Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры «Фонетики английского языка»

• 
  фонетики - чтение транскрипции; специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;
  
• 
  лексики - лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; понятие об основных способах словообразования;
  
• 
  грамматики - грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;
  

- устной речи - диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад);

- понимания письменной речи (чтение) - виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности; понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы;

• 
  производства письменной речи (письмо) - виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография;
  
• 
  межкультурной коммуникации - культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
  

1. 
   системный характер формирования базовых умений и навыков иноязычной речевой деятельности согласно требованиям уровней владения английским языком;
   
2. 
   личностно-ориентированный отбор содержания языковой подготовки с учетом уровня подготовки студентов неязыкового профиля и их будущей специальности «клиническая психология»;
   
3. 
   дифференциация языкового содержания обучения и градация этого материала для успешного овладения студентами указанными уровнями языковой подготовки.
   

1. 
   Организация и проведение занятий по иностранному языку в соответствии с программой.
   
2. 
   Объяснение изучаемого материала с использованием технических средств.
   
3. 
   Закрепление изученного студентами материала в рамках тематического плана в системе упражнений.
   
4. 
   Организация самостоятельной работы студентов – чтение литературы по специальности, просмотр видеоматериалов.
   
5. 
   Контроль знаний студентов: поурочную проверку знаний студентов в форме устного опроса, включенный контроль при устной работе студентов, а также письменные контрольные работы по грамматическим и лексическим темам, изучаемым в течение курса.
   
6. 
   Создание благоприятного психологического микроклимата в студенческом коллективе с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка.
   
7. 
   Формирование и развитие основ речевой деятельности (письменной и устной) на основе лексико-грамматического материала.
   
8. 
   Развитие навыков монологической и диалогической речи.
   
9. 
   Овладение основами реферирования и аннотирования текстов (минимальный объем – 1,5-2 тыс. печ. знаков) различного содержания.
   
10. 
    Формирование основных умений перевода специальной литературы.
    

• 
  фонетические правила оформления речи на английском языке;
  
• 
  основы грамматической системы английского языка и возможные тенденции ее развития;
  
• 
  общеупотребительную лексику и основы научно-терминологического аппарата клинической психологии;
  
• 
  стилистические особенности английского языка;
  
• 
  основы межкультурной коммуникации.
  

• 
  высказать свои идеи на английском языке в области бытовой и научной коммуникативной деятельности;
  
• 
  понять идеи собеседника на английском языке в области бытовой и научной коммуникативной деятельности;
  
• 
  понять содержание текстов различной тематики;
  
• 
  написать информацию бытового и научного характера;
  
• 
  формулировать устные и письменные высказывания согласно грамматическим правилам и правилам адекватного употребления лексических пластов английского языка.
  

• 
  восприятия устной и письменной речи;
  
• 
  продуцирования устной и письменной речи;
  
• 
  применения языковых правил при восприятии и продуцировании высказываний на английском языке.
  

• 
  интонационно-корректное озвучивание продуцируемых мыслей,
  
• 
  стимулируются мотивы к обмену этими мыслями и
  
• 
  пониманию их в процессе речи,
  
• 
  отражению своих идей в устной и письменной речи.
  

• 
  Требования уровня elementary – для 1 курса: Речевые умения – студент использует небольшой объем АЯ, как правило, только для практических целей. Сознательно ограничивает время коммуникации. Часто устное общение не бывает успешным, но понимание возможно после повторения и/или с посторонней помощью. Примерный грамматический материал - To be, possessive adjectives, to be questions and negatives, present continuous, possessive’s, present simple for third person, present simple questions and negatives, present simple all persons, articles, there is/are, prepositions of place, some/any with countable nouns, irregular verbs, can/can’t; Past simple, was/were, could, regular and irregular verbs, past simple questions, ago, time expressions, like/would like, comparative adjectives, have got/have, superlative adjectives, present continuous, whose and pronouns, going to future, infinitive of purpose, question forms, adverbs, present perfect with ever/never, yet/just, verb patterns, say/tell
  
• 
  Требования уровня pre-intermediate для 2 курса: Речевые умения - студент использует базовый набор конструкции АЯ в знакомых ситуациях, не требующих быстрой реакции. Время коммуникации ограничено, но понимание возможно. Примерный грамматический материал - Question forms, present continuous, have/have got, present simple, past simple, past continuous, expressions of quantity, articles, going to/will, What…like?, comparative and superlative adjectives, present perfect simple, have to, should, will, first conditional, time clauses, used to, question forms, questions with a verb+preposition, passive, infinitives after adjectives, infinitives of purpose, second conditional, might, present perfect continuous, past perfect, reported statements, reported questions.
  

