Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой)





НазваниеКафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой)
страница3/5
Дата публикации15.08.2013
Размер0.85 Mb.
ТипПрограмма
100-bal.ru > Психология > Программа
1   2   3   4   5


МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ

КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

по Возрастной психологии

(указать дисциплину)

Специальность: 03100165 филология

Код ОКСО наименование
I. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ:

  1. «Возрастная психология» (5 вариантов).

  2. «Методы возрастной психологии».

  3. Тест контроля по возрастной психологии.

  4. Тест контроля (словарная работа).

  5. Темы рефератов по возрастной психологии.

  6. Перечень вопросов к экзаменам по курсу «Возрастная психология».



II. ОТВЕТЫ НА КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ, КЛЮЧИ К ТЕСТАМ

(для самопроверки)

ПО ТЕМАМ:

  1. «Методы возрастной психологии».

  2. Тест контроля по возрастной психологии.


ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

по Возрастной психологии

(указать дисциплину)

Специальность: 03100165 филология

Код ОКСО наименование
ВАРИАНТ №1.

Задание 1.Определите верный ответ в вопросе о движущих силах психического развития.

  1. Противоречие между достигнутым уровнем психического развития и образом жизни, местом в системе общественных отношений – движущая сила психического развития.

  2. Движущая сила психического развития – количественные изменения, увеличение или уменьшение данного изначального свойства.

  3. Психическое развитие – процесс спонтанный, самопроизвольный, причины его непознаваемы.

  4. Влияние двух факторов (наследственности и внешней среды) предопределяет развитие психики.

  5. Движущие силы развития психики находятся вне личности. Мотив, самодвижение не играет решающего значения.

Задание 2. Вопрос о соотношении обучения и развития один из центральных вопросов в проблеме психического развития. Какое положение из нижеприведенных является верным?

  1. Обучение идет за развитием.

  2. Развитие идет параллельно с обучением.

  3. Обучение «приспосабливается» к развитию.

  4. Обучение косвенно влияет на развитие.

  5. Обучение – основной фактор, ведущий за собой развитие.

Задание 3.Назовите теорию Л.С.Выготского.

  1. Теория двух уровней развития психики.

  2. Теория повышения теоретического уровня обучения и изучения программного материала быстрыми темпами.

  3. Теория поэтапного развития психики.

  4. Теория «перспективных линий» и проектирования нравственных качеств личности.

  5. Теория алгоритмизации.

Задание 4.Определите возрастной период по ведущему виду деятельности.

  1. Предметно-манипулятивная.

  2. Игровая.

  3. Учебно-профессиональная.

  4. Учение.

  5. Общение интимно-личностное.

Задание 5. Определите возрастной период по психическим новообразованиям.

  1. Мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечты и идеалы.

  2. Речь, наглядно-действенное мышление.

  3. Стремление к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности.

  4. Произвольность психических явлений, внутренний план действий, рефлексия.

  5. Самооценка, стремление к взрослости и самостоятельности, критическое отношение к людям.

ВАРИАНТ №2.

Задание 1.Определите верный ответ в вопросе о движущих силах развития.

  1. Движущая сила психического развития – количественные изменения, увеличение или уменьшение данного изначального свойства.

  2. Движущие силы психического развития личности – противоречия между изменяющимися в процессе деятельности потребностями человека и реальными возможностями их удовлетворения.

  3. Движущие силы развития психики находятся вне личности. Мотив, самодвижение не играет решающего значения.

  4. Психическое развитие – процесс спонтанный, самопроизвольный, причины его непознаваемы.

  5. Наследственность и внешняя среда есть движущие силы развития психики.

Задание 2.Вопрос о соотношении обучения и развития один из центральных вопросов в проблеме психического развития. Какое положение из нижеприведенных является верным?

  1. Обучение – основной фактор, ведущий за собой развитие.

  2. Обучение «приспосабливается» к развитию.

  3. Обучение идет за развитием.

