Пояснительная записка
Скачать 357.03 Kb.
|
| § 2.1 | | | |||||||||||
| 14 (2) | Клеточная мембрана. Ядро. | 1 | Комб | Строение мембраны, способы проникновения веществ в клетку. Строение и функции ядра. Хромосомный набор клетки. | Характеризовать состав и строение мембраны и ядра, их функции, способы проникновения веществ в клетку. Сравнивать строение эукариотов и прокариотов. | Инд. Опрос, работа с таблицей | Механизм пино- и фагоцитоза. | § 2.2, 2.3 | | | |||
| 15, 16 (3,4) | Органоиды цитоплазмы. | 2 | комб | Строение и функции органоидов цитоплазмы(ЭПС, рибосом, лизосомы, пластид, митохондрий, комплекса Гольджи, включений, вакуолей, клеточный центр.) | Называть органоиды клетки и показывать на рисунке, их функции. Характеризовать особенности строения органоидов клетки. | Груп-повая работа по таблице. | Особенности строения клеток разных тканей. | §2.4 – 2.7 | | | |||
| 17 (5) | Метаболизм. Энергетический обмен. | 1 | комб | Особенности обмена веществ и превращения энергии в клетке. Этапы энергетического обмена. Понятие диссимиляции и ассимиляции. | Давать определение терминам, перечислять этапы энергетического обмена. Характеризовать обмен веществ и превращения энергии . Объяснять взаимосвязь ассимиляции и диссимиляции, образование АТФ в ходе энергетического обмена. | Работа по схеме. | Образование АТФ в ходе энергетического обмена. | §2.8,2.9 | | | |||
| 18 (6) | Типы питания клетки. | 1 | комб | Особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов. Фото- и хемосинтез.(понятия, условия протекания) | Уметь давать определение терминам. Называть типы питания живых организмов; фазы и продукты фотосинтеза, группы гетеротрофных организмов. Характеризовать особенности питания разных организмов, приводить примеры. Объяснять смысл фаз фотосинтеза. | Работа по схеме, карточки | Смешанный тип питания. | §2.10 – 2.12 | | | |||
| 19, 20 (7,8) | | Синтез белков в клетке. | 2 | комб | Понятие о генетическом коде. Сущность процессов транскрипции и трансляции. | Давать определение терминам. Называть этапы биосинтеза белка. Характеризовать процесс биосинтеза белка в клетке. Объяснять роль генетического кода, роль ферментов, матричную функцию ДНК, смысл избыточности генетического кода, значение биосинтеза белков в клетке. | Работа по таблице и рисунку, карточки | Избыточность кода | §2.13 | | | ||
| 21 (9) | Деление клетки (митоз) | 1 | комб | Механизм деления клетки, фазы митоза. | Давать определение терминам, называть фазы митоза. Характеризовать механизм митоза, процессы в каждой из фаз; роль митоза. | Работа по таблице и рисунку, карточки | | §2.14 | | | |||
| 22 (10) | Клеточный уровень организации живого. | 1 | Обобщительно-конт. | Вопросы темы. | | тесты | | | | | |||
| 23 (1) | Организменный уровень (14 часов +3 часа). | Размножение организмов. | 1 | Изуч. ново го ма-ла | Виды бесполого размножения, его роль. Сущность полового размножения и его виды. Строение гамет, их отличие. | Перечислять виды полового и бесполого размножения, приводить примеры. Описывать сущность размножения организмов, характеризовать виды полового и бесполого размножения. Осуществлять сравнительную характеристику бесполого и полового размножения, преимущества. | Инд. опрос, таблица. | | §3.1 | | | ||
| 24, 25 (2,3) | Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение. | 2 | Комб. | Стадии гаметогенеза, фазы мейоза, виды оплодотворения и его значение. | Перечислять стадии гаметогенеза и мейоза. Характеризовать стадии гаметогенеза и мейоза, процесса оплодотворения; выделять отличия в процессах формирования мужских и женских половых клеток. | Инд. опрос, карточки | Различие в хромосомном наборе соматических и половых клеток; преимущества внутреннего оплодотворения | §3.2,3.3 | | | |||
| 27 (4) | Индивидуальное развитие организмов. | 1 | Комб. | Периоды онтогенеза. Прямое и непрямое развитие организмов. Биогенетический закон. | Перечислять периоды онтогенеза. Характеризовать онтогенез, сравнивать прямое и непрямое развитие организмов. Формулировать биогенетический закон, поясняя его значение. | Инд. опрос, карточки | Периоды эмбриогенеза | §3.4 | | | |||
| 28, 29 (5,6) | | Основные понятия генетики. | 2 | комб | Основные задачи и предмет генетики. Понятия генетики. Суть гибридологического метода. 1 и 2 законы Менделя. Моногибридное скрещивание. | Владеть языком предмета. Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам Знать теорию наследственности, сущность процессов наследственности и изменчивости. Решать задачи на моногибридное скрещивание. | Инд. опрос, карточки | История генетики. | §3.5 | | | ||
| 30 (7) | Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. | 1 | Комб | Метод анализирующего скрещивания, применение. Решение задач на неполное доминирование. | Давать определение терминам. Характеризовать законы наследственности. Объяснять взаимосвязь генотипа и фенотипа. Решать задачи на неполное и анализирующее скрещивание. | Инд. опрос. С.р.№1 | | §3.6 | | | |||
| 31 (8) | Дигибридное скрещивание. | 1 | Комб | Независимое наследование признаков. Третий закон Менделя. | Давать определение терминам. Характеризовать законы наследственности. Объяснять взаимосвязь генотипа и фенотипа. Решать задачи на дигибридное скрещивание. | Инд. опрос. С.р.№2 | | §3.7 | | | |||
| 32 (9) | Сцепленное наследование признаков. | 1 | Комб | Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана. | Давать определение терминам. Характеризовать законы наследственности. Объяснять взаимосвязь генотипа и фенотипа. | Инд. опрос. С.р.№3 | Причины сцепления генов | §3.8 | | | |||
| 33 (10) | Взаимодействие генов. | 1 | Комб | Представление о разных видах взаимодействия генов. | Называть типы взаимодействия генов, приводить примеры. | Инд.опрос | Кодоминирование, задачи | §3.9сооб «Наследственные заболевания» | | | |||
| 34 (11) | Генетика пола. Сцепленное с полом наследование генов. | 1 | Комб | Аутосомы и половые хромосомы. Механизм наследования и определения пола. Признаки, сцепленные с полом. Заболевания. | Давать определение терминам. Называть группы хромосом. Приводить примеры признаков, сцепленных с полом. | Инд. опрос. | | §3.10 | | | |||
| 35, 36 (12, 13) | Модификационная изменчивость. Л,Р.№3 «Выявление изменчивости организма» | 2 | Комб | Типы изменчивости. Влияние условий среды на фенотип. Норма реакции. | Характеризовать свойства живых организмов: наследственность и изменчивость; объяснять воздействие генотипа и условий среды на формирование фенотипа. Характеризовать норму реакции на внешние условия. | Инд. опрос, л.р. | | §3.11 | | | |||
| 37 (14) | | Мутационная изменчивость. | 1 | Комб | Формы наследственной изменчивости. Различия между наследственной и модификационной изменчивостью. Виды мутаций. Мутагенные факторы. Биологическая роль мутаций. | Называть виды мутаций, факторы , способствующие мутациям. Характеризовать формы изменчивости, выделять различия между модификациями и мутациями; обосновывать роль мутаций. Приводить примеры изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания. | Инд. опрос. Тест | | §3.12 | | | ||
| 38, 39 (15, 16) | Основы селекции. Сельскохозяйст- венная продукция в Республике Адыгея. | 2 | Комб | Наука селекция, задачи и предмет. Основные методы селекции. Виды гибридизации и отбора. Понятие сорта, породы, штамма. | Называть основные методы селекции, виды гибридизации. Характеризовать основные методы селекции, виды гибридизации, явление гетерозиса; знать методику, позволяющую преодолеть стерильность межвидовых гибридов. Приводить примеры селекционных работ . | Инд. опрос, тест | Работы Вавилова и Мичурина. Понятие о биотехнологии. | §3.13 | | | |||
| 40 (17) | Организменный уровень организации живого. | 1 | Обобще- ния и контроля. | Понятия темы | | зачет | | С 130-132 | | | |||
| 41 (1) | Популяционно - видовой уровень (3 часа) | Вид. Критерии вида. Л.Р.№4 «Изучение морфологического критерия вида» Стратегия охраны видов в Республике Адыгея.КК. | 1 | Л.р | Определение понятия «вид». Критерии вида. Механизмы, препятствующие обмену генов между видами. | Называть критерии вида. Характеризовать основную систематическую единицу в биологии, критерии вида. Раскрывать механизмы, препятствующие обмену генов между видами в природе. | Инд. опрос, л.р. | | | ||||
Похожие:
 | 2. Пояснительная записка Пояснительная записка к учебным планам 5 – 11 классов на 2013 – 2014 учебный год |  | Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б |
| Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Брянского края (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом... | | Рабочая программа по истории 7 класс пояснительная записка. Пояснительная... «История Древнего мира» под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой |
| Пояснительная записка к курсовой работе на тему: “Цифровой диктофон” ... | | Рабочая учебная программа по изобразительному искусству. Пояснительная записка Пояснительная записка (цели и задачи курса изобразительное искусство, общая характеристика учебного предмета, место предмета в учебном... |
| Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования | | Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... |
| Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Пояснительная записка Пояснительная записка на рабочую программу... Пояснительная записка на рабочую программу по дисциплине «Физическая культура для специальных медицинских групп» специальности 050709... |
| Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний... | | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Реферат Пояснительная записка: с., рис., табл., приложений, источников.... Пояснительная записка: с., рис., табл., приложений, источников | | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... В результате коммуникативного взаимодействия с учителем, ученик называет тему урока, ставит задачи |
| Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 список... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе спо | | Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (сокращенная) на базе спо |
