Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту





НазваниеМетодические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту
страница5/8
Дата публикации11.07.2013
Размер0.84 Mb.
ТипАнализ
100-bal.ru > Психология > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8

Сенсорные гностические расстройства зрительной системы.

1 уровеньсетчатка: набор рецепторов, устилающих дно глазного яблока. Нарушения:

а)скотомы – это ограниченные, неправильной формы несимметричные ограниченные выпадения полей зрения – с поврежденного участка информация не передаётся в центральный отдел; мы не видим нарушения, связанных с скотомами, так как то что попадало на скотому в следующий момент попадает на другой участок сетчатки, скотомы выявляются в специальных исследованиях, в которых на неподвижный глаз проецируется образ, в тот момент когда он пропадает, значит он попал на слепое пятно (норма) или скотому. Поскольку локализуются в периферической системе они называются периферические скотомы.

б)нарушение светоразличения (куриная слепота) – плохое различение в темноте объектов, связано с нарушением палочек, нехватка витамина А;

в)ахромозия (дальтонизм) – нарушение колбочкового зрения (цветового).

2 уровеньзрительный нерв – то, что идёт от правого поля зрения проецируется на левой сетчатки, далее идут нервные волокна, которые передают информацию к коре мозга (первичным полям) по ретинотопическому принципу (каждая точка рецептор сетчатки связана с определённой точкой в первичной ядерной зоне). Волокна от внутренней части сетчатки пересекаются, а от внешней – нет, то есть от внутренней левой – в правое полушарие, а от внешней левой – в левое полушарие. Полушария связаны мозолистым телом, по которому они обмениваются полученной информацией. От сетчатки идёт совокупность зрительных волокон – зрительный нерв до хиазмы (перекрёста). При повреждении зрительного нерва идёт слепота.

3 уровеньхиазма (перекрёст зрительных нервов): при повреждении центральной части – гемианопсия бикорпоральная (выпадение внешних разноимённых полей зрения); при нарушении по внешним путям – выпадение внутренних полей зрения - бинозальная.

4 уровеньзрительный тракт, зрительное слияние, зрительная кора – при повреждении зрительного тракта возникает гемианопсия одноимённая (гомонимная) – выпадают поля зрения внешнее + внутреннее.

5 уровеньпервичные ядерные поля первичной затылочной коры – при повреждении некоторых участков возникают центральные скотомы – не воспринимаются части информации. При полном разрушении первичной ядерной зоны в пределах одного полушария – гемианопсия одноимённая (выпадают внешнее и внутреннее поля зрения на разных глазах).

6 уровеньвторичные поля (гностические, формируют единый зрительный образ - восприятие) – нарушения их ведёт к зрительным агнозиям. Впервые описаны как нарушение многих видов зрительного восприятия Шарко. Пациент – высокообразованный человек, после инсульта не мог узнать семью, себя, местность, отсутствовали зрительные образы при сохранении слуховых, не распознавал письмо.

Выделяются 2 основных вида зрительных агнозий:

а)нарушение распознавания объектов и сцен – агнозии объектов;

б)нарушение распознавания пространства, в котором расположено множество объектов – зрительно-пространственные агнозии.

Термин агнозия ввёл Фрейд, который обозначал им нарушение зрительного восприятия.

Агнозия объектов: нарушение целостных предметов при возможности узнавания отдельных признаков предмета, его частей; нарушение процесса узнавания знакомых предметов, опора при узнавании не на весь набор признаков, а на отдельные признаки воспринимаемых объектов. Проявляется в виде ряда симптомов, ведущим из которых является ложное узнавание объектов – при предъявлении картинки из альбома человек называет предмет неправильно, так как, опираясь на некоторый признак, опирается на догадку. Второй симптом – развёрнутая, а не одномоментная (симультанная) форма опознания объекта – при предъявлении предмета больной подходит к его опознанию поэтапно. Может начать называть отдельные части предмета, а не весь сразу (симптом фрагментарности). Нарушения бывают различной степени выраженности. Наиболее грубая форма, когда больной не в силах опознать и назвать реальные предметы, которые ему предъявляются, в том числе и картинки. Можно усложнить предъявление материала (пробы Поппельрейтера) – перечёркнутые изображения, наложенные друг на друга предметы. Если больной затрудняется или делает единичные ошибки в затруднённом предъявлении – лёгкая форма. Особенность – при предъявлении незавершённого предмета больной воспроизводит его лучше, чем здоровый, так как тут не надо воспроизводить весь набор признаков. Локализация повреждения при предметной агнозии - повреждение затылочной зоны, при локализации в правой или левой части.

