Областной этап Всероссийского заочного конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся

Глава ІІІ. Про наш класс (поисково-творческая). После того, как я рассмотрел основные задачи банка, принципы кредитования, у меня возникла идея: использовать систему кредитования в системе школьных оценок. Я провел сравнительный анализ: Кредит – это предоставление денег или товаров в долг. А можно оценку в долг? Основные задачи банка: обеспечить стабильность покупательской способности, стабильность банковской системы и надежность платежной системы. Задачи банковской системы в системе школьных оценок: обеспечить стабильность обучения по предмету, поднять заинтересованность в уровне обучения, свой престиж. Принципы кредитования: Срочность Платность Возвратность Гарантированность Эти принципы в школьной системе выполняются. С точки зрения вложения – возвращаем кредит с процентами. А оценку с процентами? О своей идее я рассказал своим одноклассникам. Они поддержали меня и согласились участвовать в эксперименте. Теперь возникла проблема: а поддержат ли нас наши учителя? Вместе с руководителем нашей исследовательской работы Кузьминых Людмилой Александровной (учитель математики) мы в первую очередь обратились к учителям естественно-математического цикла. Так нашими партнерами стали: учитель физики Филимонов Александр Александрович и учитель биологии и географии Моисеева Раиса Вячеславовна. Для того чтобы получить кредит, заемщик составляет договор с банком. И мы вместе с партнерами разработали договор банковского кредитования (приложение № 1) с тремя филиалами: Управляющий филиалом №1 – учитель математики Кузьминых Людмила Александровна . Управляющий филиалом №2 – учитель физики Филимонов Александр Александрович . Управляющий филиалом №3 – учитель биологии и географии Моисеева Раиса Вячеславовна. Рассмотрим, как данный договор обеспечивает срочность, платность, возвратность и гарантированность выдаваемых кредитов. Сроки реализации кредита от одной недели до целой четверти, в зависимости от того, какую работу (реферат, проект) вернёт заемщик. Величина платы за кредит определяется разработанными требованиями к школьной оценке. С точки зрения вложения – возращение кредита с процентами, этот принцип выполняется. Получив оценку за контрольную, мы должны возвратить реферат, проектную или исследовательскую работу. Гарантированность кредитов обеспечивает поручитель. В договоре подразумевается изначальное значение слова «кредит» - доверие. Дающий кредит доверяет берущему. Ученик, нарушивший обязательство по заключённому кредитному договору, больше не сможет получить кредит. Сведения о том, как исправно вы платите по кредитам, должны быть известны во всех филиалах. Максимальная сумма кредита зависит от платежёспособности заёмщика. В нашей системе кредитования также. Ученик не может получить в кредит «отлично», если у него по предмету только оценки «удовлетворительно». Договоры по кредитам за три месяца нашего исследования заключили 60% учащихся нашего класса. Нарушений условий договора пока не было. (Приложение № 5) Заключение. В ходе нашей исследовательской работы я выяснил, что «проценты»- одно из прикладных понятий, требующих постоянного обновления, так как сами проценты в разное время и в разных экономических условиях используются по-разному. В ходе работы мне потребовались не только знания по математике, но и по прикладным областям (в частности знания из области экономики, банковского дела). Я научился анализировать многие реальные ситуации с помощью такого математического понятия как процент. Проанализировав большое количество задач на проценты из ЕГЭ, я классифицировал их по группам и описал способы их решения. Побывав в Шегарском ОСБ, я познакомился с профессией банкира, изучили систему кредитования в нашем районе и теперь сможем выбрать наиболее выгодные вклады и кредиты. В ходе нашей работы я провел эксперимент в своём классе, используя систему кредитования в системе школьных оценок. Ещё раз доказав, что кредит- это выгодно не только взрослым, но и учащимся. Успеваемость в нашем классе повысилась, по итогам 2009-2010 учебного года наш класс стал победителем в школьном конкурсе «Умники и умницы». Кроме того, наши одноклассники заинтересовались моей работой и используют ее при решении задач на проценты. Я приобрели навыки исследовательской работы. А школьники, изучившие данный материал, смогут применить его при решении конкурсных, прикладных задач, на ЕГЭ, а также использовать в повседневной жизни. Материалы второй главы «про кредиты» могут помочь всем желающим разобраться в таких понятиях как кредит, ссуда, банковский вклад и способах выбора выгодных условий с использованием процентов. Надеюсь, что идея по использованию системы кредитования в системе школьных оценок будет интересна и полезна другим учебным заведениям. После разработки договора и проведения эксперимента я пришел к выводу: мне необходимо перейти в проектный режим, чем я и займусь в будущем году. В ходе данного исследования я осознал реальные возможности и необходимость использования конкретных математических знаний в будущей повседневной жизни. Практическая значимость знаний, связанных с процентами, очевидна, в особенности для современного российского общества. Жизнь ставит перед нами много задач. Решить их нам помогает математика – царица наук! Кредитный договор № __ Управляющий филиала № (кредитор)_____________________________ Ф.И.О. заемщика____________________________________ Ф.И.О. поручителя___________________________________ Условия предоставления кредита. отлично хорошо удовлетворительно реферат доклад самостоятельная исследование контрольная работа ответы на вопросы проект тестирование А, В тестирование А тестирование А, В, С Сроки реализации кредита «__» __________ 2010г. Подпись: Заемщик ______________ Поручитель ______________ Кредитор ____________ Приложение № 5 Анкета Пользовались ли вы услугами Шегарских банков: Да Нет Какие проблемы у вас при этом возникали? - виды кредитов (вкладов) - какой вклад (кредит) выгоднее - какие документы нужны для получения кредита - свои проблемы_______________________________________________ Просим ответить на наши вопросы, а мы поможем вам решить ваши проблемы, т. к. занимаемся исследованием по этой теме. Учащийся 9 класса Бабарыкинской школы Филимонов Матвей (т. 31 – 157) Учитель математики Кузьминых Л.А. (т. 31 – 130) ______________________________________________________________ Анализ анкет В анкетировании приняло участие 58 жителей села Бабарыкино и села Батурино. На первый вопрос – ДА - ответили 90% анкетируемых. Проблемы: Виды кредитов не знают 60 % Какой вклад выгоднее 50 % Какие документы нужны 50 %. Приложение № 6 Итоги эксперимента оценка 5 4 3 2 1 учащиеся 1 2 3 4 5 Банковская система страны Структура цены кредита Список использованной литературы Автономов В.С. Введение в экономику: Учебник 10- 11кл. ОУМ.: Вита – Пресс, 2003 – 256с. Белоусов Р.С. и др. Я познаю мир. Экономика. Энциклопедия. Москва ООО издательства АСТ, 2001 – 489с. Борисов Е.Ф. Основы экономики М.: ЮРИСТЬ, 2000 – 336с. Грошев В.П. Занимательная экономика М.: Просвещение, 1988 – 176с. Исаева О.Г. Я познаю мир. Экономика. Энциклопедия. Москва ООО издательства Астрель, 2003 – 399с. Коровкин В.П. и др. Словарь – справочник экономиста М.: Экономика 1990 – 384с. Контрольно – измерительные материалы ЕГЭ, 2003 – 2005. Липсиц И.В. Экономика М.: Вита – Пресс, 1996 – 352с. Математика в школе №8,5,7. Научно – теоретический и методический журнал М.: Школа – Пресс, 2002 – 2003. Черкасов О.Ю., Якушев А.Г. Интенсивный курс подготовки к экзамену по математике М.: Айрис Рольф, 1997.

