Реферат «Игры и развлечения в группе продленного дня»

помещении или в просторном коридоре, никаких ограничении для выбора той или иной подвижной игры нет. Можно проводить игры круговые и линейные, с бегом, с прыжками, мячом, большую часть эстафет. Можно объединить для игр две или три группы (отряда) и проводить соревнования между ними. В небольшом помещении возможности ограничены. Если детей много, приходится подбирать только малоподвижные или тихие игры, игры на внимание, наблюдательность и т. п. Подвижные игры тоже можно проводить (например, соревнования - поединки), но только с очень небольшим числом играющих при условии, что все остальные дети - зрители, болельщики. В этих случаях участников игры надо как можно чаще менять. Помещения, в котором проводятся игры, необходимо предварительно проверить и тщательно убрать, чтобы в нем не было грязи и пыли.

Игры на воздухе. В хорошую теплую погоду во дворе, на площадке, на опушке леса можно проводить все те игры, которые в плохую погоду приходится проводить в помещении, и то, что только на воздухе и возможны (такие, как лапта или чижик, игры на местности и т. п.) В холодную погоду хороши игры с бегом, прыжками, борьбой. Они помогают детям согреться и делают их пребывание на воздухе приятным. В дождливую погоду игры можно проводить только под навесом.

Число участников. Не всегда игры проводятся со всем составом группы. Нередки случаи, когда часть детей нашли себе по душе работу: кто поет, кто играет, кто рисует, а какая-то часть детей сидят без дела. Так вот ее нано занять. В этих случаях очень хороши игры за столом, настольные игры, но могут быть и веселые, шумные игры для небольшого числа участников.

Инвентарь для игр. Для многих игр нужен инвентарь: мячи, булавы, обручи, кегли, скакалки, эстафетные палочки, флажки,

веревки разной длины и толщины, мел и др. Выбирая игры, воспитатель обязательно должен учитывать, какой для нее понадобится инвентарь, заранее подготовить все необходимое. В некоторых играх отдельным участникам приходится завязывать глаза. Для этого обычно используются повязки. Всякий раз, когда повязка переходят от одного игрока к другому, род нее надо подкладывать чистый лист бумаги в целях сангигиены. При подборе игр воспитатель должен знать любимые игры детей. С этой целью можно опросить всех детей и записать ответы каждого по такой схеме: где играют (дома, на улице, в саду, в парке), когда играют и как часто, с кем играют (с родителями, братьями, сестрами, товарищами, подругами), в какие игры ( перечислить названия), какие из них самые любимые ( перечислить 5-6 названий), имеются ли дома настольные игры, игрушки (какие).

КАК ОБЪЯСНИТЬ ИГРУ.

Беседуя с детьми, воспитатель должен стоять так, чтобы все дети его видели и он видел всех детей. Лучше всего для этого стать в круг вместе с детьми (но не в центр круга, чтобы ни к кому не стоять спиной). Объяснение игры должно быть кратким, четким, но понятным, ярким и образным.

Всегда когда есть возможность, оно должно сопровождаться показом, демонстрацией отдельных этапов игры. Если в игре много правил, которые сразу усвоить трудно, можно некоторые из них умышленно опустить и сообщать дополнительно по ходу игры. Можно не сразу после объяснения начинать игру, а предварительно провести репетицию, предупредив детей, что пока результаты засчитываться не будут.
ВЫБОР ВОДЯЩЕГО.

Правильный выбор водящего имеет большое значение во многих играх. Его активность, изобретательность часто определяют ход игры. Лучший способ выбора водящего - прибегнуть к считалке. Даже сам процесс выбора водящего при помощи считалки является для детей игрой. Тот из детей, на которого выпадет последнее слово из стишка идет водить.
Например: 1. Пчелы в поле полетели,

Зажужжали, загудели,

Сели пчелы на цветы,

Мы играем – водишь ты.

2. Тара-таратара-ра!

Вышли в поле трактора!

Стали пашню боронить!

Нам бежать тебе водить!

3. Я пойду куплю дуду,

Я на улицу пойду.

Громче, дудочка, дуди,

Мы играем – ты води!

Хочу показать некоторые игры, в которые можно играть на свежем воздухе.

КОРШУН И НАСЕДКА.

В игре участвуют 10-12 ребят. Один из играющих выбирается коршуном, другой - наседкой. Все остальные цыплята. Они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держатся друг за друга, а стоящий впереди - за наседку. Коршун | становится в 3-4 шагах от колонны. По сигналу руководителя он старается схватить цыпленка, стоящего последним. Для этого ему нужно обогнуть колонну и пристроиться сзади. Но сделать это нелегко, т. к. наседка все время поворачивается лицом к нему и преграждает путь, вытянув в стороны руки, а вся колонна отклоняется в противоположную сторону. Игра продолжается несколько минут. Если за это время коршуну не удастся схватить цыпленка, выбирают нового коршуна и игра повторяется
у медведя во бору.

Все играющие стоят, свободно группируясь на одной стороне площадки, на противоположной стороне проводится линия опушка леса. За линией, в 2-3 шагах от нее, находится берлога медведя. Играющие подходят к берлоге и начинают делать движения, имитирующие сбор ягод, грибов и в то же время все вместе приговаривают:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит,

И на нас рычит.

Когда дети произнесут последнее слово «рычит», «медведь» с рычанием выскакивает из берлоги и старается кого-нибудь поймать. Пойманного отводят в берлогу. Игра кончается, когда будут пойманы 5-6 человек.
Салки в два круга.

Участники игры образуют два круга: один внутренний, другой - внешний. Оба круга двигаются в противоположных направлениях. По сигналу руководителя они останавливаются, и все игроки внутреннего круга стараются дотронуться до игроков внешнего круга рукой раньше, чем они успеют присесть. Пойманные встают во внутренний круг, и игра начинается с начала. Игра заканчивается, когда во внешнем круге останется мало игроков. (5-6 человек).
игры в помещении (в плохую погоду)

Где нос, где ухо.

Играющие становятся в круг. Водящий идет по кругу и останавливается перед кем-либо из ребят. Он должен дотронуться до какой либо части тела и назвать при этом другую например, дотронуться до своего уха и сказать: «Это мой нос». Играющий немедленно должен показать на свой нос и сказать «Это мое ухо». Если он ответит неправильно, сменяет водящего.

Кто самый внимательный.

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово «три»,

Приз немедленно бери.

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри

Рыбешек мелких увидали,

И не одну, а целых «две».

Мечтает мальчик закаленный

Стать олимпийским чемпионом,

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: «Раз, два, марш!»

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори,

Разок, другой, но лучше ... пять

Недавно поезд на вокзале

Мне 3 часа пришлось прождать,

Ну что ж, вы приз, друзья не взяли,

Когда была возможность взять.
Дорогие слова.

Дядя Саша огорчен,

Рассказал он вот о чем...

- Видел Настю октябренка,

Я на улице сейчас.

Настя славная девчонка,

Настя ходит в первый класс,

Но давно уже от Насти

Я не слышу слова ... (здрасте)

А слово - то, какое - очень дорогое!

Встретил Витю я соседа...

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда, налетел из-за угла!

Но представьте - зря от Вити

Ждал я слова ... (извините)

Он про внучку говорил:

- Экая досада-

Я портфель ей подарил,

Вижу - очень рада!

Но нельзя ж молчать, как рыба,

Ну сказала бы ... (спасибо).

А слово - то, какое - очень дорогое!

Также в помещении можно поотгадывать различные загадки, шутки, шарады и многое другое. Еще очень много игр существует для использования их на свежем воздухе и в помещении. Издаются специальные книги, такие как:

1. 
   Е. М. Минский «Игры и развлечения в группе продленного дня».
   
2. 
   3. М. Бугуславская, Е. О. Смирнова «Развивающие игры». Эти пособия лично мне очень помогли в работе с детьми в лагере.