содержание дисциплины: история в системе социально-гуманитарных наук. основы методологии исторической науки. особенности становления государственности в россии и мире. формирование основных институтов человеческого общества и древнейших цивилизаций. истоки российской цивилизации. киевская русь. государства западной европы и востока в средние века. складывание российского государства (xiii - xv вв.). русские земли в xiii-xv веках и европейское средневековье. история в системе социально-гуманитарных наук. основы методологии исторической науки. особенности становления государственности в россии и мире. формирование основных институтов человеческого общества и древнейших цивилизаций. истоки российской цивилизации. киевская русь. государства западной европы и востока в средние века. складывание российского государства (xiii - xv вв.). русские земли в xiii-xv веках и европейское средневековье. россия в xvi-xvii веках в контексте развития европейской цивилизации. становление современной европейской цивилизации. россия в xvi – xvii вв. преобразование традиционного общества и государства в хviii в. в странах европы и северной америки. россия и мир в xviii–xix веках: попытки модернизации и промышленный переворот. модернизация россии в xviii в. мир в xix в. российская цивилизация в xix в.
3. Иностранный язык
Цели дисциплины: Целями освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере» являются практическое владение разговорно-бытовой и специальной лексикой, активное применение иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-5, ОК-10, ОК-11, ПК - 13.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть.
Содержание дисциплины: Учебно-познавательная сфера общения. Я и мое образование. Высшее образование в России и за рубежом. Мой вуз. Студенческая жизнь в России и за рубежом. Студенческие международные контакты: научные, профессиональные, культурные. Социально-культурная сфера общения. Я и мир. Я и моя страна. Язык как средство межкультурного общения. Образ жизни современного человека в России и за рубежом. Общее и различное в странах и национальных культурах. Международный туризм. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура). Здоровье, здоровый образ жизни. Профессиональная сфера общения. Я и моя будущая профессия. Избранное направление профессиональной деятельности. История, современное состояние и перспективы развития изучаемой науки. Творческая работа (проект, презентация, эссе) или итоговая аттестация
4. Психология и педагогика
Цель дисциплины: дать студентам основные представления современной психологии и педагогики как основы педагогической и просветительской деятельности в области биологии.
Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-7, ОК-18; ПК-14, ПК-22, ПК-23.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть.
Содержание дисциплины: Предмет, объект и методы психологии. История развития и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познание. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Воспитание. Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.
5. Экономика
Цель дисциплины: Сформировать у студентов основы экономического и организационного мышления путем изучения главных разделов экономической науки; сформировать способность к анализу экономических проблем и систем управления государственными, акционерными и частными фирмами и организациями.
Требования к результатам освоения курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-7; ПК-12, ПК-21.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть.
Содержание дисциплины: Предмет экономической науки, ее разделы. Экономические системы. Экономические институты. Макроэкономика. Спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Рыночный механизм. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль. Антимонопольное регулирование. Рынок труда. Человеческий капитал. Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и виды денег. Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Макроэкономическое равновесие. Виды и уровень безработицы. Экономический рост. Модели роста. Экономические циклы. Банковская система. Международная экономика. Основы прикладной экономики. Основы маркетинга. Финансовые институты. Переходная экономика. Характеристика и структура российского хозяйства. Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.
6. Право, правовые основы охраны природы и природопользования
Цель дисциплины: сформировать у обучающихся правовую грамотность, знание основ государственного законодательства и правовых аспектов будущей профессиональной деятельности. Привить навыки следования правовым нормам в отношении государства, других людей и в отношении природы.
Требования к результатам освоения курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-7; ПК-20.
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.1, базовая часть, дисциплина.
Содержание дисциплины: Государство и право. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Ответственность по семейному праву. Трудовое законодательство. Трудовой договор (контракт). Административные правонарушения и административная ответственность. Экологическое право. Авторское право, охрана интеллектуальной собственности. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. Правовые основы природопользования и охраны природы.
Вариативная часть.
7. Культурология
Цель дисциплины: сформировать представления о сущности и истории развития отечественной и мировой культуры, о разнообразии мировых культур, обосновать понятие межкультурной и межэтнической толерантности, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности; привить уважение к историческому наследию и культурным традициям своей страны.
Требования к результатам освоения: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-10, ОК-18.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.
Содержание дисциплины: Культурология и философия культуры, история культуры. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Локальные культуры. Место и роль России в современной культуре. Культура и природа. Культура и общество. Культура и личность. Инкультурация и социализация.
8. История народов Кабардино-Балкарии
Цель дисциплины: сформировать наиболее полное представление студентов об основных этапах истории кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской республике.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-8.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.
Содержание дисциплины: Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в. История Кабардино-Балкарии в новейшее время.
9. Родной (кабардинский) язык
Цель дисциплины: «Родной язык» является повышение уровня практического владения современным кабардинским литературным языком специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования языка, в письменной и устной его разновидностях; формирование у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в различных сферах: бытовой, правовой, научной, политической, социально- государственной и профессиональной.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-11, ПК – 1, ПК-2, ПК -3.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.
Содержание дисциплины: Бзэхэм я генеалогическэ зэхэгъэк1ыныгъэм къэбэрдей-шэрджэсыбзэм щиубыд увып1эр. Адыгэхэр, абыхэм я псэуп1эу щытахэр. «Черкесия» телефильмыр. Адыгэбзэм и диалектхэмрэ говорхэмрэ. Грамматическэ материал Адыгэбзэм и лексикэр. Стиль и лъэныкъуэк1э адыгэбзэр къызэрыхэбелджылык1ыр. Адыгэм я ф1эхъусхэр. Къызэрыгуэк1 псалъэк1эр (зэмыщхь 1уэхугъуэхэм елъытауэ). Наукэм хэлъхьэныгъэ хуэзыщ1а адыгэхэр. Адыгэ фащэ. Хабзэ и лъэныкъуэк1э мыр зэрыгъэпсар. Щ1алэгъуалэм нобэ я теплъэр. Адыгэ 1энэм къыщек1уэк1 хабзэхэр. Хъуэхъухэр.
9.1 Родной (балкарский) язык
Цель дисциплины: качественно повысить уровень речевой культуры; развить навыки эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения; расширить общегуманитарный кругозор.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-11, ПК – 1, ПК-2, ПК -3.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.
Содержание дисциплины: Къарачай-малкъар тилни фонетикасы эм сёзлени магъана жаны бла къауумлау. Къарачай-малкъар тилде башха тилледен кирген сёзле. Къарачай-малкъар фразеология, юй ишлеу, той-оюн, аш-азыкъ терминология. Къарачай-малкъар тарых лексика. Жашау-турмуш лексика, жер-суу атланы белгилген сёзле.Маданият терминология.
10. Социология
Цель дисциплины: сформировать представление о современной социальной организации и социальном развитии общества, о социальном взаимодействии и социальных отношениях, о методах социологического исследования; умение прогнозировать социальные последствия своей профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-10.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.
Содержание дисциплины: Классические и современные социологические теории. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Общность и личность. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип и как деятельный субъект. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.
Дисциплины и курсы по выбору студента
11. Социальная генетика
Цель дисциплины: изучение генетических основ психической деятельности человека, ознакомление с возможностью раннего определения склонностей человека, его способностей и направленного осуществления его профессиональной подготовки.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-8, ПК-6, ПК-7, ПК - 15.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть, курсы по выбору.
Содержание дисциплины: Объективная необходимость теоретического анализа социальных проблем генетики. Человек – существо биологическое. Человек – существо социальное. Генетическая структура популяции человека. Философские, этические и социальные проблемы генетики человека и личности. Генетика, личность и поведение. Генетика и будущее человека.
12. Методы биоиндикации
Цель дисциплины: исследование степени загрязненности окружающей среды на живые организмы.
Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-10.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть, курсы по выбору.
Содержание дисциплины: Понятие “биоиндикация”. Основные принципы биоиндикации. Уровни биоиндикационных исследований: субклеточный, клеточный организменный, популяционно-ценотический. Специфичность методов исследования для каждого уровня организации живого. Комплексный анализ окружающей среды. Миграция антропогенных изменений о допустимой антропогенной нагрузке на окружающую среду, научные основы мониторинга окружающей среды. Животные - биоиндикаторы состояния среды. Моллюски как биоиндикаторы состояния среды, как биоаккумуляторы тяжелых металлов. Амфибии биоиндикации антропогенной нагрузки. Микромаммалии в системе регионального экологического мониторинга. Организмы почвы в биоиндикационных исследованиях. Почвенные беспозвоночные /мезофауна/ - биоиндикаторы индустриальных загрязнений. Биологическая индикация загрязнения водоемов. Индикация загрязнения водоемов по состоянию организмов, популяций и биоценозов. Гидробиологический мониторинг.
Биоиндикация состояния растительного покрова. Лихеноиндикация, её значение. Грибы в системе биоиндикации радиационных нагрузок. Высшие растения - индикаторы антропогенного загрязнения. Международное сотрудничество в области биоиндикации. Международное сотрудничество в области биоиндикации антропогенных изменений среды. Задачи биомониторинга.
13. Экономика и экономическая география КБР
|