1. 
   Chris Redston & Gillie Cunningham. Face to face. (Pre-Intermediate) Teacher's book /C. Redston & G. Cunningham. – Cambridge University Press, 2004. – 192p.
   
2. 
   Chris Redston & Gillie Cunningham. Face to face. (Pre-Intermediate). Student’s Book/ C. Redston & G. Cunningham. – Cambridge University Press, 2004. – 163p.
   
3. 
   Chris Redston & Gillie Cunningham. Face to face. (Pre-Intermediate)Workbook /C. Redston & G. Cunningham. – Cambridge University Press, 2004. – 122p.
   
4. 
   Collins Cobuild. English Grammar. - Collins Publishers, 1990. - 151р.
   
5. 
   Herbert Puchta. English in Mind (Elementary). Student’s Book /Puchta H., J.Stranks. – Cambridge University Press, 2004. – 143p.
   
6. 
   Herbert Puchta. English in Mind. (Elementary) Teacher's book /Puchta H., J.Stranks, M.Levy. – Cambridge University Press, 2004. – 154p.
   
7. 
   Herbert Puchta. English in Mind. (Elementary) Workbook /Puchta H., J.Stranks, M.Levy. – Cambridge University Press, 2004. – 112p.
   
8. 
   Jonathan Marks. English pronunciation in use. Elementary. / J. Marks.– Cambridge University Press, 2007. – 165p.
   
9. 
   Liz Driscoll. Reading extra. - Cambridge collection, 2005.
   
10. 
    Mark Hancock. English pronunciation in use. Intermediate. / M.Hancock – Cambridge University Press, 2006. – 200p.
    
11. 
    Michael Ockenden. Situational dialogues. - Longman, 2005. - 134с.
    
12. 
    Murphy R.English in Use. (Elementary)/ R.Murphy. - Cambridge University Press, 2004.- 167p.
    
13. 
    Murphy R.English in Use. (Intermediate)/ R.Murphy. - Cambridge University Press, 2004.- 167p.
    
14. 
    Peter Watkins. Essential English. Основы английского языка: Учеб. Пособие по грамматике и лексике с упражнениями. - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.- 211с.
    
15. 
    Richard MacAndrew. Inspector Logan. Cambridge University Press, 2008. – 30p.
    
16. 
    Thompson A. J., Martinet A. V. A Practical English Grammar. - Oxford University Press, 1986. - 123р.
    
17. 
    Алибекова Г. З. , О. Г. Серебрянцева. – Development of psychology as a science. Great personalities and theories: Учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов заочного отделения психологического факультета высших учебных заведений. – М.: МГПУ, 2006. – 160 с.
    
18. 
    Блинова С.И., Е.П. Чарекова. Практика английского языка. Сборник упражнений по грамматике. - С.-П.: «Издательство «Союз», 2000. - 161с.
    
19. 
    Данилова Г. А. – Английский язык для психологов: учебное пособие. – М., АСТ: Восток-Запад, 2007. – 127 с.
    
20. 
    Кубарькова Г. Л. Разговорные темы и диалоги. Английский язык без проблем. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2007. – 384 с.
    
21. 
    Лебединская Б.Я. Английская грамматика в стихах. Пособие по английскому языку. - М.: «Астрель-АСТ». - 65с.
    
22. 
    Никошкова Е.В. Английский язык для психологов: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 160 с.
    
23. 
    Саватеева А. В., Тихонова И. С., Ковалева Л. Б., Михеева И. В., Попова В. В., Соколова М. А., Шишкова И. А. – Новый практический курс английского языка для студентов педагогических вузов: Первый этап обучения. Учеб. – М.: Высш. Шк., Дубна: «Феникс +», 2000. – 592 с.
    

1. 
   Dennet Daniel C. Brainstorms: philosophical essays on mind and psychology/ Dennet Daniel C. – Cambridge; Massachusetts: The MIT Press, 1981. – xxii, 352 p.
   
2. 
   Gay life and culture: a world history/ edited by Robert Aldrich. – with 253 illustrations, 127 in colour. – London: Thames&Hudson, 2006. – 384 p.: ill.
   