Буквенная агнозия (символическая): в изолированном виде встречается редко; основное нарушение – невозможность синтеза отдельных частей буквы в целостное симультанное восприятие всей буквы, распад чёткого значения буквенных знаков. Симптомы:

1)замена букв при наличии оптически близких признаков;

2)неправильная пространственная ориентация букв;

3)трудности восприятия наложенных букв.

Степень выраженности зависит от того, какие буквы предъявляются, наиболее грубое нарушение – больной не опознаёт крупные печатные буквы; самая лёгкая степень – единичные ошибки при распознавании наложенных письменных букв.

Локализация повреждения – теменно-затылочная зона левого полушария.

Цветовая агнозия: нарушение синтеза (ассоциирования) цвета с предметом. Симптомы могут быть разными: затруднение в подборе к предъявленному цвету – нарушение правого полушария мозга. Может оставаться неизменным различение интенсивности цветов.

Цветовая аномия: не может назвать цвет, подобрать название – нарушение связи между цветом и его именем - повреждение левого полушария. Ещё симптом – больной не может назвать несколько предметов по памяти определённого цвета, не может вспомнить какого цвета предмет, который ему называют – левая и правая части затылочной зоны. Диагностируется специальными тестами.

Симультанная агнозия (синдром Балинта): нарушение способности одновременного восприятия нескольких объектов или ситуации в комплексе, воспринимается только тот объект, который первым попал в сферу внимания больного. Симптомы: больной видит только один объект при предъявлении нескольких. В лёгких случаях возникает потеря некоторых деталей в рассматриваемом объекте или картинке. Сопровождается атаксией взора – больной отслеживает взглядом только один объект и не переводит взгляд на другие. Павлов предположил, что в основе этого нарушения лежит торможение коры головного мозга, которое приводит к невозможности формирования других участков возбуждения, кроме того, что вызвал первый предмет. Лурия провёл эксперименты, давая больным кофеин, который снимал торможение и больной называл все предметы, после окончания действия кофеина – опять появляются признаки агнозии. Выявляется специальными тестами (показать центр круга, креста, написать слово на строчке). Локализация повреждения – передний отдел затылочной области на границе с теменной либо при правостороннем повреждении, либо при одновременном повреждении и левого и правого полушария.

Прозопагнозия (лицевая агнозия): невозможность синтеза признаков, характеризующих лицо, и невозможность компенсации за счёт вербальных навыков (словесный портрет). Симптомы – нарушение узнавания знакомых лиц, узнавание по голосу. Нарушение проявляется по-разному в зависимости от тяжести, наиболее грубые формы – неузнавание реальных людей и себя самого, наиболее лёгкая форма – неузнавание шаржей, схематичных черт. Больной не может узнать лицо, если предложить скопировать рисунок лица – делает, но по памяти нарисовать не может. Это нарушение распространяется не только на узнавание лиц, но и на узнавание индивидуальных признаков других предметов: животных, предмета среди похожих. Это нарушение проверяется с помощью тестов, в которых изображены известные люди. Локализация – в затылочной зоне, её правом и левом отделах. Это социальная агнозия, нарушается узнавание социальных объектов.

Односторонняя пространственная агнозия, например левостороннее зрительное игнорирование – отсутствие синтеза информации из двух полуполей зрения. Больной игнорирует левое поле зрение, не видит, что там находится. При прочтении текста больной читает только то, что написано в правой части. Вторым симптомам является игнорирование собственного дефекта - анозогнозия. При ней нет компенсирующего эффекта от движения глаз, головы. Дефект это не только зрительный, но и в других модальностях – полимодальный (письмо, рисунок, бытовые действия) – носит системный характер. В лёгких случаях - смещение при письме – большой отступ от левой стороны, при названии картинок – начинает справа на лево, и называются картинки только справа. В качестве механизма нарушения предлагается много гипотез, но ни одна из них не доказана. Одна из них - нарушение внимания – фиксация в середине и сканирование только части. Локализация повреждения ассоциируется с правым полушарием. В описанных случаях страдало множество структур справой стороны. Тесты – рисунки, листок с точками, которые надо зачеркнуть, показать середину линии, фигуры-химеры (животное из двух).

Оптико-пространственная агнозия (апрактоагнозия): апраксия – нарушения движений, агнозия – нарушение восприятия. Основное нарушение – невозможность синтеза отдельных признаков объектов в их пространственной взаимосвязи, нарушение пространственной ориентировки, движений, которые её требуют. Симптомы: тест часы – больной в восприятии неправильно располагает стрелки и даёт неправильный ответ (9 часов вместо 3), и тест географическая карта с неправильным размещением восток-запад. Эти тесты вызывают определённые вопросы, так как тест часы больной плохо решает, так как часы со стрелками используются мало, с картой есть возможность, что человек просто плохо знает географию. Если мы используем тесты на рисование, то включается не только восприятие, но и движение, бывает трудно развести их нарушение. Для их разделения предлагает рисование фигурок с явными пространственными компонентами (кубик с видимыми и невидимыми гранями). Локализация нарушения – верхние отделы правой и левой затылочной области на стыке с теменной. Такого рода поражения были описаны Лурией.

В обеспечении любой психической функции участвует весь мозг, в описанных случаях кажется, что участвует только задний отдел. Но для тестирования, человек должен быть мотивирован, следовательно он строит программу восприятия, работают и другие отделы.

Существуют псевдоагнозии – распад восприятия как произвольной деятельности, нарушение программирования, регуляции и контроля деятельности восприятия. Симптомы - фрагментарность (даётся сюжетная картинка, на которой больной не может выделить весь сюжет и заменяет его другим – не выполняется произвольная деятельность восприятия, а только симультанно охватывает взглядом картинку, хотя все объекты человек видит). Происходит нарушение восприятия не в плане отдельных частей, а в потере произвольной регуляции, поражение лобной зоны.

Выводы:

1)в принципе все агнозии имеют общую характеристику - больные не в состоянии объединить в целостный образ части, которые они выделяют на рисунке или в ситуации; для всех агнозий характерно:

а)есть элементарные модальные ощущения;

б)нет объединения выделенных признаков в целое;

в)узнавание происходит по догадке, а не опираясь на весь набор признаков;

г)агнозии проявляются в пределах одной модальности.

2)эти разные виды агнозий наблюдались реально в изолированном виде, а не придуманы теоретически; для каждой формы агнозии нарушается свой нервный отдел. Значит зрительная информация обрабатывается сразу по разным каналам, в которых обрабатывается разные её виды и признаки.

3)агнозии всегда возникают при повреждении затылочной зоны, но разных зон и полушарий. В тех случаях, когда не нужна вербализация материала – нарушение правого полушария, когда нужна вербализация – левого.

Сенсорные гностические расстройства кожно- кинестетической системы.

Тактильные агнозии и нарушения схемы тела.

Кожно-кинестетическая система – сборное понятие для обозначения разных видов чувствительности. Она включает: тактильную (прикосновение, давление), температурную (тепло, холод), болевую, кинестетическую (проприорецептивную – рецепторы в мышцах, сухожилиях, суставах), вибрационную чувствительность.

1 уровеньрецепторный – 2 группы рецепторов: в коже и мышцах, сухожилиях, суставах. Первая группа – все виды чувствительности кроме кинестетической, а вторая – кинестетическая. Функциональное значение той или иной части тела определяет величину рецепторного поля и представленность той или иной части тела в коре головного мозга. Определяется с помощью метода дифференциальной чувствительности. Нарушения этого рецепторного уровня описывается в эксперименте Хеда как нарушение протопатической и эпикритической чувствительности.

2 уровень – проводниковый – состоит из волокон типа А, В, С, которые идут к коре головного мозга и отличаются по степени миеленизации (наиболее миеленизированы А, наибольшая скорость передачи импульса – отвечает за осязание – и кинестетика). По остальным волокнам другие виды чувствительности. Нарушение проводящих путей зависит от локализации. Если ниже поясничной области, то фиксируются на той же стороне, если выше – то на противоположной стороне теряется чувствительность.

3 уровень – таламус – синдром Дежерина, таламический синдром – выпадение чувствительности на противоположной части тела, выпадают все виды чувствительности в определённой части тела. Но возникает повышение порогов болевой и температурной чувствительности – принцип всё или ничего, должны достигнуть максимальной величины, чтобы человек почувствовал, но сразу максимально. Плохая локализация боли – вся рука или нога. Резкие аффективные реакции на раздражения и ощущения, которые возникают.

4 уровень – постцентральная область за центральной бороздой (теменная область) – нарушения этой области проявляются по соматотопическому принципу. Повреждения первичных полей приводит к нарушению всей чувствительности в определенной конкретной части тела, почти всегда страдает чувствительность в руке.

5 уровень - гностические зоны (вторичные поля) – нарушение проприоцептических образов, описывается в виде 2 основных синдромов – синдром тактильных агнозий (астерогноз) – при повреждении нижней теменной области мозга, синдром нарушения схемы тела (соматоагнозия) – повреждение верхней теменной области мозга.
Лекция 5.
Нарушения тактильного восприятия.