Похожие:

	«Возобновляемые источники энергии энергия будущего» Работу выполнил... ...		Муниципальный этап XI всероссийского детского конкурса научно-исследовательских... Рассмотрев проект модельного закона "О гидрометеорологической деятельности", Межпарламентская Ассамблея постановляет
	Каргинов С. Н., Руководитель Аппарата Конституционного Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся		Фесенко Э. Я. кандидат филологических наук, профессор Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся
	Список литературы по подготовке и защите диссертаций, имеющейся в нб кубГУ Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся		Шестого научного конгресса студентов и аспирантов «инжэкон-2013» Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся
	Тема: «Путь России к праву: размышления о судьбе российской правовой демократии» Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся
	Конкурс до 10 марта 2013г. 10. 04 12. 04. 2013 очный тур (XXXI конференция) Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся		Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 12. 00.... Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся
	Программа государственного экзамена по конституционному, муниципальному... Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся		Заслуженного деятеля науки рф, директора Международного института... Всероссийский ежегодный конкурс научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся
	Муниципальный этап Российского конкурса исследовательских работ и...		Положение о районном конкурсе исследовательских и проектно – исследовательских работ Рядок организации и проведения районного конкурса исследовательских работ и творческих проектов учащихся, посвященного памятной дате...
	Положение о заочном региональном этане Всероссийского конкурса «Семья-основа... Заочный региональный этап Всероссийского конкурса «Семья основа государства» (далее конкурс) организуется и проводится с целью отбора...		В рамках XVIII всероссийского конкурса юношеских исследовательских... В рамках XVIII всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ имени в. И. Вернадского