3. 
   Gombrich E.H. The sense of order: a study in the psychology of decorative art/ E.H. Gombrich. – London: Phaidon Press Limited, 2006. – xii, 411p.: ill. – Bibliogr.: p. 389-391.
   
4. 
   Harris Paul L.The work of the imagination/ Harris Paul L. – Malden: Blackwell Publishing, 2005. – xii, 222 p. – (Understanding Children’s Worlds) – Bibliogr.: p. 197-213.
   
5. 
   Power, intimacy, and the life story: personological inquiries into identity/ McAdams Dan P. – New York: The Guilford Press, 1988. – 335 p.
   
6. 
   Readings in Philosophy of Psychology. Vol.1/ edited by Ned block. – Cambridge; Massachusetts: Harvard University Press, 1980. – 312 p. – (The Language and Thought Series).
   
7. 
   Robinson Bryan. The Developing Father: Emerring Roles in contemporary Society/ Robinson Bryan, R.L. Barret. – New York: The Guilford Press, 1986. – 224 p.
   
8. 
   Williams Simon J. Emotion and social and social theory: corporeal reflections on the (ir)rational/ Williams Simon J. – London: Sage Publications, 2001. – vii, 168 p. – Bibliogr.: p. 138-162.
   
9. 
   Yahya Harun. Matter: The other name for illusion/ Yahya Harun; translated by Carl Rossini, Ron Evans and Andrew Clark. Edited by Teed Rockwell. – Istanbul: Kultur publishing, 2002. – 259 p.: ill. Bibl.: p. 258-259.
   

1. 
   bell-centres.com/adult/locations/
   
2. 
   ceg-uk.ru/en/ceg/courses
   
3. 
   dzone.ru/soft/38387-face2face-cambr...
   
4. 
   edukation.com.ua/Cambridge_Academy_
   
5. 
   Englishtown.com/free-english-test
   
6. 
   http://busyteacher.org/
   
7. 
   http://cambridge.org/elt/englishinmind/
   
8. 
   testsonline.com
   
9. 
   www.cambridge.org
   
10. 
    www.englishtips.org
    
11. 
    www.Zoni.com/LearnEnglishinNewYork
    

1. 
   Chris Redston & Gillie Cunningham.Face to face. (Pre-Intermediate) CD /C. Redston & G. Cunningham. – Cambridge University Press, 2005.
   
2. 
   Herbert Puchta. English in Mind (Elementary). CD /Puchta H., J.Stranks. – Cambridge University Press, 2006.
   
3. 
   Jonathan Marks. English pronunciation in use. Elementary. CD/ J. Marks.– Cambridge University Press, 2007.
   
4. 
   LaRue Allen, John W.Santrock. Psychology: The Contex of Behavior. 8 Audiotapes. /Brown and Benchmark Publishers, 1993.
   
5. 
   Mark Hancock. English pronunciation in use. Intermediate. 4 CD / M.Hancock – Cambridge University Press, 2006.
   
6. 
   Murphy R.English in Use. (Elementary) CD/ R.Murphy. - Cambridge University Press, 2010.
   
7. 
   Murphy R.English in Use. (Intermediate) CD/ R.Murphy. - Cambridge University Press, 2009.
   
8. 
   Richard MacAndrew. Inspector Logan. (Elementary) CD/R. MacAndrew. - Cambridge University Press, 2008.
   

1. 
   Beauty and the Beast / Videofilm/ BVS Enterntinment Inc and BVS International N.V., Disney Enterprises, Inc, 1997.
   
2. 
   Chris Redston & Gillie Cunningham. Face to face. (Pre-Intermediate). (Pre-Intermediate) DVD/ C. Redston & G. Cunningham. – Cambridge University Press, 2010.
   
3. 
   Herbert Puchta. English in Mind (Elementary). DVD /Puchta H., J.Stranks. – Cambridge University Press, 2010.
   
4. 
   You've got a mail. DVD/ Nora Efron. - N.Y., Partnership, Inc, 1997.
   

• 
  компьютер,
  
• 
  мультимедийный проектор,
  
• 
  слайды,
  
• 
  комплект видеофильмов по отдельным темам;
  
• 
  комплект аудиозаписей по отдельным темам
  

• 
  наглядные пособия в аудиториях по изучаемым темам;
  
• 
  дидактический материал по изучаемым темам (комплекты у преподавателя).