2 типа нарушений:

2 синдрома:

1)астереогноз (тактильные агнозии);

2)нарушение схемы тела (соматоагнозии).

3 стадии восприятия:

а)предварительная переработка элементарных характеристик физических объектов (прикосновения, давление, локализация прикосновения);

б)промежуточная стадия (группировка элементарных характеристик в их структурное описание, то есть получение образа);

в)окончательная переработка (распознание объекта).

Восприятие может нарушаться на любой стадии, но как правило на 2 и 3 стадии.

Выделяют ряд тактильных агнозий:

1)предметная тактильная агнозия – невозможность узнать и определить тактильную форму, величину, вес объекта (вес может встречаться отдельно).

Симптомы: трудности подбора к предмету идентичного, трудности определения функционального назначения предмета ( то есть нарушение категоризации).

Встречаются тактильные парагнозии, то есть ложные узнавания объекта на основании отдельного признака.

2)тактильная агнозия текстуры объекта – невозможность определить на ощупь текстуру материала, из которого сделан предмет.

3)тактильная дерматолексия (чтение с кожи) – нарушение опознавания фигурок, которые пишутся на теле.

4)тактильная афазия - не возможность назвать ощупываемый предмет, распадается связь предмета с его именем.

Обычно тактильные агнозии обычно возникают при поражении левого полушария в контрлатеральной руке (противоположной), при повреждении правого полушария в обеих руках (контра и ипсилатеральной). Этот факт говорит о том, что правое полушарие является ведущим для тактильного восприятия. Восприятие проходит ряд стадий.

Предварительная стадия обработки:

1)тактильное невнимание или тактильное угасание – нарушение распределения внимания к тактильным стимулам, игнорирование тактильных стимулов, которые подаются на противоположную очагу повреждения часть. Если по отдельности прикасаться к каждой руке, то больной говорит о двух прикосновениях, а если одновременно, то один из них игнорируется. Чаще возникает при повреждении правого полушария – игнорирование на левой части тела.

2)больной не может показать локализацию прикосновения - нарушение локализации – верхний теменной синдром, связан с соматоагнозией.

В 1911 году Хэд и Холумс предположили, что модель тела выступает стандартом, с которым сравниваются все ощущения, которые получает человек. Согласно этому подходу схема тела или телесный образ Я лежит в основе восприятия собственного тела. Основной вклад в восприятие собственного тела вносит проприорецептивная чувствительность. Модель тела на основе этой чувствительности представляет собой проприорецептивный контур всего тела или представление об отдельных частях тела и пространственных соотношениях между ними. Т.о. свойства тела представлены в этой модели формой, весом, размером различных частей тела. Пиаже продолжал эту схему: Схема тела является приобретённой структурой, которая позволяет субъекту представить в любой момент времени положение различных частей тела, ощутить принадлежность этих частей тела ему, схема выступает как внутренняя система отсчёта, благодаря которой определяется взаимное положение частей тела. Схема выступает как система отсчёта для восприятия пространства: сначала внутреннего, а через него внешнего. В рамках информационного подхода к ПФ выделяют разные типы соматоагнозий.

1)анозогнозия – связана с нарушением обработки проприорецептивной информации, которая приводит к невозможности распознать наличие функционального дефицита в различных частях тела, например паралича;

2)аутотопагнозия – неспособность воспринимать положение и пространственное взаимоотношение различных частей тела (где находится рука вообще и по отношению к телу).

При анозогнозии пациент отрицает наличие каких либо нарушений, ведёт себя так, как будто в здоровье не произошло никаких изменений, полное безразличие к расстройствам своего здоровья. Впервые описана Энтоном в 1893 году, неврологи используют понятие анозогнозия для описания гемиплегии (паралич одной из половин тела), афазии, генианапсия (выпадение одного из полуполей зрения), центральная слепота. У больного при наличии этих нарушений происходит игнорирование. Анозогнозия гемиплегии – больной недооценивает, не осознаёт, отрицает наличие дефекта, такое отрицание как правило возникает при наличии дефекта с левой стороны, больной утверждает, что движения сохранны, а если и нарушены, то совсем немного и ему не мешают. У больного отсутствует интерес и волнение по поводу этой патологии, в случаях грубых патологий у больного возникают реминисценции (ложные воспоминания) и конфабуляции (к текущему событию вплетаются не относящиеся воспоминания прошлого). Больной говорит о том, что он только что ходит гулять, в другую палату, ложные воспоминания замещают действительность. Аутотопогнозия – неспособность воспринимать положение взаиморасположение частей тела. Распространяется как правило на верхние конечности, лицо, туловище, может распространяться на кисть (синдром Герстмана). 2 вида:

1)игнорирование одной половины тела – при сохранности двигательных функций больной не использует половину тела, как правило левую; в особо сложных случаях у больного ощущение отсутствия половины тела.

2)неправильная оценка расположения различных частей тела и их взаимного расположения:

а)нарушение расположения частей тела по речевой команде (покажите где нос, глаз и т.д.) – больной может вместо левого глаза показать правый или сказать, что его нет, больной не может найти свои ноги;

б)отчуждение и перемещение частей тела – больному кажется, что его части тела отсутствуют или находятся отдельно от тела, части тела перемещены (руки прикреплены к ногам), в основном относится к кистям и рукам.

Такие повреждения наблюдаются как при органике, так и при психопатологиях.

Пальцевая агнозия синдром Гертсмана 1924 год – трудности восприятия расположение пальцев своей руки и других людей. Это особый вид дезориентации образа тела, центральным симптомом является нарушение распознавания пальцев. Ошибки восприятия как правило возникают в отношении пальцев средней линии (2,3,4). Она часто считается пальцевой аномией (нарушение называния).

Видение образа двойника – видится как бы в зеркальном отображении, которое появляется с одной стороны тела, обычно считается галлюцинаторным расстройством, при котором образ тела проецируется во вне.

Фантомная конечность – больной продолжает переживать наличие ампутированной части тела. Ощущения носят разнообразный характер (кинестетический, болевой, температурный). Возникают как после операции, так и могут сохраняться в течение долгого времени. Это указывает на то, что схема тела долго сохраняется как модель, отсутствие конечности не влияет на сформировавшуюся схему.

Появление у больного неправильного представления о форме различных частей тела (уменьшение или увеличение части тела), удвоение-утроение частей тела.

Нарушения схемы тела возникают, как правило, при повреждении правой теменной области мозга. В случае инвертированной доминантности полушарий нарушения возникают при повреждении левого полушария. Такие эффекты могут возникать и у здоровых людей (долгое нахождение в барокамере, космосе). Схема тела формируется в первые 6 лет жизни ребёнка: фантом конечности не возникает при ампутации до 6 лет или при рождении с отсутствием конечности. Схема формируется прижизненно в ходе действия ребёнка в мире. У детей ориентировка в собственном теле возникает в 6-7 лет, а восприятие внешнего мира и других людей ещё позже.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология
Семинар Факторы и условия возникновения первичного нарушения в психическом развитии
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной...
Право интеллектуальной собственности: Методические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения/ Авт сост...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной...
Адвокатура: Методические рекомендации и вопросы к зачету для студентов заочной формы обучения / Авт сост. Иванов А. И. – г. Калининград:...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconТематический план по курсу “Психологическое консультирование семьи” (дневная форма обучения)
Учебно-методические материалы содержат учебно-тематический план и программу курса, тематику лекций, семинарских занятий и рефератов,...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconПсихология конфликта (наименование) Направление подготовки 030300. 62 Психология
Задания к контрольной работе и методические указания для ее выполнения по дисциплине «Конфликтология в профессиональной деятельности»...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические рекомендации для студентов очно-заочной и заочной форм...
Характеристика курса
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconФилософия
Методические указания предназначены для студентов естественнонаучных специальностей нгау очной формы обучения. Содержит рекомендации...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconУчебно-методический комплекс по дисциплине история удмуртской литературы...
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов факультета журналистики Удгу очной и заочной форм обучения, содержит планы,...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические указания для студентов заочной формы обучения Дисциплина...
Криминология: Методические указания для студентов заочной формы обучения. /Авт сост к ю н., доцент Кременов И. Н. г. Калининград:...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические рекомендации по подготовке и написанию рефератов Перечень экзаменационных вопросов
Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлениям бакалавриата всех форм обучения
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические указания для студентов заочной формы обучения По направлению...
Физическая культура: Методические указания для студентов заочной формы обучения: Программа / Авт сост. Остен В. А. – г. Калининград:...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconПрограмма дисциплины, темы рефератов и вопросы к зачету для студентов...
Безопасность жизнедеятельности: Программа дисциплины и вопросы к эачету для студентов заочной формы обучения / Авт сост к ф н. Меднис...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения
Методическое пособие предназначено для студентов заочной формы обучения на базе основного общего образования (9 классов ) по дисциплине...
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы...
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы...
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института
Методические материалы для студентов заочной формы обучения Направление бакалавриата Психология Нейропсихология перечень вопросов для итогового контроля к зачёту iconМетодические рекомендации по выбору и выполнению контрольной работы...
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения экономического факультета института


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск