Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 288.91 Kb.

Название	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница	2/4
Дата публикации	24.11.2017
Размер	288.91 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

1 2 3 4

Период обучения определяется расписанием при наборе группы.

* Практические занятия могут включать в себя:

- семинарские занятия; - круглые столы; - мастер-классы; - деловые игры; - ролевые игры; - тренинги; - семинары по обмену опытом в активной и интерактивной форме занятий; - выездные занятия.

3.3. Учебная программа

№ п/п	Тема лекции, практических* занятий, лабораторных работ, заданий для самостоятельной работы слушателей	Содержание лекционных и практических* занятий, используемых образовательных технологий и самостоятельной работы слушателей; перечень рекомендуемой литературы
1.	Раздел 1 Формы и методы организации научного творчества молодежи (12 час.)
1.1.	Лекция 1. Методики организации научных кружков, олимпиад, инженерных выставок, конференций (4 час.)	Основные функции педагогического менеджмента (планирование, мотивация, организация и контроль) в управлении учебно-исследовательской деятельностью молодежи. Методики организации научных кружков, олимпиад, инженерных выставок, конференций и молодежных научных обществ. Молодежные научные общества. Классификация, способы организации, функции. Общая методология научного творчества. Научное изучение как основная форма научной работы. Формы научной работы. Написание рефератов, анализ выступлений. Научно-методические основы формирования тематики работ. Основы планирования эксперимента. Элементы теории погрешностей. Определение погрешностей измерений. Обработка результатов эксперимента. Кейс-обучение.
1.2.	Лекция 2. Организация научных конференций в области естественно-технических и социально-гуманитарных наук (4 час.)	Организация научных конференций в области естественно-технических и социально-гуманитарных наук как комплексных мероприятий, направленных на профессиональное становление молодежи в наукоемких областях современной техники. Проектирование, подготовка и проведение научных и инженерных выставок для демонстрации практически ценных результатов научной, технической и социальной деятельности учащихся (планирование, подготовка технологических материалов и процедур, отбор работ и формирование экспозиции, работа технологических групп на заключительном этапе).
1.3.	Практическое занятие 1. Методики организации научных кружков, олимпиад, инженерных выставок, конференций (2 час.)	Знакомство с работой отдела организации академических и научных соревнований и отдела взаимодействия с профильными школами Центра довузовской подготовки МГТУ им. Н.Э. Баумана. Изучение опыта Молодежного космического центра МГТУ им. Н.Э. Баумана в области организации научно-технического творчества молодежи, развития связей с молодежными научными организациями мирового сообщества.
1.4.	Практическое занятие 2. Организация научных конференций в области естественно-технических и социально-гуманитарных наук (2 час.)	Выездное занятие в ГБОУ СОШ № 2031, являющейся совместно с МГТУ им. Н.Э. Баумана соучредителем открытой научно-практической конференции школьников «Образование и научное творчество: вчера, сегодня, завтра». Изучение практического опыта организации и проведения конференции.
2.	Раздел 2 Типовые ошибки учащихся и педагогов при выполнении исследовательских проектов (6 час.)
2.1.	Лекция 1. Типовые ошибки учащихся и педагогов при выполнении исследовательских проектов (2 час.)	Общая схема научного исследования. Аргументирование, доказательство суждений и ошибки, связанные с ним. Требования, предъявляемые к аргументам: требование истинности, автономности, непротиворечивости, достаточности. Правила опровержения доводов других исследователей, ошибки, связанные с их нарушением. Правила построения логических определений, ошибки, связанные с их нарушением.
2.2.	Практическое занятие 1. Типовые ошибки учащихся и педагогов при выполнении исследовательских проектов (4 час.)	Анализ практических ситуаций, связанных с трудностями при написании исследовательских работ учащихся. Разбор типовых ошибок исследовательских работ учащихся. Основные ошибки в построении тезиса: - потеря тезиса, - полная подмена тезиса, - «логическая диверсия», - частичная подмена тезиса. Ошибки, связанные с нарушением требований: - «ложный аргумент», - недостаточность аргументов, - чрезмерное доказательство. Ошибки, связанные с погрешностями измерений. Определение видов погрешностей, выбор вида измерений и др. Ошибки в способах доказательства: - неоправданный логический переход от узкой области к более широкой области, - переход от сказанного с условием к сказанному безусловно и др.
3.	Раздел 3. Молодежные научно-социальные программы России (12 час.)
3.1.	Лекция 1. Молодежная научно-социальная программа России «Шаг в будущее» (4 час.)	Молодежная научно-социальная программа России «Шаг в будущее». Содержание программы, ее основные задачи и направления. Академическое соревнование – решение олимпиадных задач по общеобразовательным предметам: «Физика», «Математика», «Информатика» и комплексу предметов «Техника и технологии (общеобразовательный предмет «Физика») Российского открытого академического соревнования «Профессор Жуковский»; Научно-образовательное соревнование по комплексу предметов «Техника и технологии» (предмет «Физика») проводимое в рамках научно-образовательных программ «Шаг в Будущее, Москва», «Шаг в будущее, Космонавтика», «Шаг в будущее, Россия». Экспертиза исследовательских работ, требования актуальности, оригинальности методов решения, теоретической и практической ценности работ, компетентности участников.
3.2.	Лекция 2. Всероссийская конференция студентов и школьников «Шаг в будущее, космонавтика» (4 час.)	Всероссийская конференция студентов и школьников «Шаг в будущее, космонавтика». Опыт непрерывного аэрокосмического образования в Молодежном космическом центре МГТУ им. Н.Э. Баумана.
3.3.	Практическое занятие 1. Молодежная научно-социальная программа России «Шаг в будущее» (2 час.)	Практическое занятие по кейсу «Управление учебно-исследовательской работой учащихся». Составление макета исследовательских работ по выбору слушателей. Доклад на «круглом столе».
3.4.	Практическое занятие 2. Всероссийская конференция студентов и школьников «Шаг в будущее, космонавтика» (2 час.)	Занятие в Центре управления полетами МГТУ им. Н.Э. Баумана. Круглый стол в Молодежном космическом центре МГТУ им. Н.Э. Баумана.
4.	Раздел 4. Научно-методический практикум (6 час.)
4.1.	Практическое занятие 1. Научная стажировка (6 час.)	Практическое написание учебно-исследовательских работ учащихся под руководством педагога. Анализ работ прошлых лет, представленных в научные и академические соревнования «Шаг в будущее». Научная стажировка на кафедрах МГТУ им. Н.Э. Баумана, в Молодежном космическом центре, в Центральном совете программы «Шаг в будущее»
5.	Самостоятельная работа слушателей **
Задание по формированию и развитию инновационно-творческой компетенции		Практическое выполнение слушателями учебно-исследовательских работ под руководством преподавателей Университета.
Задание по развитию профессиональной компетенции		Систематизация знаний по применению логических законов и правил в учебно-исследовательской работе, овладение научным стилем речи, методами ведения информационного поиска.
Задание по развитию общепедагогической компетенции учителя		Определение на основе анализа деятельности учащихся оптимальных способов обучения «через науку».
Задания по развитию экспериментально-исследовательской компетенции		Практическое занятие по освоению навыков принятия и обработки телеметрических данных, принятых с космического аппарата «Юбилейный» в Центре управления полетами МГТУ им. Н.Э. Баумана.
6.	Рекомендуемая литература:
Основная:		Страницы истории науки и техники / В.А. Кирилин. – М.: Наука, 1989. – 494 с. История науки и техники / Ежемесячный научный журнал. – №6. 2005. Карпов А.О. О развитии научного образования // Труды научно-методического семинара «Наука в школе». Т.1. М.: НТА «АПФН», 2003. С. 3-38. Логика научного исследования. – М.: Наука, 1965. Рузавин Г.И. Методы научного исследования. – М.: Мысль, 1974. Сичивица О.М. Методы научного познания. – М.: Высшая школа, 1972. Савельева А.И., Фетисов И.Н. Обработка результатов измерений при проведении физического эксперимента / Под ред. С.П. Ерковича. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1990. – 32 с.
Дополнительная:		Научные школы Московского государственного университета им. Н.Э. Баумана. История развития / Под ред. И.Б. Федорова, К.С. Колесникова. – М. Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. Кобзева Т.А. Риторическая культура преподавателя: Учеб. пособие для слушателей МИПК МГТУ им. Н.Э. Баумана. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. Кутина Л.Л., Формирование языка русской науки, М.-Л., 2001.
Электронные ресурсы:		Мананникова Н.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся (методические рекомендации для учащихся и педагогов) - Социальная сеть работников образования nsportal.ru - http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/nauchno-issledovatelskaya-rabota-uchashchikhsya Русин П.В. Организация научно-исследовательской работы учащихся в школе. http://ratichi.hut.ru/smp33.htm

* Практические занятия могут включать в себя:

- семинарские занятия; - круглые столы; - мастер-классы; - деловые игры; - ролевые игры; - тренинги; - семинары по обмену опытом в активной и интерактивной форме занятий; - выездные занятия.

** Самостоятельная работа – происходит во внеаудиторное время. Самостоятельная работа направлена на формирования навыков самостоятельной работы слушателя в профессиональной деятельности; для приобретения способности принимать на себя ответственность, самостоятельно решать проблему, находить конструктивные решения и т. д.

4. АНКЕТИРОВАНИЕ СЛУШАТЕЛЕЙ
4.1. Входное анкетирование
1. Персональные данные слушателя курсов повышения квалификации

1.1. Ф.И.О.________________________________________________________________________

1.2. Наименование ОУ______________________________________________________________

1.3. Должность ____________________________________________________________________

1.4. Стаж работы __________________, в т.ч. педагогический________________________

1.5. Образование (подчеркните один из вариантов): 1) вышее педагогическое; 2) среднее педагогическое; 3) среднее профессиональное (непедагогическое); 4) высшее профессиональное (непедагогическое); 5) среднее (школа); 6) начальное профессиональное.

1.6. Последний раз Вы повышали квалификацию в ________,___________________________

год место

1.7. Область Ваших профессиональных интересов (Ваши приоритетные образовательные потребности):______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Учебная направленность слушателя курсов

Отвечая на последующие вопросы, оцените уровень своего предпочтения по 3-х балльной шкале – «1» - полностью не согласен; «2» - не определился; «3» - полностью согласен (зачеркните или обведите необходимый ответ).

2.1. Назовите причины, побудившие Вас прийти на данные курсы повышения квалификации:

1. Обязательное повышение квалификации (1 раз в 3 года)	1 2 3
2. Интерес к конкретной теме, проблеме	1 2 3
3.Развитие профессиональных компетенций (теоретических знаний, практических навыков, навыков поведения, взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса)	1 2 3
4. Необходимость прохождения аттестации	1 2 3
5. Проблемы профессиональной деятельности, поиск путей их решения	1 2 3
6. Другое (напишите)__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

1 2 3 4

	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... М., Розенштейн М. М., Серпунин Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное...		Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) министерство образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические указания Новокузнецк 2012 Министерство образования и... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Программа учебной практики министерство образования и науки российской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное агентство по рыболовству Федеральное... Г. Г., Авдеева Е. В., Шеховцев Л. Н., Шибаев С. В., Орлов Е. К., Уманский С. А. Калининград: Федеральное государственное бюджетное...		Правительство Российской Федерации Государственное образовательное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение		Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 города Чаплыгина Чаплыгинского муниципального...
	Российской федерации высший арбитражный суд российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: