Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе





НазваниеТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
страница7/12
Дата публикации08.01.2015
Размер1.66 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Право > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12



  • Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

    № п/п

    Наименование обеспечиваемых дисциплин

    Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

    Модуль 1

    Модуль 2

    Модуль 3

    1.1

    1.2

    2.1

    2.2

    2.3

    2.4

    2.5

    2.6

    3.1

    3.2

    3.3

    3.4

    3.5

    3.6



    Текст как объект перевода













    +






















    +

    +



    Практический курс перевода










    +

    +

    +

    +

    +




    +

    +

    +

    +

    +



    Научно-технический перевод













































    Переводческий анализ текста










    +

    +

    +

    +

    +




    +

    +

    +

    +

    +



    Производственная практика







    +

    +

    +

    +

    +







    +

    +

    +

    +






    Курсовые и дипломные работы по переводоведению

    +

    +



















    +
















  • Содержание дисциплины.

    Модуль 1. Грамматика как часть теории языка

    1.1. Введение в теоретическое изучение грамматики английского языка

    Место грамматики в системном подходе к изучению языка, история грамматических учений. Структура, цели и задачи курса. Морфология и синтаксис. Синхрония и диахрония.

    1.2. Основные понятия и методология грамматики

    Грамматическая структура языка. Грамматическая категория: форма и содержание, виды. Парадигма. Парадигматические и синтагматические отношения. Уровни языка и речи. Методы изучения языка в синхронии: дистрибутивный анализ, анализ по непосредственным составляющим, метод трансформаций, метод оппозиций. Ономасиология, семасиология.
    Модуль 2. Морфология

    2.2. Теории частей речи

    Лексико-грамматические классы и подклассы слов. Знаменательные и служебные части речи. Основы традиционной классификации: форма, значение, функция. Сравнительный анализ классификаций Генри Свита, Отто Есперсена, Чарльза Фриза. Проблемы частеречной классификации слов в английском языке.

    2.3. Знаменательные части речи: имя существительное

    Грамматическое значение имени существительного. Словообразование существительного. Семантико-грамматические группы существительных. Категории имени существительного (род, число, падеж, категория определенности/неопределенности) и синтаксические функции.

    2.4. Знаменательные части речи: глагол

    Общая характеристика глагола как грамматического класса слов. Семантико-грамматические группы глаголов (знаменательные и вспомогательные, акциональные и статальные, аспектуальные подклассы глаголов, виды глаголов по синтаксическим характеристикам). Грамматические категории глагола (вид, залог, время, категория временной отнесенности, наклонение). Соотношение личных и неличных форм глагола. Неличные формы глагола: инфинитив, герундий, причастие. Вторичная предикация. Параллельные конструкции с неличными формами глагола.

    2.5. Знаменательные части речи: имя прилагательное и наречие

    Словообразовательные признаки. Качественные и относительные прилагательные. Степени сравнения прилагательных и проблема их числа. Элатив. Субстантивация прилагательных. Проблема «категории состояния» в английском языке. Синтаксические функции прилагательного. Морфологические признаки наречия. Грамматическое значение и синтаксические функции наречия. Семантико-грамматические группы наречий. Интенсификаторы. Степени сравнения наречий и их соотнесение с именами прилагательными. Омонимия наречий и прилагательных.

    2.6. Знаменательные части речи: числительное, местоимение

    Грамматические категории и семантика местоимения. Классы местоимений: личные, притяжательные, указательные, вопросительные, возвратные, относительные, неопределенные и отрицательные местоимения. Дейктические функции местоимений в тексте. Имя числительное. Виды числительных и их частеречный статус.

    2.7. Служебные части речи

    Предлоги: отношения, передаваемые предлогами. Предлоги как слова присубстантивной подчинительно-связующей функции. Лексическое и грамматическое значение предлогов. Предлоги, постпозитивы и наречия. Союзы: значение союзов, их отличие от предлогов. Междометия и модальные слова как средство выражения оценки высказывания. Частицы как слова зависимого субъективно-оценочного значения. Подклассы частиц.

