Т. А. Салькова





НазваниеТ. А. Салькова
страница4/6
Дата публикации15.03.2015
Размер0.68 Mb.
ТипПрограмма
100-bal.ru > Военное дело > Программа
1   2   3   4   5   6




ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ


В результате изучения учебной дисциплины «Основ безопасности жизнедеятельности» обучающийся должен:

знать/понимать

  • основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

  • основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

  • порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

  • состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

  • основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

  • основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

  • требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

  • предназначение, структуру и задачи РСЧС;

  • предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь

  • владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для ведения здорового образа жизни;

  • оказания первой медицинской помощи;

  • развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

  • вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующей службы экстренной помощи.



5. Внеаудиторная самостоятельная работа


Наименование разделов учебной дисциплины



Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся


Внеаудиторная самостоятельная работа

Раздел 1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья









Содержание учебного материала





Тема 1. Здоровый образ жизни и его составляющие.

Л.1, стр. 153-157. 1.Заполнить схемы «Здоровый образ жизни» и «Принципы рационального питания».2. Проанализировать свой рацион питания.

Тема 2. Сохранение и укрепление здоровья - важная забота человека и всего человечества.

Л.1, стр. 122-129. 1.Заполнить таблицы «Функции и показатели здоровья человека». «Основные критерии здоровья».

Тема 3. Правила личной гигиены и здоровье

  1. Л.2, стр. 232-236.

  2. 1. Подчеркните понятия, относящиеся к личной гигиене:

2. Постройте график ежедневных гигиенических мероприятий, которые необходимо совершать подростку вашего возраста и пола.

3. В чем состоит специфика гигиены подростка?

4. Какие гигиенические требования предъявляются к организации самостоятельных занятий спортом?

Тема 4. Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека.

Л.1, стр. 157-165. 1.Тест «Кто рано встаёт…» «Сова» или «Жаворонок».

2.Заполнить таблицу «Виды утомляемости».

Тема 5. Значение двигательной активности и закаливание организма.

Л.1, стр. 157-165.1. Заполните таблицу «Влияние ДС на работу организма».

2. Заполните схему «Закаливание».

Тема 6. Психологическое состояние человека и причины самоубийств.

Л.2, стр. 248-252. Ответы на вопросы.

1. Дайте определение суицида.

2..Какие группы людей чаще всего совершают самоубийства?

3Что такое предсуицидальный синдром? Перечислите его знаки.

4.Каковы особенности детского и подросткового суицида?

5.Какие группы детей и подростков относятся к группам риск по самоубийствам?

6.Какие меры необходимо принимать для профилактики детского и подросткового суицида?

Тема 7. Вредные привычки и их влияние на организм человека

Л.1, стр. 175-177. 1. Заполните таблицу «Вредные привычки человека».

2. Задача: Два стрелка , выступая на соревнованиях, в первом упражнении выбили одинаковое количество очков -по 92, перед выполнением второго упражнения первый стрелок выкурил 5 сигарет, а второй – ни одной. Какую разницу результатов будут иметь стрелки после выполнения второго упражнения, если условия его выполнения такие же, как и первого?

Тема 8. Никотиновая зависимость

Л.1, стр. 177-179. 1. Заполните схему «Виды никотиновой зависимости».

2. Заполните таблицу «Табакокурение».

Тема 9. Пьянство и алкоголизм..

Л.1, стр. 179-181. 1. Заполните таблицу «Социальные последствия алкоголизма».

2. Перечислите, в чём проявляется влияние алкоголя на потомство пьющих и алкоголиков.

Тема 10. Наркомания.

Л.1, стр. 181-182. 1. Кроссворд.

2. Ответы на вопросы.

1.Что представляет собой наркомания?

2.Как становятся наркоманами?

3.На какие системы организма влияют наркотики?

4.Как наркотики влияют на психику и личность?

5.Как возникает наркозависимость?

6.Каковы социальные последствия наркомании?

Тема 11. Семья в современном обществе

Л.2, стр. 2248-253.

1. Дайте определение понятиям «семья» и «брак».

2. Каковы условия вступления в брак в России?

3. Что регулирует брачный контракт?

4. Перечислите основные неимущественные права супругов.

5. Перечислите основные имущественные права супругов

Тема 12. Обязанности пешеходов и пассажиров (ПДД РФ).

ПДД РФ стр. 9-10 Ответы на вопросы.

Тема 13. Инфекционные заболевания

Л.1, стр. 129-152. 1. Заполните таблицу «Условия передачи инфекции».

2. Определите механизм передачи наиболее широко известных инфекционных заболеваний: грипп, дизентерия, вирусный гепатит, ВИЧ, проказа, малярия, тиф брюшной, тиф возрастной.

3. Кроссворд.

4. Заполните схему заражения человека вирусным гепатитом.

Тема 14. Нравственность и здоровье.

Л.2, стр. 236-243. 1. Известно, что рост числа заболеваний ИППП приходится на периоды социальных потрясений. Почему?

2. Приведите примеры литературных произведений, в которых описываются случаи заболевания ИППП из-за безнравственного поведения персонажей.

3. В приведенном ниже списке подчеркните названия инфекций, передаваемых половым путем:

4. Из приведенного списка выделите самый надежный способ профилактики ИППП:

Тема 15. Первая помощь при травмах и ранениях.

Л.2, стр. 262-271. Ситуационные задачи. 1. Вы работали на даче и при корчевании старой яблони сильно повредили предплечье измазанным в земле топором. Рана глубокая и длинная, открылось обильное кровотечение. На даче только больная бабушка. Ваши действия?

2. Вы оказались на месте аварии и увидели следующую картину: у одного из пострадавших из раны на внутренней стороне бедра толчками вытекает кровь. Что с пострадавшим и что нужно делать?

3. Во время прогулки в пригородном лесу ваш друг вывихнул запястье. Как вы это определили и что нужно делать?

Тема 16. Первая помощь при острой сердечной недостаточности, инсульте.

Л.2, стр. 261-262. 1. Определите, приступ какого заболевания случился с больным, если наблюдается следующая картина: потеря способности двигать правой рукой, потеря зрения на правый глаз, затруднения с речью. сильная головная боль, потеря равновесия. Какую первую помощь в этом случае необходимо оказать больному?

.: 2. Ситуационная задача. Ваш сосед позвонил к вам в квартиру и пожаловался на острую загрудинную боль, общую слабость и сильное чувство страха. Пульс у него неровный, слабой наполняемости. Вы предложили соседу пойти прилечь и принять валидол. Всё ли вы сделали правильно?

Тема 17. Первая медицинская помощь при остановке сердца.

Л.2, стр. 271-277.1. Ситуационная задача. У пострадавшего в ДТП гражданина нет пульса на сонной артерии. Оказавшиеся на месте происшествия граждане решили оказать ему помощь и проводят сердечно-легочную реанимацию, уложив его на толстый слой свежего снега, прикрытый тонким одеялом. В чем ошибка?

2. Ситуационная задача. К пострадавшему подбежали двое граждан и принялись проверять наличие дыхания при помощи зеркальца. Зима, температура воздуха –15 градусов мороза. Зеркальце, поднесенное ко рту быстро запотело. Граждане утверждают, что дыхание, а следовательно, сердечная деятельность у гражданина есть. Правы ли они? 4. Ответьте на вопросы:

2. Что такое терминальное состояние? Что входит в это понятие?

3. Назовите признаки клинической смерти.


Тема 18. Зачёт по разделу:

« Безопасность и здоровье человека».

Тестирование

Раздел 2. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ

БЕЗОПАСНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ










Содержание учебного материала




Тема 19. Правила поведения в условиях ЧС природного характера.

Л.1, стр. 22-29. Разработать варианты поведения населения при возникновении ЧС природного характера в РФ.



Тема 20. Правила поведения в условиях ЧС техногенного характера

Л.1, стр. 22-29. Разработать варианты поведения населения при

возникновении ЧС техногенного характера в нашей местности.

Тема 21. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Л.1, стр. 32-36. 1. Составьте схему «Органы управления по делам ГО и ЧС».

2. Заполните таблицу « Государственные структуры и мероприятия по защите населения в мирное и военное время».

Тема 22. Гражданская оборона – основные понятия, определения и задачи.

Л.1, стр. 43-46. 1. Заполнить схему управления силами и средствами ГО. 2. Руководствуясь задачами войск ГО, заполните таблицу «Войска ГО».

Тема 23. Современные средства поражения и их поражающие факторы

Л.1, стр. 46-66. 1. Заполните элементы схемы « Структура ОМП»,

2. Заполните таблицу «ЯО и его характеристики».

3. Заполните таблицу «ХО».

4. Дан список заболеваний. Он включает в себя контагиозные и неконтагиозные заболевания разнесите их по соответствующим графам таблицы: чума, холера, грипп, сибирская язва, оспа, тиф, ботулизм, туляремия, бруцеллез.

Тема 24 Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях

Л.1, стр. 71-73. 1. Составьте сигнал оповещения об аварии на химически опасном объекте.

2. Вспомните по книгам и фильмам, в какой форме передавался сигнал о воздушном нападении противника. Какие технические средства при этом использовались?

Тема25. Защитные сооружения гражданской обороны

Л.1, стр. 73-85. . 1. Заполните таблицу «Защитные сооружения» ( во всех столбцов указывать – ДА или НЕТ, в столбце « проникающая радиация» указывать коэффициент ослабления).

2. Ситуационная задача. Рассчитайте расстояние запасного выхода из встроенного убежища, если он расположен в подвале отдельно стоящего 16-этажного одноподъездного дома высотой 68 м.

Тема 26. Средства индивидуальной защиты.

Л.1, стр. 85-98. 1. Пользуясь таблицами в учебнике на стр.87 и 91, определите размер маски противогазов ГП-5 и ГП-7. Обоснуйте свой ответ.

2. Заполните таблицу, используя материал учебника (с. 85-98). Если средство защищает от данного опасного вещества (атмосферной примеси), то поставьте ДА, если не защищает, то НЕТ.

3. Кроссворд

Тема 27. Средства индивидуальной защиты кожи.

Л.1, стр. 98-103. 1. Заполните элементы схемы « Классификация СИЗК».

2. Ситуационная задача. Вам надо пройти от убежища по улице в очаге химического заражения расстояние в 500 м, чтобы передать сообщение в Управу района ОВ – иприт и фосген. В вашем распоряжении – противогаз типа ГП-5 и простейшие средства защиты кожи -производственные комбинезоны из брезента с пропиткой. При этом известно, что химически активным веществам пропитка способна противостоять не более 10 минут. Хватит ли времени, чтобы дойти до управы до того, как костюм потеряет свои защитные свойства? Дойти, потратить 1 мин. На передачу сообщения и вернуться в убежище?

Тема 28 Медицинские средства индивидуальной защиты.

Л.1, стр. 103-104. 1. Заполните таблицу «Индивидуальная аптечка».

2. Перечислите отличия пакета индивидуального от обычного стерильного бинта. Для чего предназначены эти отличия?

3. Кроссворд.

Тема 29. Современные обычные средства поражения.

Л.1, стр. 66-71. 1. Заполните таблицу «Обычные средства поражения».

2. Заполните элементы схемы срабатывания боеприпаса объёмного взрыва.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Т. А. Салькова icon«пл №7 г. Воронежа» Т. А. Салькова
Рабочая программа учебной дисциплины одб. 03 Немецкий язык является частью основной профессиональной образовательной программы общеобразовательного...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск