Рабочая программа учебной дисциплины трофейное дело для подготовки бакалавров по профилю «Охотоведение»

7.2 Дополнительная литература

1. 
   Рябченков Н.Н. Сьёмка,обработка и выделка шкур зверей ДАИРС Издат. Дом Рученькиных М; 2002
   
2. 
   Рябченков Н.Н. Изготовление чучел и обработка охотничьих трофеев ДАИРС Издат. Дом Рученькиных М; 2003
   
3. 
   Петрунин В.Б.,Михайлов А.М. Охотничьи трофеи. Охота в России. М АСТ-Астрель 2003г. 190с.
   

7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. 
   http: // videotrofei.ru/
   
2. 
   http: // www.zoomet.ru/
   
3. 
   http: //www. rors.ru/
   

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий

9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины

9.1 Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций

Виды и формы отработки пропущенных занятий

1. 
   Предъявленная рабочая программа дисциплины «Трофейное дело» (далее по тексту Программа) соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению 020400.62 – «Биология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» февраля 2010 г. № 101 и составлена на основе примерной программы по биологии, рекомендуемой для всех направлений подготовки.
   
2. 
   Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к нормативно-методическим документам предъявляемых к рабочей программе дисциплины в соответствии с Письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».
   
3. 
   Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – дисциплина относится к блоку профессиональных научных дисциплин вариативной части по выбору– Б3 « Профессиональный цикл».
   
4. 
   Представленные в Программе цели дисциплины соответствуют требованиям ФГОС ВПО направления 020400.62 – «Биология» с учётом примерной программы по биологии, рекомендуемой для всех направлений подготовки.
   
5. 
   В соответствии с Программой за дисциплиной «Трофейное дело» закреплено 2 общекультурные компетенции и 2 профессиональная (дополнительная). Дисциплина «Трофейное дело» и представленная Программа способна реализовать их в объявленных требованиях. Дополнительная компетенция не вызывает сомнения в свете профессиональной значимости и соответствия содержанию дисциплины «Трофейное дело».
   
6. 
   Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь, владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и демонстрируют возможность получения заявленных результатов.
   
7. 
   Содержание учебной дисциплины, представленной Программы, соответствует требованиям ФГОС ВПО 3-его поколения в части соответствия и ориентации на область профессиональной деятельности, а также запросам экономики и рынка труда.
   
8. 
   Общая трудоёмкость дисциплины «Трофейное дело» составляет 2 зачётных единицы (72  часа), что соответствует рекомендациям ФГОС ВПО.
   
9. 
   Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности. Дисциплина «Трофейное дело» не взаимосвязана с другими дисциплинами ООП ВПО и Учебного плана по напрвлению 020400.62 – «Биология», но дублирование в содержании дисциплин не выявлено. Дисциплина предусматривает наличие специальных требований к выходным знаниям, умениям и компетенциям студента, и может являться предшествующей для специальных, в том числе профессиональных дисциплин, использующих знания в области трофейного дела в профессиональной деятельности бакалавра-зооинженера.
   
10. 
    Представленная Программа предполагает использование современных образовательных технологий, используемые при реализации различных видов учебной работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике дисциплины.
    
11. 
    Программа дисциплины «Трофейное дело» предполагает 20,5% (9 часов) занятий в интерактивной форме (от 44 часов аудиторных, что гарантирует соблюдение требования ФГОС ВПО направления 020400.62 – «Биология».
    
12. 
    Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов, представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников, содержащимся во ФГОС направления 020400.62 – «Биология».
    
13. 
    Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний (опрос, как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и проблемная лекция, лекция-визуализация, мозговой штурм, Метод развивающейся кооперации, конкурс профессионального мастерства), соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
    

14. 
    Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
    
15. 
    Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной литературой – 2 источника , дополнительной литературой – 3 наименования, Интернет-ресурсы – 3 источника и соответствует требованиям ФГОС ВПО направления 020400.62 – «Биология».
    
16. 
    Материально-техническое обеспечение дисциплины соответствует специфике дисциплины «Трофейное дело» и обеспечивает использование современных образовательных, в том числе интерактивных методов обучения.
    
17. 
    Методические рекомендации студентам и методические рекомендации преподавателям по организации обучения по дисциплине дают представление о специфике обучения по дисциплине «Трофейное дело» и соответствует требованиям Письма Рособрнадзора от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак.
    

• 
  объекты, предметы;
  
• 
  понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса);
  
• 
  даты, факты, события, явления (фактологический материал курса);
  
• 
  признаки, параметры, характеристики, свойства изучаемых в курсе объектов;
  
• 
  системы, их элементы (базовые объекты курса), связи между ними, внешнюю среду, процессы, функции и состояния систем;
  
• 
  принципы, основы, теории, законы, правила, используемые в курсе для изучения объектов курса;
  
• 
  методы, средства, приёмы, алгоритмы, способы решения задач курса;
  
• 
  модели, схемы, структуры, описывающие объекты курса и их деятельность;
  
• 
  классификацию по различным критериям объектов курса, задач курса и способов их решения;
  
• 
  оценки, границы, пределы, ошибки, ограничения изучаемых в курсе методов, моделей, теорий.
  

• 
  выбирать, выделять, определять объекты курса из окружающей среды;
  
• 
  оформлять, представлять, описывать, характеризовать данные, сведения, факты, результаты работы на языке символов (терминов, формул, образов), введённых и используемых в курсе;
  
• 
  выбирать необходимые приборы и оборудование;
  
• 
  высказывать, формулировать, выдвигать гипотезы о причинах возникновения той или иной ситуации (состояния, события), о путях (тенденциях) её развития и последствиях;
  
• 
  планировать свою деятельность по изучению курса и решению задач курса;
  
• 
  рассчитывать, определять, находить, решать, вычислять, оценивать, измерять признаки, параметры, характеристики, величины, состояния, используя известные модели, методы, средства, решения, технологии, приёмы, алгоритмы, законы, теории, закономерности;
  
• 
  выбирать способы, методы, приёмы, алгоритмы, меры, средства, модели, законы, критерии для решения задач курса;
  
• 
  контролировать, проверять, осуществлять самоконтроль до, в ходе и после выполнения работы;
  
• 
  измерять, дополнять, адаптировать, развивать методы, алгоритмы, средства, решения, приёмы, методики для решения конкретных задач;
  
• 
  формулировать, ставить, формализовать проблемы, вопросы и задачи курса.
  

• 
  работать с компьютером как средством управления информацией,
  
• 
  ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;
  
• 
  организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;
  
• 
  классифицировать, систематизировать, дифференцировать факты, явления, объекты, системы, методы, решения, задачи и т.д., самостоятельно формулируя основания для классификации;
  
• 
  ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы;
  
• 
  описывать результаты, формулировать выводы;
  
• 
  находить нестандартные способы решения задач;
  
• 
  обобщать, интерпретировать полученные результаты по заданным или определённым критериям;
  
• 
  прогнозировать, предвидеть, предполагать, моделировать развитие событий, ситуаций, изменение состояния (параметров, характеристик) системы или элементов, результаты математического или физического эксперимента, последствия своих действий (решений, профессиональной деятельности);
  
• 
  отыскивать причины явлений, обозначать своё понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме и др.