правам ребёнка, ООН
Права и обязанности
|
Называть российские и международные документы о правах и свободах человека и гражданина
Вести дискуссии отстаивать свою точку зрения
Работать с документами
Искать информацию в средствах массовой информации
Использовать интернет
ресурсы
|
Текущий
|
Сообщения, карточки задания
|
Пр.15
эссе
|
|
|
24.
|
Тема. Гражданские правоотношения.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних.
|
Иметь представления о сущности гражданских правоотношений и особенностях гражданских правоотношений
|
Гражданские правоотношения
Правоспособность
Дееспособность
Имущественные и личные не имущественные отношения
Субъекты гражданских правоотношений
|
Называть участников гражданских правоотношений
Раскрывать сущность гражданских правоотношений
Давать характеристику гражданским правоотношениям
|
Текущий
|
Решение задач
|
Пр.16
Вопросы к пр.
|
|
|
25.
|
Тема. Гражданские правоотношения.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право потребителей. Жилищные правоотношения.
|
Иметь представление о содержании права собственности
О зати прав потребителей и органах куда можно обращаться
|
Правоспособность несовершеннолетних
Дееспособность несовершеннолетних
Право на собственность
Право на жилище
Виды гражданско-правовых договоров
Потребители
Защита прав потребителей
|
Называть документы регулирующие гражданские правоотношения
Уметь работать с документами
|
Текущий
|
Решение задач
|
Пр.16
Задания к пр.
|
|
|
26.
|
Тема. Право на труд. Трудовые правоотношения
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
|
Иметь представление
О правах и обязанностях по трудовому договору
|
Труд
Трудовые правоотношения
Трудоустройство
Документ регулирующий трудовые правоотношения
Право на труд
|
Называть участников трудовых правоотношений
Раскрывать сущность трудовых правоотношений
Давать характеристику
трудовым правоотношениям
|
Текущий
|
ОУ
|
Пр.17
Вопросы и задания к пр.
|
|
|
27.
|
Тема. Семейные правоотношения
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности детей и родителей.
|
О сущности и особенностях семейно брачных отношений
|
Семья
ЗАГС
Условия вступления в брак, порядок регистрации брака, документ регулирующий семейно-брачные отношения
Семейный кодекс РФ
|
Раскрывать сущность семейных правоотношений.
Раскрывать сущность правоотношений супругов.
Раскрывать сущность взаимоотношений родителей и детей
|
Текущий
|
Составлять схему «условия вступления в брак»
презентации
|
Пр.18
Вопросы и задания к пр.
|
|
|
28.
|
Тема. Административные правоотношения.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
|
Какую сферу общественных отношений регулирует
административное право
|
Административное право
Черты административного правоотношения
Черты административного правонарушения
|
Раскрывать сущность административных правоотношений и правонарушений
Называть виды административных наказаний
|
Текущий
|
ОУ, презентации
|
Пр.19
Вопросы и задания к пр.
|
|
|
29.
|
Тема. Уголовно – правовые отношения
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.
|
Иметь представление об особенностях уголовного права и уголовных правовых отношений
Об уголовном наказании и ответственности несовершеннолетних
|
Уголовное право, преступление
Квалификация преступлений
Субъекты уголовно-правовых отношений
Противоправность, виновность
Необходимая оборона
|
Квалификация преступлений
Определять чем отличается необходимая оборона от крайней необходимости
|
Текущий
|
Карточки-задания
|
Пр.20
Вопросы и задания к пр.
|
Схема квалификации преступлений
|
|
30.
|
Тема. Социальные права
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Гражданство. Понятие гражданства РФ, Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.
|
О получении гражданства и выходе из него
О социальной политике государства
О влиянии экономики на социальные права
|
Гражданин, гражданство
Социальные права
Право на жилище
Право на здравоохранение
Право на социальное обеспечение
|
Называть группу социальных прав
Работать с текстом учебника, выделять главное.
Отстаивать свою точку зрения и уважать мнение своего собеседника.
|
Текущий
|
презентация
|
Пр.21
Вопросы и задания к пр.
|
|
|
31.
|
Тема. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человек как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
|
О значении международного гуманитарного права
|
Международное гуманитарное право
ООН человека
Декларация по права
Защита прав и свобод человека
|
Работать с текстом учебника, выделять главное.
Отстаивать свою точку зрения и уважать мнение своего собеседника
|
Текущий
|
Решение проблемных задач
|
Пр.22
Вопросы и задания к пр.
|
|
|
32.
|
Тема. Правовое регулирование отношений в сфере образования
Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок-беседа
|
Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приёма в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.
|
О законодательстве в сфере образования
|
Образование
Ступени образования
|
Называть документы регулирующие процесс образования
|
Текущий
|
ОУ
|
Пр.23
Вопросы и задания к пр.
|
|
|
33.
|
Тема. Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»
|
Основное содержание темы
|
|
Основные понятия и термины темы.
Знание основных положений темы.
|
Применять полученные ЗУН при решении заданий частей А,В,С.
|
тематический
|
Тест
|
|
|
|
34.
|
Тема. Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»
|
Основное содержание темы
|
|
Основные понятия и термины темы.
Знание основных положений темы.
|
Применять полученные ЗУН при решении заданий частей А,В,С.
|
тематический
|
Тест
|
|
|
|
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение следующими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
. • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собстенного поведения в окружающей
|
