Конкурс проектных и исследовательских работ «Горизонты открытий 2014»

Практикум №3 «Влияние шума (громкой музыки) физиологическое состояние школьника». № ученика Артериальное давление Пульс В спокойном состоянии После прослушивания громкой музыки 1 90/70 95/75 74 75 2 100/70 110/80 72 75 3 90/70 95/75 73 76 4 100/70 113/73 74 75 5 110/80 115/95 80 83 6 110/68 109/70 71 69 7 110/ 65 115/85 84 82 Исследование показало, что частота пульса поднялась у 5 школьников из 7, у всех школьников поднялся уровень артериального давления. Следовательно, шум оказывает негативное влияние не только на органы слуха, но и на организм в целом, вызывая стресс и стимулируя агрессию. А так же является причиной снижения работоспособности. Данные исследования помогли мне подтвердить теоретические данные, а именно, что шум и громкие звуки (например, громкая музыка) действительно может служить катализатором, ухудшающий слух у подростков. На основании полученных данных я увидела, что некоторые школьники уже имеют притупленный слух, повышенное артериальное давление. К сожалению, многие не осознают этой опасности, бездумно губя свой орган слуха. Шум коварен, его вредное воздействие на организм совершается незаметно. Нарушения в организме обнаруживаются не сразу. Именно поэтому необходимо проводить в школах и других учебных заведениях беседы о пагубном влиянии громких звуков и шумов, и в том числе и громкой музыки на слух. Разъяснять школьникам влияние шума на работоспособность, качество сна, физиологические особенности организма. Совместно со школьной медсестрой и психологом были разработаны памятки с рекомендациями по профилактики сохранения здоровья органов слуха и размещены на классных уголках. С ребятами из своего класса я решила подобрать и провести ряд игр для школьников во время перемен. Ребятами были предложены различные настольные и интеллектуальные игры, в результате которых каждый ребенок мог провести перемену с учетом его интересов. Как я упоминала ранее шум во время перемен, который создают сами учащиеся, может превышать норму уровня звукового давления и негативно влиять в целом на физиологическое состояние и работоспособность организма. В результате моих наблюдений я могу сказать, что действительно при занятии большинства ребят играми на перемене шума становится на много меньше. Рекомендации: Осторожно шум!!!! Садитесь на «шумовую диету»!!! Не пользуйтесь наушниками более 30 минут. При прослушивании музыки в наушниках старайтесь не превышать порог громкости в 60 Дб (в среднем это где-то 60% от максимума плеера). Откажитесь от наушников-капель. Они гораздо «громче» (а значит вреднее) больших наушников-накладок. Не увеличивайте громкость музыки, чтобы заглушить внешний шум (в метро или на улице). При этом увеличивается и электромагнитное излучение на мозг от динамика наушника. В шумном месте, для защиты органов слуха - использовать противошумные мягкие "беруши", вкладыши или наушники. Отдых для ушей!!! Прогулки в лес, парк. Короткий сон. Мягкий массаж ушей (упражнения выполняются круговыми движениями при слабом надавливании). Еще одной достаточно распространенной причиной потери слуха современного школьника является увлечение плаванием, а именно попадания инфекции (бактерий) вместе с водой в слуховой проход, в котором среда для их обитания очень благоприятна, что в результате приводит к их размножению и воспалительной реакции. Однако это заболевание может нести и не инфекционный характер. Так, например вода, попавшая в наружный слуховой проход, может там застаиваться и вызывает временное недомогание, а в некоторых случаях и провоцирует заболевание, называемое в простонародье – «ухо пловца», а в медицине - отит ныряльщика. Узнав об этом, я очень насторожилась, так как я сама посещаю бассейн и очень люблю плавать. Что же теперь делать, бросать свое увлечение? Для начала я решила вновь обратиться к школьной медсестре, для того чтобы подробнее узнать об этом. Как оказалось, попадание воды в ухо не опасно, если оно здорово, т.e. вода находится в наружном слуховом проходе и дальше в среднее и внутреннее ухо не попадает. Преградой между наружным и средним ухом является барабанная перепонка, которая не пропускает воду дальше, но только у тех, у кого она не была повреждена. К сожалению не все школьники знают о данной проблеме. Как показал очередной опрос, проведенный мною у ребят 6-9 классов ЦО 1884, лишь 23% учащихся слышали о таком заболевании как отит ныряльщика, 17% знают о причинах заболевания, а как оказалось 32% - не знают о мерах предосторожности во время плавания и ныряния. Однако надо заметить, что в разряде опрошенных оказались не только ребята занимающиеся плаванием регулярно и профессионально (их должны инструктировать), но и любители плавания в период отдыха в жаркое время года. Поэтому ребятам для сохранения своего здоровья достаточно соблюдать определенные правила предосторожности. С ребятами мы также разработали рекомендации и разместили их на классных уголках: «Внимание любителям плавания»: Не купайтесь в «цветущих» водоемах, так как там большое количество болезнетворных бактерий. Старайтесь много не нырять и герметично закрывайте наружные слуховые проходы, смазывая их вазелином, ватным тампоном, пропитанным растительным маслом или пользуйтесь затычками для ушей из силикона или парафина. Ныряйте правильно: во время погружения периодически совершайте глотательные движения, чтобы открывалась слуховая труба, и давление в носоглотке выравнивалось с давлением в среднем ухе. Воду из ушей удалять надо так: потянув ушную раковину вверх и наружу, наклоните голову вбок и попрыгайте. приложить к пострадавшему уху ладонь, создавая вакуумное пространство, а потом резко убрать, что приводит к выходу лишней воды. набор в легкие воздуха, зажимание носа и выдыхание через уши. усли попадание воды сопровождается болезненными ощущениями, можно приложить на ухо мешочек с нагретой солью. можно вставить в ухо тонкий жгутик из ваты или бинта, чтобы жидкость с легкостью впиталась в материал. Заключение В результате выполнения проектной работы мне удалось: выявить основные факторы, которые в наибольшей степени влияют на здоровье органов слуха современных школьников. К таким факторам я отнесла: 1) инфекционные заболевания, такие как менингит, корь и свинка. Эти заболевания протекают с осложнениями, что приводит в последствие к частичной или полной потере слуха у детей. 2) громкий шум подвергает органы слуха огромному стрессу, так как сильный шум повреждает, а зачастую и убивает сенсорные волосковые клетки, которые после гибели не восстанавливаются. Продолжительное пребывание школьника в шумовой среде так же оказывает негативное влияние на органы слуха и служит катализатором проявления тугоухости. Весьма неблагоприятное воздействие на слух оказывает привычка к многочасовому прослушиванию громкой музыки через наушники. 3) попадание воды в наружный слуховой проход при плавании. Застаивание воды в наружном слуховом проходе вызывает временное недомогание. Однако, попадание воды в среднее и внутреннее ухо, если повреждена барабанная перепонка, провоцирует воспаление, повреждающее слух школьника. изучить строение уха, механизм его работы и на основании этого создать макет «Внутреннее строение уха человека»; выявить наличие тугоухости у школьников ЦО №1884 (результаты представлены на стр.); выявить источники звука, исходя из уровня звукового давления и на основании этого, была составлена сравнительная таблица громкости звуков и их источников (стр.). выявлены наиболее часто встречаемые шумовые факторы в жизни школьника: прослушивание музыки в наушниках на максимальной громкости, превышающие норму звукового давления; прослушивание рок музыки, в наушниках и без, на максимальной громкости; посещение концертов и дискотек; шумное поведение самих учащихся во время перемен в школе. изучить процессы, происходящие в органах слуха при длительном воздействии на него шума. Шумовое воздействие становится причиной повреждения органов внутреннего уха человека (улитки), вследствие чего происходит необратимое снижение слуха. Громкие звуки определенной частоты травмируют клетки слуховых волосков улитки, которые отвечают за восприятие соответствующих звуковых волн, поэтому способность воспринимать звуки, идущие на этих частотах, уменьшается. Ушная раковина двадцатикратно усиливает давление звуковых волн, достигающих внутреннего уха, поэтому громкие звуки любой частоты отрицательно влияют на качество слуха в целом. исследовать факторы, влияющие на остроту слуха у школьников на примере прослушивания громкой музыки, в целях проверки теоретических данных (стр.). Прослушивание музыки через наушники, особенно при повышенной громкости действительно влияет на остроту слуха. У 72% школьников острота слуха ниже нормы. 36% плохо слышат на одно ухо. Постоянно слушая музыку через наушники, подросток начинает незаметно для себя глохнуть. Слух подростков притупляется. Сначала развивается тугоухость первой (легкой) степени, а затем и более тяжелой формы. Длительный шум неблагоприятно влияет не только на орган слуха, понижая чувствительность к звуку. Он приводит к расстройству деятельности сердечно-сосудистой системы, к истощению и перенапряжению нервных клеток. Постоянное шумовое воздействие, может вызвать такие вредные последствия, как звон в ушах, головокружения, головную боль, усталость, беспокойство, раздражение. Результаты исследования воздействия громкой музыки на общее физиологическое состояние школьника подтвердили теоретические данные. провести анкетирование и опросы у школьников ЦО№1884 по данной теме, а также привлечь учащихся к этой проблеме через добровольное участие в исследовании (Практикумы №1, №2, №3); проведение игр во время перемен в школе, с целью снижения влияния шумового фактора на учащихся; размещение на классных уголках рекомендаций по сохранению здоровья органов слуха у школьников. Список литературы: 1)Исаев Л.К. «Воздействие на организм опасных и вредных экологических факторов». М. ПАИМАС 1997г. 2)Мамаев А.Д. Слух человека и его особенности. М. Просвещение. 2005 г. 3)http://doctor.itop.net/ 4)http://med-books.info/sistemyi-zdravoohraneniya-49_organizatsiya/issledovanie-sluha-pomoschyu-41045.html 5) http://medportal.ru/enc/otolaryngology/Uho/1/ Приложение

Похожие:

	Конкурс проектных и исследовательских работ учащихся «горизонты открытий» Подбор занимательных задач по математике и информатике		Конкурс проектных и исследовательских работ учащихся «горизонты открытий 2015» Занятие танцами как раз позволяют сократить разрыв между телом и сознанием. Танцуя, человек начинает осознавать реальные возможности...
	Конкурс проектных работ Конкурс исследовательских работ конкурс рефератов... Мау имц г. Томска, тгпу, маоу гимназия №18 г. Томска в феврале-марте 2013г проводят сетевую муниципальную научно-практическую конференцию...		Конкурс проектных и исследовательских работ «Открытый мир. Старт в науку» Автор проекта Харчева Дарья Николаевна, учащаяся 10 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Конкурс исследовательских и проектных работ учащихся «интеллектуальное будущее мордовии» Першинский филиал ОАО нпо «Наука» осуществляет производство и отпуск тепловой энергии в виде теплоносителя (горячая вода)		Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ учащихся ...
	Положение о Всероссийском конкурсе научно-исследовательских, проектных... Всероссийском конкурсе научно-исследовательских, проектных и творческих работ учащихся		Конкурс исследовательских и творческих работ «В мире искусства 2012» Второй открытый интернет – фестиваль и конкурс исследовательских и творческих работ
	Конкурс исследовательских работ старшеклассников «Человек и война. Цена Победы» Краевой конкурс исследовательских работ старшеклассников «Человек и война. Цена Победы» (в рамках шестого Всероссийского исторического...		Положение о конкурсе. Всероссийский открытый конкурс научно-исследовательских,... ...
	Конкурс проводится ежегодно и включает в себя защиту исследовательских... «Отечество», в рамках которого 9 ноября в районном Доме детского творчества состоялся конкурс исследовательских краеведческих работ...		Межрегиональный историко-просветительский конкурс исследовательских... Межрегиональный историко-просветительский конкурс исследовательских и творческих работ
	Конкурс исследовательских и проектных работ учащихся «Первые шаги» Михаил Александрович Шолохов — русский советский писатель, автор романов «Тихий Дон», «Поднятая целина», неоконченной эпопеи «Они...		Конкурс юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского План мероприятий по модернизации школьного питания в Алексеевском районе на 2012-2014 годы
	Результаты школьной научно-практической конференции исследовательских...		Конкурс учебно исследовательских и проектных работ учащихся «науки юношей питают» Крася глаза в движущемся транспорте, вы можете нанести себе механическое повреждение, – это травма глаза кисточкой для туши. Если...