  4. Обучение косвенно влияет на развитие.

  5. Развитие идет параллельно с обучением.

Задание 3.Укажите закон культурного развития Л.С.Выготского.

  1. «Развитие познавательной деятельности характеризуется диалектическими переходами от чувственных к понятийным формам. Специфическими внутренними противоречиями движется развитие ее эмоционально-волевой, потребностной сферы».

  2. «Мы должны определить, по меньшей мере, два уровня развития ребенка – уровня актуального развития и зоны ближайшего развития».

  3. «Переход от одной эпохи к следующей происходит при возникновении несоответствия между операцинно-техническими возможностями ребенка и задачами, мотивами деятельности, на основе которых они формировались».

  4. «…всякая высшая психическая функция в развитии ребенка появляется на сцене дважды: сперва как деятельность коллективная, второй раз как деятельность индивидуальная, как функция интерапсихическая».

  5. Ребенок должен осуществить по отношению к орудиям (предметам) такую практическую или познавательную деятельность, которая адекватна (хотя и не тождественна) воплощенной в них человеческой деятельности.

Задание 4.Определите возрастной период по ведущему виду деятельности.

  1. Общение в системе развернутой общественно полезной деятельности.

  2. Предметно-манипулятивная.

  3. Учебно-профессиональная.

  4. Учение.

  5. Игровая.

Задание 5.Определите возрастной период по психическим новообразованиям.

  1. Речь, наглядно-действенное мышление.

  2. Мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечты и идеалы.

  3. Самооценка, стремление к взрослости и самостоятельности, критическое отношение к людям.

  4. Стремление к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности.

  5. Произвольность психических явлений, внутренний план действий, рефлексия.


ВАРИАНТ №3.

Задание 1. Определите верный ответ в вопросе о движущих силах психического развития.

  1. Наследственность и внешняя среда есть движущие силы развития психики.

  2. Психическое развитие – процесс спонтанный, самопроизвольный, причины его непознаваемы.

  3. Движущие силы развития психики находятся вне личности. Мотив, самодвижение не играет решающего значения.

  4. Движущие силы психического развития личности-противоречия между изменяющимися в процессе деятельности потребностями и реальными возможностями их удовлетворения.

  5. Движущая сила психического развития – количественные изменения, увеличение или уменьшение данного изначального свойства.

Задание 2. Вопрос о соотношении обучения и развития один из центральных вопросов в проблеме психического развития. Какое положение из нижеприведенных является верным?

  1. Развитие идет параллельно с обучением.

  2. Обучение - основной фактор, ведущий за собой развитие.

  3. Обучение «приспосабливается» к развитию.

  4. Обучение косвенно влияет на развитие.

  5. Обучение идет за развитием.

Задание 3.Назовите теорию «присвоения» А.Н.Леонтьева.

  1. «Развитие познавательной деятельности характеризуется диалектическими переходами от чувственных к понятийным формам. Специфическими внутренними противоречиями движется развитие ее эмоционально-волевой, потребностной сферы».

  2. «Мы должны определить, по меньшей мере, два уровня развития ребенка – уровня актуального развития и зоны ближайшего развития».

  3. «Переход от одной эпохи к другой, следующей, происходит при возникновении несоответствия между операцинно-техническими возможностями ребенка и задачами, мотивами деятельности, на основе которых они сформировались».

  4. «…всякая высшая психическая функция в развитии ребенка появляется на сцене дважды: сперва как деятельность коллективная, социальная деятельность, т.е. как функция интерпсихическая, второй раз как деятельность индивидуальная, как функция интерапсихическая».

  5. Ребенок должен осуществить по отношению к орудиям (предметам) такую практическую или познавательную деятельность, которая адекватна (хотя и не тождественна) воплощенной в них человеческой деятельности.

Задание 4.Определите возрастной период по ведущему виду деятельности.

  1. Учебно-профессиональная.

  2. Предметно-манипулятивная.

  3. Учение.

  4. Игровая.

  5. Общение в системе развернутой общественно-полезной деятельности.

Задание 5.Определите возрастной период по психическим новообразованиям.

  1. Стремление к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности.

  2. Произвольность психических явлений, внутренний план действий, рефлексия.

  3. Самооценка, стремление к взрослости и самостоятельности, критическое отношение к людям.

  4. Речь, наглядно-действенное мышление.

  5. Мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечты и идеалы.

ВАРИАНТ №4.
Задание 1. Определите верный ответ в вопросе о движущих силах психического развития.

  1. Движущая сила психического развития – количественные изменения, увеличение или уменьшение данного изначального свойства.

  2. Движущие силы психического развития личности – противоречия между изменяющимися в процессе деятельности потребностями человека и реальными возможностями их удовлетворения.

  3. Движущие силы развития психики находятся вне личности. Мотив, самодвижение не играет решающего значения.

  4. Психическое развитие – процесс спонтанный, самопроизвольный, причины его непознаваемы.

  5. Наследственность и внешняя среда есть движущие силы развития психики.

Задание 2. Вопрос о соотношении обучения и развития один из центральных вопросов в проблеме психического развития. Какое положение из нижеприведенных является верным?

  1. Развитие идет параллельно с обучением.

  2. Обучение идет за развитием.

  3. Обучение «приспосабливается» к развитию.

  4. Обучение косвенно влияет на развитие.

  5. Обучение – основной фактор, ведущий за собой развитие.

Задание 3.Назовите теорию «присвоения» А.Н.Леонтьева.

  1. «Развитие познавательной деятельности характеризуется диалектическими переходами от чувственных к понятийным формам. Специфическими внутренними противоречиями движется развитие ее эмоционально – волевой, потребностной сферы».

  2. «Мы должны определить, по меньшей мере, два уровня развития ребенка – уровня актуального развития и зоны ближайшего развития».

  3. Ребенок должен осуществить по отношению к орудиям (предметам) такую практическую или познавательную деятельность, которая адекватна (хотя и не тождественна) воплощенной в них человеческой деятельности.

  4. «…всякая высшая психическая функция в развитии ребенка появляется на сцене дважды: сперва как деятельность коллективная, социальная деятельность, т.е. как функция интерпсихическая, второй раз как деятельность индивидуальная, как функция интерапсихическая».

  5. «Переход от одной эпохи к другой, следующей, происходит при возникновении несоответствия между операцинно-техническими возможностями ребенка и задачами, мотивами деятельности, на основе которых они формировались».

Задание 4.Определите возрастной период по ведущему виду деятельности.

  1. Предметно-манипулятивная.

  2. Учение.

  3. Игровая.

  4. Учебно-профессиональная.

  5. Общение в системе развернутой общественно-полезной деятельности.

Задание 5. Определите возрастной период по психическим новообразованиям.

  1. Стремление к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности.

  2. Произвольность психических явлений, внутренний план действий, рефлексия.

  3. Самооценка, стремление к взрослости и самостоятельности, критическое отношение к людям.

  4. Речь, наглядно-действенное мышление.

  5. Мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечты и идеалы.

ВАРИАНТ №5.

Задание 1. Определите верный ответ в вопросе о движущих силах психического развития.

  1. Влияние двух факторов (наследственности и внешней среды) предопределяет развитие психики.

  2. Противоречие между достигнутым уровнем психического развития и образом жизни, местом в системе общественных отношений – движущая сила психического развития.

  3. Психическое развитие – процесс спонтанный, самопроизвольный, причины его непознаваемы.

  4. Движущие силы развития психики находятся вне личности. Мотив, самодвижение не играет решающего значения.

  5. Движущая сила психического развития – количественные изменения, увеличение или уменьшение данного изначального свойства.

Задание 2. Вопрос о соотношении обучения и развития один из центральных вопросов в проблеме психического развития. Какое положение из нижеприведенных является верным?

  1. Обучение косвенно влияет на развитие.

  2. Обучение «приспосабливается» к развитию.

  3. Обучение – основной фактор, ведущий за собой развитие.

  4. Развитие идет параллельно с обучением.

  5. Обучение идет за развитием.

Задание 3. Назовите теорию Л.С.Выготского.

  1. Теория «перспективных линий» и проектирования нравственных качеств личности.

  2. Теория алгоритмизации.

  3. Теория повышения теоретического уровня обучения и изучения программного материала быстрыми темпами.

  4. Теория поэтапного развития психики.

  5. Теория двух уровней развития психики.

Задание 4. Определите возрастной период по ведущему виду деятельности.

  1. Общение в системе развернутой общественно-полезной деятельности.

  2. Предметно-манипулятивная.

  3. Учебно-профессиональная.

  4. Учение.

  5. Игровая.

Задание 5. Определите возрастной период по психическим новообразованиям.

  1. Стремление к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности.

  2. Речь, наглядно-действенное мышление.

  3. Произвольность психических явлений, внутренний план действий, рефлексия.

  4. Мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечты и идеалы.

  5. Самооценка, стремление к взрослости и самостоятельности, критическое отношение к людям.


ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

по Возрастной психологии

(указать дисциплину)

Специальность: 03100165 филология

Код ОКСО наименование
Задание:

Соотнесите перечисленные здесь понятия с приведенными ниже характеристиками. Обозначьте понятие соответствующим номером, лишнее исключите.
1   2   3   4   5

Похожие:

Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconРоссийской Федерации Федеральное государственное образовательное...
Петренко И. М., зав кафедрой экономической теории, д-р экон наук профессор Дулин М. П., зав кафедрой педагогики и психологии, д-р...
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол №5 От 12 января 2012 г Заседания кафедры электроники и вычислительной...
Зав кафедрой Хакимова Г. Г. сообщила, что кафедра проводит 2-й Чемпионат по цифровой схемотехнике
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconУчебное пособие Краснодар 2008
В. А. Оробец); кафедра паразитологии и ветсанэкспертизы Донского государственного аграрного университета (зав кафедрой, проф., к...
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Методические рекомендации по усвоению учебного материала и организации самостоятельной работы 36
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Тема средства массовой информации: виды, особенности правового регулирования
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Для специальности Бухгалтерский учет, анализ и аудит (гос 060500 / оксо 080109)
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Самохина Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы моу решемская средняя школа Кинешемского района Ивановской области
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Подготовлена на основе Конституции рф, Уголовного кодекса Российской Федерации и предназначена для реализации государственного стандарта...
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПроблемы коммуникации
М. Е. Евсевьева (зав кафедрой, доцент А. А. Ветошкин); С. А. Борисова, директор Института международных отношений Ульяновского государственного...
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Для достижения данной цели необходимо показать роль римского права в становлении современной системы права ряда европейских государств,...
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconРабочая программа вариативной части учебного плана разработана в...
Примерной программой изучения биохимии по специальности 060103 «педиатрия», разработанной кафедрой биохимии гоу впо мгсму (зав кафедрой...
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Административное право России: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 – «Юриспруденция», по специальности: 030501 –...
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconПротокол от № Зав кафедрой Клочков В. В. (Фио зав каф., подпись)
Презентация представляет собой наглядное пособие, с помощью которого студент иллюстрирует свой доклад к дипломной (курсовой) работе....
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconРоссийской Федерации Негосударственное образовательное учреждение...
Вильде Т. Н., канд пед наук, зав кафедрой дизайна и изобразительных искусств ноу впо «Новый гуманитарный институт» Евстифеева М....
Кафедра Психологии «Утверждаю: зав кафедрой (подпись, Ф. И. О. зав кафедрой) iconРабочая программа Название дисциплины биохимия шифр специальности...
Рф от 8 ноября 2010 г.) а также с Примерной программой изучения биохимии по специальности 060103 «педиатрия», разработанной кафедрой...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск