Индивидуальное задание по методике преподавания «окружающего мира» Тема проекта: «Вода часть живой природы»
Скачать 258.19 Kb.
|
1 2
Зачем человеку вода?Вода выполняет множество важнейших функций в организме человека. Она является внутриклеточной и межклеточной средой, в которой происходят все биохимические реакции, связанные с жизнедеятельностью организма. Она является также средой, в которой происходит зарождение новой жизни, когда сливаются мужская и женская яйцеклетки. Человеческий организм примерно на 75% состоит из воды. Считается, что мозг состоит из воды на 85% и отличается исключительной чувствительностью к обезвоживанию. Мозг постоянно омывается соленой спинномозговой жидкостью. Только в чистой водной среде информация, записанная на ДНК, может передаваться из поколения в поколение без сбоев. И наоборот, наличие в питьевой воде токсических веществ, является причиной генетических сбоев и мутационных эффектов. С водой в организм поступают биологически необходимые элементы, в первую очередь такие как кальций, магний, калий, йод и фтор. Их дефицит сказывается крайне неблагоприятно на здоровье и вызывает разнообразные патофизиологические явления. Вода каждый день выводится из организма. В среднем, за сутки почками выводится 1–1,4 л воды, кишечником – около 0,2 л; с потом и испарением через кожу человек теряет около 0,5 л, с выдыхаемым воздухом – около 0,4 л. Следовательно, очень важно, чтобы вода поступала каждый день в организм в достаточном количестве и хорошего качества. Не зря Антуан-де-Сент Экзюпери воскликнул: «Вода – ты сама жизнь!» Что такое вода?
Вода в организме человека Вода непременная составляющая часть всего живого. Уменьшение количества воды в любой биологической жидкости приводит к её сгущению и нарушению обменных процессов. Как наше тело использует воду Все органы человека содержат воду и используют ее в своей работе. Выводы: 1. Обезвоживание организма опасно для здоровья. 2. Устранить обезвоживание, можно только чистой питьевой водой! Жажда и ее признаки Мы ощущаем жажду всякий раз, когда тело нуждается в воде. Некоторые признаки жажды:
Питьевой режим и баланс воды в организме Правильный питьевой режим обеспечивает нормальный водно-солевой баланс. Регулярное потребление воды улучшает мышление. Нужно приучить себя к правильному потреблению воды:
Вывод: Соблюдение водного режима – одно из важных условий сохранения здоровья. Жизненно важные свойства воды Опыт 1. «Естественная лупа». Действительно ли вода обладает оптическими свойствами? Необходимые материалы: стеклянная банка, вода, две ложки. Вывод: Я убедился, что вода обладает оптическими свойствами. Опыт 2. «Фильтр нашего тела». Как почки фильтруют кровь. Необходимые материалы: три пластиковые бутылки по 1,5 л; десять кружков фильтровальной бумаги и три кружка сетки от комаров (круги диаметром 12 мм); три деревянные рейки; стакан; ложка; кувшин для воды; ножницы; краски; песок; пенопласт; кнопки. Выводы: 1. С помощью собранной модели я убедился, что почки действуют, как очень тонкий фильтр, отделяя вредные для нашего организма вещества и часть воды. 2. Чтобы почки хорошо работали, необходимо ежедневно пить достаточное количество воды. Опыт 3. Действительно ли вода способна растворять и транспортировать вещества? Необходимые материалы: соль, два стакана, хлопчатобумажная нить, лоток, ложка, вода. Выводы: Я убедился, что: 1. Вода растворяет практически все. 2. Вода переносит с собой необходимые вещества для организма Опыт 4. Как у человека меняется скорость кровенаполнения ногтевого ложа в течение дня. Необходимые материалы: линейка, секундомер, лист бумаги с таблицей для записей. Объекты наблюдения: папа, мама дедушка, бабушка и я. Скорость кровенаполнения ногтевого ложа зависит от содержания воды в организме, и в среднем должна составлять0,5 см/сек. Вывод: Я убедился, что скорость крови зависит от содержания воды в организме человека. Заключение 1. Вода – вещество жизненно необходимое человеку. 2. Для сохранения здоровья необходимо соблюдать питьевой режим 3. Сладкие газированные напитки обезвоживают организм. 4. Устранить обезвоживание можно чистой питьевой водой! XI группа: «Разнообразие растений»   Растения встречаются на Земле повсюду. Вы, наверное, слышали выражение: «Растения – зеленая одежда Земли». Они образуют леса, луга. Зеленый наряд делает нашу планету удивительной. Наука о растениях называется ботаникой. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений. Воду пьют поля леса. Без нее не могут жить птицы , звери, растения, люди. Заключение. В этом разделе помещены также творческие работы детей. Конечно, большая работа проводиться учителем. Необходимо заранее выбрать тему проекта, продумать цели и задачи, которые будут поставлены перед учениками, необходимо заинтересовать ребят проектом. Заранее учитель должен продумать кто из ребят чем будет заниматься, учитывая их желания. Сам учитель должен подобрать необходимый материал по теме проекта при этом завлечь в это каждого ребёнка. Задача учителя не просто давать задания и оценивать их выполнение, а умело подводить ребят к поставленной цели, помогать выбирать нужные сведения из общего потока информации. Учителю проектного обучения нужно овладеть методическими приемами, освоить технические средства, но самое главное, работать над собой, чтобы изменить подходы и принципы педагогической деятельности в направлении субъект - субъектного взаимодействия и сотрудничества в проектной деятельности не только в школе, но и в рамках сообщества учителей-единомышленников. Такая работа благоприятствует развитию познавательных способностей детей, умению самостоятельно находить материал по теме, обрабатывать его, повышает интерес к учебной деятельности. Список литературы 1.Большая книга экспериментов для школьников Перевод с итальянского Мотылёва Э.И.. Москва «РОСМЭН» 2010 2.Журнал. Собери и познай человеческое тело. №12-№32.Москва. ООО «Ашет - Коллекция»2010г. 3.Широкова В.А. Вода. Научно-популярное издание для детей М.СЛОВО 2001г 4.www.alka-mine.at.ua 5.http://www.astronet.ru/db/msg/1161730 6.Детская энциклопедия «Всё обо всём», Москва 1999 г., Г.Шалаева, Л.Кашинская, А.Саакян |
1 2
Похожие:
 | Индивидуальное домашнее задание по дисциплине «Дискретная математика»... Курс математическая логика и теория алгоритмов обеспечивает приобретение знаний в соответствии с государственным образовательным... | | Урок окружающего мира в 3 классе «Аквариум маленькая искусственная экосистема» Это единство живой и неживой природы, в котором сообщество живых организмов разных профессий способно совместными усилиями поддерживать... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года; развивать познавательный интерес; формировать способность... | | Урок во 2 классе Тема: «Царства живой природы» Дом природы; картинки с объектами живой и неживой природы; конверты с представителями царства животных для работы в парах, карточки... |
| Урок окружающего мира во 2 классе. Тема «Звёзды и созвездия.» Цели: способствовать формированию исследовательского поведения на уроках окружающего мира | | Конспект урока окружающего мира 3 класс Тема: «Вода и её роль в природе» Цель Оборудование для учителя: компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный проектор, презентация |
 | Тема урока изо Развивать у детей образное осмысление окружающего мира, а также восприятие природы и произведений искусства | | Жукова Надежда Николаевна учитель биологии моу «Нижнекулойская средняя... Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» |
| Жукова Надежда Николаевна учитель биологии моу «Нижнекулойская средняя... Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» | | Пояснительная записка Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» |
| Энергоинформационная безопасность Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» | | Из книги Елены Бембель Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» |
| Сибирский федеральный университет Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» | | «сибирский федеральный университет» Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» |
| Домашнее задание Раздел Учение об эволюции органического мира Закономерности... Раскрыть сущность взглядов на разнообразие живых организмов в разные периоды развития человеческой мысли. Привлечь учащихся к работе... | | Биологические ритмы : список литературы Тема урока: «Биология – наука о живой природе. Царства живой природы. Среды обитания организмов» |