    Модуль 3. Синтаксис

    3.1. Характеристика синтаксиса как раздела теорграмматики и основные синтаксические теории

    Предмет и задачи синтаксиса. Основные единицы и категории синтаксиса. Основные синтаксические теории: традиционный подход, структурный синтаксис, трансформационно-семантическая теория, когнитивный подход, конструктивный и коммуникативный синтаксис, прагматический подход.

    3.2. Теория словосочетания

    Словосочетание и предложение. Словосочетание как единица номинации. Связь слов в предложении и словосочетании. Понятие валентности. Факультативная и обязательная сочетаемость. Типы синтаксических связей в словосочетании: сочинение, подчинение. Предикативные словосочетания. Принципы классификации словосочетаний. Характеристика NP и VP. Соотношение синтаксических и семантических связей в словосочетании. Когнитивная теория словосочетания.

    3.3. Предложение: понятие, члены предложения

    Проблемы и подходы к определению предложения. Предложение как центральная единица синтаксиса, его основные признаки. Различные теории структуры предложения: члены предложения (проблема главных и второстепенных членов предложения, статус подлежащего и сказуемого, второстепенные члены предложения), вербоцентричная концепция Теньера, древообразная модель предложения (IC-model), семантическая структура предложения (Ч. Филлмор), структура предложения с точки зрения ролевой грамматики. Классификация предложений. Основные коммуникативные типы предложения. Проблема восклицательного предложения. Смешанные (промежуточные) коммуникативные типы высказываний.

    3.4. Предикация, предикативность и модальность как основные характеристики предложения

    Понятия предикации и предикативности, их различие и соотношение с понятиями предложение, высказывание, пропозиция. Предикативный центр высказывания. Диктум и модус предложения.

    3.5. Структурные типы предложения

    Понятие клаузы. Структурно-семантическая классификация простого предложения: двусоставные и односоставные предложения. Сложное предложение как полипредикативная структура. Классификация сложных предложений: сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Понятие подчинительной полипредикации. Типы придаточных предложений и принципы их классификации. Союзное и бессоюзное подчинение. Классификация сложноподчиненных предложений по типам придаточных. Предложения вторичной предикации. Проблема вводных предложений.

    3.6. Высказывание и его информативная структура, коммуникативные типы

    Понятие прагматики. Предложение и высказывание. Теория актуального членения предложения. Компоненты актуального членения предложения: тема и рема. Коммуникативные типы высказывания в аспекте актуального членения. Коммуникативный синтаксис.

    1. Планы семинарских занятий.

    В рамках семинарских занятий преимущественно обсуждаются теоретические вопросы, изложенные в соответствующей лекции, однако ряд вопросов остается на самостоятельное изучение. Такие вопросы, как правило, выделяются в отдельную часть занятия. Теоретические вопросы ставятся таким образом, чтобы дать возможность студенту проявить творческий подход, критически оценить, сравнить существующие подходы, сформировать свое мнение и доказать его.

    Кроме того, ряд семинарских занятий содержит задания практического характера, требующих применения изученного материала к конкретному тексту. И, наконец, каждое семинарское занятие снабжается списком терминов, знание которых предполагает изучаемый материал.

    Примеры заданий для семинарских занятий:

    Tasks for Seminar 2.4. The Verb

    Topics for Discussion

    1. General characteristics of the Verb: meaning, form, function.

    2. Classifications of verbs and their grammatical implications.

    3. What are functional and semi-notional verbs. Give detailed characteristics.

    4. How does lexical aspect in English differ from its Russia counterpart.

    5. Explain the terms: valency, combinability, adjunct, complement, supplement

    6. Grammatical status of verbids, their grammatical categories and syntactic complexes

    Self-study Issues

      • Give reasoning on whether verbids are forms of verb or separate parts of speech.

      • Describe further classification of objective verbs.

