Методическое руководство

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

1. 
   Основные понятия.
   
2. 
   Особенности разработки электронных учебно-методических комплексов системы электронно-дистанционного обучения.
   
3. 
   Характеристика электронного учебно-методического комплекса по дисциплине.
   
4. 
   Типовая структура электронного учебно-методического комплекса.
   
5. 
   Разработка электронных курсов для системы электронно-дистанционного обучения.
   
6. 
   Правила оформления электронных учебных курсов в системе электронно-дистанционного обучения.
   

1. 
   Основные понятия
   

3. 
   Характеристика ЭУМК по дисциплине
   

• 
  рабочая программа дисциплины;
  
• 
  модульно-рейтинговый календарный план дисциплины;
  
• 
  методические указания по самостоятельному изучению дисциплины с применением ЭДОТ;
  
• 
  электронное учебное пособие по дисциплине (электронный конспект лекций), методически и дидактически обеспечивающее обучение в дистанционной форме;
  
• 
  электронный практикум в режимах онлайн (вебинар, видеоконференция, чат) или оффлайн (E-mail, форум, электронная рабочая тетрадь, интерактивное электронное задание);
  
• 
  задания для промежуточного контроля;
  
• 
  электронные тесты для итогового контроля знаний;
  
• 
  список основной и дополнительной литературы;
  
• 
  глоссарий;
  
• 
  другие информационные учебные материалы.
  

• 
  альтернативные электронные учебники;
  
• 
  электронные лабораторные занятия посредством виртуальных лабораторий;
  
• 
  электронная хрестоматия по дисциплине.
  

• 
  базовый показатель учебного курса X – число условных (лекционных) часов, отводимое на данную дисциплину согласно учебному плану;
  
• 
  объем основного текста (в страницах) не превышает величины 4Х стандартных страниц (ГОСТ 7.32-2001);
  
• 
  число тестов для контроля (вопросы и задания) не более 3X;
  
• 
  число тем курсовых работ не более 1X;
  
• 
  число экзаменационных вопросов не более 1X.
  

3. 
   Типовая структура ЭУМК
   

1. 
   Рабочая программа дисциплины формируется на основе типовой программы по дисциплине.
   

• 
  предисловие, раскрывающее цели и задачи курса, соответствие государственному образовательному стандарту, трудоемкость курса;
  
• 
  содержание теоретического раздела дисциплины, объём, порядок изучения и преподавания учебного курса;
  
• 
  содержание практического раздела дисциплины;
  
• 
  перечень и тематика контрольных работ, заданий и задач;
  
• 
  темы рефератов и курсовых работ;
  
• 
  перечень вопросов для итогового контроля;
  
• 
  списки основной и дополнительной литературы.
  

2. 
   Модульно-рейтинговый календарный план дисциплины. План изучения дисциплины опирается на график учебного процесса формы обучения. Перечень модулей, разделов и тем отражает содержание дисциплины, соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по дисциплине. Последовательность мероприятий, включенных в план, должна ассоциироваться с учебными занятиями и мероприятиями: лекциями, практическими/семинарскими занятиями, рубежным контролем и т.д. Приветствуется использование модульно-рейтинговых систем контроля знаний на основе модульно-рейтингового календарного плана дисциплины.
   

• 
  график прохождения тем и разделов по данной дисциплине;
  
• 
  формы и время отчетности;
  
• 
  график прохождения практических и семинарских занятий;
  
• 
  график консультаций;
  
• 
  описание системы текущего и итогового контроля и критериев оценки знаний обучающихся.
  

1. 
   Методические указания по самостоятельному изучению дисциплины с применением ЭДОТ включают:
   

• 
  примерное тематическое планирование с указанием места использования данного электронного учебного пособия;
  
• 
  указания и рекомендации по самостоятельному изучению теоретического материала, рациональной технологии усвоения учебного материала на заданном уровне;
  
• 
  указания и рекомендации по выполнению практикума, и оформлению контрольных работ, заданий и задач, лабораторных работ, рефератов и курсовых работ;
  
• 
  правила выбора вариантов заданий контрольных работ, примеры решения и оформления типовых задач, примеры часто допускаемых ошибок;
  
• 
  инструкции для работы с электронным учебным пособием;
  
• 
  необходимая конфигурация компьютера для инсталляции электронного учебного пособия.
  

4. 
   Электронное учебное пособие по дисциплине (электронный конспект лекций с учетом применения ЭДОТ), разбитое на модули, методически и дидактически обеспечивает полное раскрытие всех тем программы учебной дисциплины, внутрипредметную и межпредметную связь.
   

1. 
   Требования к содержанию электронного учебного пособия:
   

• 
  достоверность и соответствие учебного материала современному состоянию науки;
  
• 
  корректное и однозначное использование терминов и условных обозначений;
  
• 
  соблюдение стандартизованных обозначений для величин, введенных в дисциплинах, предшествующих данной, и используемых в последующих курсах;
  
• 
  понятный, выразительный, в меру образный язык изложения;
  
• 
  простота ориентации, быстрое и целенаправленное перемещение в учебном материале;
  
• 
  удобная и понятная навигация, обеспеченная перемещением по гиперссылкам;
  
• 
  быстрый поиск, при необходимости – всплывающая информация;
  
• 
  подробное описание рациональных приемов обучения, критериев правильности решений, рекомендации по эффективному использованию консультаций;
  
• 
  наличие промежуточных контрольных материалов и итоговых тестовых элементов для оценивания знаний;
  
• 
  количество тестов пропорционально трудоемкости дисциплины.
  

• 
  текст;
  
• 
  иллюстративный материал;
  
• 
  справочный материал;
  
• 
  интерактивные элементы в случае необходимости, обеспечивающие возврат к ранее изученным модулям или открывающие доступ к следующему модулю;
  
• 
  навигационные элементы.
  

• 
  название электронного учебного пособия по дисциплине;
  
• 
  список авторов, информация о создателях электронного учебного пособия;
  
• 
  год создания и размещения электронного учебного пособия в базе информационных ресурсов электронно-дистанционного обучения;
  
• 
  аннотация (общие сведения о дисциплине, необходимые для ориентации студента внутри электронного учебного пособия, пояснения всех его основных направлений, места среди смежных дисциплин, сферы применения, целей и результатов обучения);
  
• 
  конспект лекций – краткое изложение всех разделов и тем программы;
  
• 
  примеры решения типовых задач;
  
• 
  список рекомендуемой литературы по темам.
  

2. 
   Текстовая часть электронного учебного пособия
   

• 
  Ясное и доходчивое изложение материала.
  
• 
  Логически четкая, глубокая структуризация текста, учитывающая его отображение в Web-браузере. Минимизация количества Web-страниц и манипуляций с мышью при отображении каждого пункта текста.
  
• 
  Тщательная проверка на наличие эргономических дефектов.
  
• 
  Аккуратное форматирование текста при использовании нумерации списками или маркерами.
  

• 
  Наименование темы.
  
• 
  Цели изучения темы.
  
• 
  Наименование разделов темы.
  
• 
  Учебная информация по каждому разделу (учебный материал, изложенный традиционно по каждому разделу блока в виде текста с рисунками, схемами, графиками и т.д.).
  
• 
  Резюме по блоку.
  
• 
  Вопросы для самопроверки (желательно с ответами, комментариями и рекомендациями).
  
• 
  Список литературы и ссылки на ресурсы Интернет, содержащие информацию по теме.
  

• 
  изобразительную наглядность (репродукции картин, рисунки, видеофрагменты);
  
• 
  условно-графическую наглядность (таблицы, схемы, блок-схемы, диаграммы, графики, карты и пр.);
  
• 
  предметную наглядность (музейные экспонаты, макеты, модели).
  

• 
  .gif;
  
• 
  .jpg;
  
• 
  .bmp, .tif (допускаются);
  
• 
  animated gif (анимированные картинки – несложные мультипликации из нескольких кадров).
  

• 
  Формат видеофайла – avi.
  
• 
  Длительность видеофайла не превышает 3-х минут.
  
• 
  Размер видеофайла не превышает 30 Мб.
  
• 
  Гиперссылка, обеспечивающая просмотр видеофайла, сопровождается URL-адресом.
  
• 
  Полезная информация – максимально возможная по продолжительности часть видеофайла.
  
• 
  Исключается перегруженность видеофайла визуальными эффектами и текстом, снижающими качество донесения информации.
  
• 
  Обязательные реквизиты видеофайла: название, автор(-ы), соавтор(-ы).
  
• 
  Контекст видеофайла не нарушает федеральные законы и другие нормативно-правовые акты РФ.
  

• 
  меню,
  
• 
  промежуточного тестирования результатов изучения модуля с целью разрешения перехода к следующему модулю или возврата к уже изученному по итогам теста.
  

• 
  на структурные элементы текста;
  
• 
  статические иллюстрации и элементы мультимедийной информации (особенно в трудновоспринимаемых частях материала);
  
• 
  хрестоматийные или дополнительные материалы;
  
• 
  справочные материалы по предметной области дисциплины (возможно, в виде всплывающих подсказок);
  
• 
  список учебной и научной литературы в конце темы или всего курса;
  
• 
  сайты в сети Интернет;
  
• 
  другое.
  

5. 
   Электронный практикум в режимах онлайн (вебинар, видеоконференция, чат) или оффлайн (E-mail, форум, электронная рабочая тетрадь, интерактивное электронное задание).
   

• 
  Практические работы, если они предусмотрены учебным планом дисциплины. Рекомендуется осуществить допуск к этому виду занятий, предварительно проверив знания теоретического материала. В описание входят цели и задачи выполнения работ, методические указания по их выполнению.
  
• 
  Лабораторные работы в виде электронных лабораторных занятий посредством виртуальных лабораторий.
  
• 
  Творческие задания (курсовые работы, рефераты, задания, направленные на самостоятельное применение усвоенных знаний, умений, навыков, выполнение проектов индивидуально и в группах сотрудничества).
  
• 
  Семинарские занятия в виде вебинаров, видеоконференций, чатов, форумов. Каждый обучающийся обязательно принимает участие в обсуждении предложенной темы.
  
• 
  Самостоятельная работа с использованием задачника. Задачник предназначен для закрепления знаний, приобретенных в ходе изучения теории, и выработки на их основе умений и навыков решения типовых практических задач. Задачник ориентирован на самостоятельную работу обучаемых. Задачник включает примеры решения типовых задач, задачи для самостоятельного решения, приведенные в порядке возрастания их сложности (уровень A, B, C) с указанием верных ответов.
  

• 
  Практикум предназначен для выработки умений и навыков применения теоретических знаний.
  
• 
  Практикум включает примеры выполнения заданий и анализ наиболее часто встречающихся ошибок.
  
• 
  В практикуме должны быть представлены пошаговые решения типичных задач и упражнений с выдачей пояснений и ссылками на соответствующие разделы теоретического курса.
  
• 
  Реализация практикума может варьироваться в зависимости от предметной области. Например, для естественнонаучных дисциплин практикум может быть представлен в виде задачника, лабораторного практикума, для экономических дисциплин – в виде деловых игр.
  

6. 
   Задания для промежуточного контроля. Интерактивные учебные задания используются с целью тренинга и самоконтроля в процессе обучения, а также контроля качества изучения учебного материала.
   

• 
  предварительный контроль, или предварительное тестирование – установление индивидуального уровня знаний обучающегося по предыдущим темам курса;
  
• 
  текущий контроль, или текущее тестирование – сведения о ходе процесса усвоения знаний обучающимся в течение определенного промежутка времени.
  

• 
  самоконтроль в виде вопросов и задач, на которые обучаемый пытается ответить самостоятельно. Основная цель самоконтроля – самоутверждение, достижение уверенности обучаемого, что он усвоил учебный материал;
  
• 
  входной контроль, который призван определить степень готовности обучаемого к следующему циклу обучения;
  
• 
  текущий контроль, основная цель которого – диагностика достигнутых знаний, умений и навыков в процессе усвоения очередной темы и, при необходимости, коррекция обучения;
  
• 
  рубежный контроль, основная цель которого – проверка уровня усвоения очередного раздела (темы);
  
• 
  заключительный (итоговый) контроль, который представляет собой серию заданий по всему проработанному материалу, которые обучаемый должен решить самостоятельно, не обращаясь к помощи.
  

7. 
   Электронные тесты итогового контроля знаний.
   

• 
  соответствие содержанию и объему полученной обучающимися информации;
  
• 
  соответствие контролируемому уровню усвоения;
  
• 
  конкретный и однозначно трактуемый смысл или значение.
  

• 
  Количество разрабатываемых заданий должно превышать предполагаемую длину теста как минимум в 10 раз и быть не менее 200.
  
• 
  Количество предъявляемых заданий для самоконтроля и текущего контроля должно быть не менее 6 заданий на 1 час.
  
• 
  Количество предъявляемых заданий в рубежном и итоговом контроле должно быть не менее 80, так как вероятность правильной оценки для указанного значения составит величину 0,85. Для повышения точности оценки обучаемого необходимо увеличивать число заданий в тесте.