    Practical Assignment:

    Give examples of various classes of verbs (including types of valency)

    Einstein's Chauffer

    This is a true life anecdote about Albert Einstein, and his theory of relativity.

    After having propounded his famous theorY, Albert Einstein would tour the various Universities in the United States, delivering lectures wherever he went. He was always accompanied by his faithful chauffer, Harry, who would attend each of these lectures while seated in the back row! One fine day, after Einstein had finished a lecture and was coming out of the auditorium into his vehicle, Harry addresses him and says, "Professor Einstein, I've heard your lecture on Relativity so many times, that if I were ever given the opportunity, I would be able to deliver it to perfection myself!"

    "Very well," replied Einstein, "I'm going to Dartmouth next week. They don't know me there. You can deliver the lecture as Einstein, and I'll take your place as Harry!"

    And so it went to be... Harry delivered the lecture to perfection, without a word out of place, while Einstein sat in the back row playing "chauffer", and enjoying a snooze for a change.

    Just as Harry was descending from the podium, however, one of the research assistants intercepted him, and began to ask him a question on the theory of relativity.... one that involved a lot of complex calculations and equations. Harry replied to the assistant "The answer to this question is very simple! In fact, it's so simple, that I'm going to let my chauffer answer it!"


    1. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

    В рамках настоящего курса предусмотрены следующие виды самостоятельной работы студентов и формы контроля.

    7.1. В целях осуществления текущего контроля в конце каждого модуля студентам предлагается ряд тестовых заданий, включающих задания закрытого, открытого типа и задания на соотнесение. С помощью тестов проверяется знание основных терминов курса, умение применить их к описанию конкретных языковых единиц. Студенты, давшие более 2/3 правильных ответов, считаются успешно освоившими соответствующий материал. Тесты введены в электронную оболочку программы АСТ, разработыны в соответствии с требованиями к ним и могут быть использованы для компьютерного тестирования. Общее количество разработанных тестовых заданий – 354.

    Test Questions

    (1). The verbal category of … is based on the general opposition of presenting processes as facts of present, past or future and as imaginary phenomena.

    (2). Correlation between the non-finite forms of English verb and the set of categories characteristic to each of them:

    Infinitive

    no grammatical categories

    Present Participle

    voice; time correlation

    Past Participle

    time correlation; voice aspect;

    Gerund

    time correlation; voice

    (3). The meanings of each member of the Aspect category opposition in English … .

    • correspond to the meanings of Russian terminative and interminative verbs

    • are specific for English and form the opposition Perfect::Non-Perfect

    • are specific for English and form the opposition Progressive::Non-Progressive correspond to the meanings of Russian terminative and interminative verbs and characterize the action from the point of view of whether it implies limit or not.

    (4). The category expressed by the Perfect forms of verb is semantically intermediate between … .

    • voice and aspect

    • aspect and tense

    • time relation and retrospective coordination

    • time and number

    (5). Correlation between the names of different verbal subclasses and sets of members to each subclass:

    Transitive

    arrive,  come,  leave,  find,  start,  stop,

    Irregular

    seem, happen, try, fail, manage, begin, continue

    Limitive/terminative

    give, do, try, read, eat, copy, save

    Semi-notional  verbid introducer verbs

    survive, worry, suffer, rejoice, stand, see, know

    Statal

    spend, teach, go, find, think, meet, let

    7.2. Программой предусматривается подготовка докладов и сообщений по следующим темам курса: Основные понятия и методология грамматики, Теории частей речи, Современные синтаксические теории. Примерная тематика сообщений и докладов соответственно:

    1. Choose a Grammar framework and make an account of it for your class (e.g. http://en.wikipedia.org/wiki/Transformational_grammar http://en.wikipedia.org/wiki/Generative_semantics)

    2. Otto Jespersen’s theory of ranks

    3. The Prague school

    4. Louis Hjelmslev’s theory

    5. John Rupert Firth’s Grammar

    6. Any of Prague school representatives.

    7. Minor notional parts of speech (modal words, interjections)
    7.3. Итоговый контроль осуществляется в форме электронного тестирования в системе АСТ. Студенты не прошедшие тестирование, либо желающие улучшить свой результат могут сдать экзамен.

    Примерный перечень экзаменационных вопросов:

    1. The subject and aims of theoretical grammar as opposed to practical grammar.

    2. Theoretical grammar as a branch of linguistics. Grammar and other branches, their interrelations.

    3. Word as a main unit of morphology. Lexical and grammatical aspects of the word. Types of grammatical meanings.

    4. The historic development of English grammatical studies.

    5. The grammatical structure of the English language.

    6. Systemic relations in language. Syntagmatic and paradigmatic relations.

    7. Morphology and syntax as two main parts of grammar.

    8. Language as a system and structure. Language levels. Linguistic units and their peculiarities.

    9. Grammatical (morphological) categories. The notion of opposition as the basis of grammatical categories. Oppositional analysis. Types of oppositions.

    10. Grammatical categories in communication. Reduction of grammatical opposition.

    11. Parts of speech. Different approaches to the classification of parts of speech.

    12. Criteria for establishing parts of speech: semantic, formal and functional. Notional and functional parts of speech.

    13. The noun as a part of speech. Morphological, semantic and syntactic properties of the noun.

    14. Grammatically relevant classes of nouns.

    15. The category of number. Formal and functional features of the number category. The problem of number in different subclasses of nouns.

    16. The category of case. The evolution of theoretical interpretations of the category of case in English.

    17. The category of noun determination: oppositional and situational approaches. The linguistic status of article. The problem of the zero article.

    18. The verb as a part of speech. Grammatically relevant subclasses of verbs (transitive/intransitive, terminative/nonterminative).

    19. Syntagmatic properties of verbs: valency, combinability, adjunct, complement, supplement.

    20. Finite and non-finite forms of the verb. The category of finitude. Grammatical status of verbids, their grammatical categories and syntactic complexes.

    21. The verbal categories of person and number.

    22. The category of tense in English. Tense oppositions. Absolute and relative tense meanings of English tense-forms.

    23. The category of aspect. Aspect opposition in English. Lexical aspect in English and its difference from its Russian counterpart.

    24. The nature of Perfect forms. Opposition within this category, its name and realization in finite and non-finite forms.

    25. The category of voice. Voice opposition. The number of voices in English. Peculiarities of English Passive voice as compared with Russian.

    26. The category of mood. The problem of mood opposition. Mood and modality.

    27. The problem of the number of the Subjunctive Moods, their forms and uses.

    28. General description of the adjective as a part of speech. Subclasses of the adjective and their relation to the category of comparison.

    29. Grammatical category of comparison: controversy over types and number of forms; the elative comparison

    30. Prepositions and conjunctions as parts of speech and their semantic types.

    31. Function words in Modern English.

    32. Syntax as a part of grammar. Kinds of syntactic theories.

    33. Modern approaches to the language study: textlinguistics, pragmatics, discourse analysis.

    34. Basic syntactic notions: syntactic units, syntactic relations, syntactic connections.

    35. General characteristics of the word-group.

    36. Nominal word combinations. Noun-phrases with pre-posed and post-posed adjuncts.

    37. Verbal word combinations. Types of verbal complements.

    38. Predication. Primary and secondary predication. Predicative word combinations.

    39. The sentence. Structural and semantic characteristics of the sentence. Different approaches to the study of the sentence.

    40. Sentence - proposition - utterance - speech act.

    41. The structural types of sentences.

    42. The simple sentence. Principal, secondary and detached parts of the sentence.

    43. The paradigm of a simple sentence. Kernel and derived sentences.

    44. The utterance. Informative structure of the utterance. The theme and the rheme.

    45. The utterance. Communicative and pragmatic types of utterances.

    46. The complex sentence as a polypredicative construction. Types of subordinate clauses.

    47. Text as a syntactic unit. Coherence, cohesion and deixis as the main features of the text.


    7.7. Терминологический минимум (в порядке изучения в курсе)

    Модуль 1.

    1. grammatical structure of language

    2. grammatical  category

    3. synchrony

    4. diachrony

    5. grammar

    6. morphology

    7. syntax

    8. language / speech

    9. grammatical form /meaning /category

    10. paradigm

    11. paradigmatic/syntagmatic relations

    12. syntagma

    13. primary and secondary levels of language

    14. suprasegmental units

    15. distribution

    16. immediate constituents

    17. opposition

    18. neutralization

    19. transposition

    20. suppletivity

    21. referential / relational grammatical meaning / categories

    22. semasiology

    23. onomasiology

    24. the vernacular

    25. inkhorn terms

    26. descriptive and prescriptive grammars

    27. scientific grammar

    28. structuralism

    29. dichotomy

    30. distribution

    31. IC analysis

    32. tree-diagram

    33. permutation

    34. Whorfian hypothesis

    35. behaviouristic theory of semantics

    36. kernel sentences and deep structures

    37. tagmeme

    38. metafunction

    39. All types of morphemes (bound, covert, discontinuous, replasive, etc.)

    40. The “allo-emic" theory

    41. Types of distribution: contrastive and non-contrastive; complementary

    42. Types of opposition: binary privative opposition, equipollent, gradual, tertiary.

    Модуль 2.

    1. the lower opposition

    2. invariant nouns

    3. Singularia tantum

    4. Pluralia tantum

    5. absolute generalization

    6. relative generalization

    7. descriptive and limiting attributes

    8. zero article

    9. relative and qualitative adjectives

    10. evaluative and specificative function of adj. and adv.

    11. statives

    12. adjectivids

    13. reverse (or negative) comparison

    14. the elative superlative

    15. non-comparables

    16. adverbids

    17. fluctuant conversives

    Модуль 3.

    1. complementiser

    2. ambiposition

    3. circumposition

    4. prepositional phrase

    5. prepositional complement

    6. adposition

    7. particle

    8. telic and atelic adpositions

    9. projective and non-projective adpositions

    10. copulative, adversative and causative-consecutive conjunctions

    11. Adjunct

    12. Head

    13. Complement

    14. Modifier

    15. Syntactic function

    16. syntactic pattern

    17. Syntactic meaning

    18. Supra-sentential construction

    19. Syntax-Minor

    20. Syntactic relations

    21. copulative

    22. Disjunctive

    23. Adversative

    24. causative-consecutive

    25. Agreement

    26. Government

    27. Adjournment

    28. Enclosure

    29. Secondary predication

    30. figure-ground segregation

    31. prototypeendocentric and exocentric groups

    32. notional, formative and functional phrases

    33. syndetic or asyndetic manner of connection

    34. simple, expanded and extended phrases

    35. agreement, government, adjoining and enclosure

    36. the adjunct (pre-posed adjuncts)

    37. the complement

    38. appositional cognitive schemas of phrases

    39. parataxis cognitive schemas of phrases

    40. a proposition

    41. predication

    42. dictum and modus

    43. subjective and objective modality

    44. parts of sentence

    45. parenthetical enclosure

    46. elementary and expanded sentence

    47. actants and circonstants

    48. semantic cases of actants (Agentive, Instrumental, Factitive, etc)

    49. role grammar (roles: agent, experiencer, etc)

    50. перформативный глагол

    51. иллокутивная цель

    52. Speech acts (Констатив, Промисив, Директив)




    1. Образовательные технологии.

    В рамках семинарских занятий студентам предлагается подготовить презентации и доклады по современным грамматическим концепциям, что предполагает развитие навыка самостоятельной работы с научной литературой.

    В ходе обучения активно используются задания на основе текстов, а не отдельных предложений, что способствует усвоению не только языковых теоретических особенностей системы, но их речевых воплощений.

    Студентам предлагаются проблемные вопросы, предполагающие различные решения с позиций разных концепций, что развивает способность учитывать многогранность языковых и речевых явлений и уметь аргументировано отстаивать свою позицию в научном споре, уметь принимать во внимание контр-аргументы.



    1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

    9.1. Основная литература:

    1. Блох М.Я. Теоретические основы грамматики. М.: Высшая школа, 2002.

    2. Блох М.Я. Теоретическая грамматика английского языка. М.: Высшая школа, 1983. 1994. 2000.

    3. Иофик Л.Л., Чахоян Л.П., Поспелова А.Г. Хрестоматия по теоретической грамматике английского языка.- Л.: Просвещение, 1981.

    4. И.П.Иванова, В.В.Бурлакова, Г.Г.Почепцов. Теоретическая грамматика современного англ. яз. - М.: Высшая школа, 1981. – 285 с.

    5. Спорные вопросы английской гамматики/Под ред. В.В. Бурлаковой. – Л., 1988.


    9.2. Дополнительная литература:

      1. Crystal, David. 2005.A dictionary of linguistics and phonetics. 2nd edition. New York: Basil Blackwell.

      2. Панасенко Л.А. Краткий курс лекций по теоретической грамматике современного английского языка. Синтаксис. Учебно-методическое пособие для студентов IV курса. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2005. - 74 с.

      3. Laura A. Michaelis. Word meaning, sentence meaning, and syntactic meaning // Cognitive Approaches to Lexical Semantics, 2007. – Pp. 163-209.


    9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

    1. The Internet Grammar of English by Dr Gerald Nelson from the English Department at University College London. http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.htm

    2. Biber, D., S. Johannson, G. Leech, S. Conrad & E. Finegan. 1999. Longman grammar of spoken and written English . New York : Longman.

    3. http://en.wikivisual.com/index.php/English_grammar#External_links

    An Introductory Course in Theoretical English Grammar by Laimutis Valeika, Vilnius 2003 http://www.vpu.lt/bibl/elvpu/40496.pdf

    1. Guide to Grammar and Style by Jack Lynch. http://andromeda.rutgers.edu/~jlynch/Writing/contents.html

    2. http://learnenglish.britishcouncil.org/en/grammar-and-vocabulary

    3. http://www.onestopenglish.com/grammar/

    4. http://www.eslpartyland.com/learning-english-as-second-language.html




    1. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

      Лекции читаются с опорой на презентации, созданные при помощи программы Microsoft Power Point. Для их использования необходим компьютер стандартной комплектации, проектор, экран. Для текущего и промежуточного контроля, проходящего в виде компьютерного тестирования, используется компьютерный класс.







    РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

    Государственное образовательное учреждение

    высшего профессионального образования

    ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

    «УТВЕРЖДАЮ»:

    Проректор по учебной работе

    _______________________ /Л.М. Волосникова/

    __________ _____________ 2011 г.

    ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

    ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ПЕРЕВОДА
    Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

    для студентов очной формы обучения,

    направление 035700.62 "Лингвистика", профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)

    «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

    Автор работы _____________________________/Куниловская М.А./

    «1» марта 2011 г.
    Рассмотрено на заседании кафедры перевода и переводоведения (№ 4 от «6» апреля 2011 г.). Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

    «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

    Объем 22 с.

    Зав. кафедрой ______________________________/Табанакова В.Д./

    «______»___________ 2011 г.
    Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук (№ 1 от «21» апреля 2011 г.)

    Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

    «СОГЛАСОВАНО»:

    Председатель УМК ________________________/Тумакова Е.В./

    «______»_____________2011 г.
    «СОГЛАСОВАНО»:

    Зав. методическим отделом УМУ_____________/Федорова С.А./

    «______»_____________2011 г.
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

    Похожие:

    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
    Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе iconТюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования


    Школьные материалы


    При копировании материала укажите ссылку © 2013
    контакты
    100-bal.ru
    Поиск