Программа элективного курса по общей биологии
Скачать 493.72 Kb.
|
Закон Харди – Вайнберга: Мы будем рассматривать только так называемые менделевские популяции: - особи диплоидны - размножаются половым путем - популяция имеет бесконечно большую численность кроме того, панмиктические популяции: где случайное свободное скрещивание особей протекает при отсутствии отбора. Рассмотрим в популяции один аутосомный ген, представленный двумя аллелями А и а. Введем обозначения: N – общее число особей популяции D – число доминантных гомозигот (АА) H – число гетерозигот (Аа) R – число рецессивных гомозигот (а) Тогда: D + H + R = N Так как особи диплоидны, то число всех аллелей по рассматриваемому гену будет 2 N. Суммарное число аллелей А и а : А = 2 D + Н а = Н + 2 R Обозначим долю (или частоту) аллеля А через p, а аллеля а – через g, тогда:
Поскольку ген может быть представлен аллелями А или а и никакими другими, то p + g = 1 Состояние популяционного равновесия математической формулой описали в 1908 году независимо друг от друга математик Дж. Харди в Англии и врач В. Вайнберг в Германии (закон Харди – Вайнберга): если p - частота гена A, g - частота гена а, с помощью решетки Пеннета можно представить в обобщенном виде характер распределения аллелей в популяции:
Соотношение генотипов в описанной популяции: p2 АА : 2pg Аа : g2 аа Закон Харди – Вайнберга в простейшем виде: p2 АА + 2pg Аа + g2 аа = 1 Задача 36 Популяция содержит 400 особей, из них с генотипом АА – 20, Аа – 120 и аа – 260. Определите частоты генов А и а.
p – ? g - ? H + 2R g = ----------- = 0,8 N Ответ: частота гена А – 0, 2, гена а – 0,8 Задача 37. У крупного рогатого скота породы шортгорн рыжая масть доминирует над белой. Гибриды от скрещивания рыжих и белых - чалой масти. В районе, специализирующемся на разведении шортгорнов, зарегистрировано 4169 рыжих животных, 3780 – чалых и 756 белых. Определите частоту генов рыжей и белой окраски скота в данном раойне.
p – ? H + 2R g - ? g = ----------- = 0, 3 N Ответ: частота гена красной окраски 0,7, а белой – 0, 3. Задача 38. В выборке, состоящей из 84000 растений ржи, 210 растений оказались альбиносами, т.к. у них рецессивные гены находятся в гомозиготном состоянии. Определите частоты аллелей А и а. а также частоту гетерозиготных растений.
p – ? g = 0, 05 g - ? p = 1 – g = 0, 95 2 pg - ? 2 pg = 0, 095 Ответ: частота аллеля а – 0, 05, ч астота аллеля Аа – 0, 95, частота генотипа Аа – 0, 095 Задача 39. Группа особей состоит из 30 гетерозигот. Вычислите частоты генов А и а.
p – ? g = 1 – p = 0, 5 g - ? Ответ: частота генов А и а - 0, 5. Задача 40. В популяции известны частоты аллелей p = 0,8 и g = 0, 2. Определите частоты генотипов.
p 2 – ? g 2 - ? 2 pg - ? Ответ: частота генотипа АА – 0, 64, генотипа аа – 0, 04 генотипа Аа – 0, 32. Задача 41. Популяция имеет следующий состав 0,05 АА, 0,3 Аа и 0,65 аа. Найдите частоты аллелей А и а.
p – ? g - ? Ответ: частота аллеля А – 0,2, аллеля а – 0, 8 Задача 42. В стаде крупного рогатого скота 49% животных рыжей масти (рецессив) и 51% чёрной масти (доминанта). Сколько процентов гомо- и гетерозиготных животных в этом стаде?
p 2 – ? 2 pg - ? Ответ: гетерозигот 42%, гомозигот по рецессиву – 49% гомозигот по доминантне – 9% Задача 43. Вычислите частоты генотипов АА, Аа и аа (в %), если особи аа составляют в популяции 1% ?
p 2 – ? 2 pg = 0,18 2 pg - ? p 2 = 0,81 Ответ: в популяции 81% особей с генотипом АА, 18% с генотпом Аа и 1% с генотипом аа. Занимательные генетические задачи Задача 44. « Сказка про драконов» У исследователя было 4 дракона: огнедышащая и неогнедышащая самки, огнедышащий и неогнедышащий самцы. Для определения способности к огнедышанию у этих драконов им были проведены всевозможные скрещивания:
Считая, что признак определяется аутосомным геном, установите доминантный аллель и запишите генотипы родителей. Решение:
Задача 45. «Консультант фирмы «Коктейль» Представьте себе, что вы – консультант небольшой фирмы «Коктейль», что в буквальном переводе с английского означает «петушиный хвост». Фирма разводит экзотические породы петухов ради хвостовых перьев, которые охотно закупают владельцы шляпных магазинов во всём мире. Длина перьев определяется геном А (длинные) и а (короткие), цвет: В – чёрные, в – красные, ширина: С – широкие, с – узкие. Гены не сцеплены. На ферме много разных петухов и кур со всеми возможными генотипами, данные о которых занесены в компьютер. В будущем году ожидается повышенный спрос на шляпки с длинными чёрными узкими перьями. Какие скрещивания нужно провести, чтобы получить в потомстве максимальное количество птиц с модными перьями? Скрещивать пары с абсолютно одинаковыми генотипами и фенотипами не стоит. Решение: F1 : А* В* СС
Задача 46. « Контрабандист» В маленьком государстве Лисляндии вот уже несколько столетий разводят лис. Мех идёт на экспорт, а деньги от его продажи составляют основу экономики страны. Особенно ценятся серебристые лисы. Они считаются национальным достоянием, и перевозить через границу строжайше запрещено. Хитроумный контрабандист, хорошо учившийся в школе, хочет обмануть таможню. Он знает азы генетики и предполагает, что серебристая окраска лис определяется двумя рецессивными аллелями гена окраски шерсти. Лисы с хотя бы одним доминантным аллелем – рыжие. Что нужно сделать, чтобы получить серебристых лис на родине контрабандиста, не нарушив законов Лисляндии? Решение:
Задача 47. «Расстроится ли свадьба принца Уно?» Единственный наследный принц Уно собирается вступить в брак с прекрасной принцессой Беатрис. Родители Уно узнали, что в роду Беатрис были случаи гемофилии. Братьев и сестёр у Беатрис нет. У тёти Беатрис растут два сына – здоровые крепыши. Дядя Беатрис целыми днями пропадает на охоте и чувствует себя прекрасно. Второй же дядя умер ещё мальчиком от потери крови, причиной которой стала глубокая царапина. Дяди, тётя и мама Беатрис – дети одних родителей. С какой вероятностью болезнь может передаться через Беатрис королевскому роду её жениха? Ответ: построив предполагаемое генеалогическое древо, можно доказать, что ген гемофилии был в одной из х- хромосом бабушки Беатрис; мат Беатрис могла получить его с вероятностью 0,5, сама Беатрис – с вероятностью 0, 25. Задача 48. «Царские династии» Предположим, что у императора АлександраΙ в У-хромосоме была редкая мутация. Могла ли эта мутация быть у: а) Ивана Грозного б) Петра Ι в) Екатерины ΙΙ г) Николая ΙΙ? Решение:
↓ Петр ΙΙΙ и Екатерина ΙΙ ↓ Павел Ι ↓ ↓ Александр Ι Николай Ι ↓ Александр ΙΙ ↓ Александр ΙΙΙ ↓ Николай ΙΙ Ответ: могла у Николая ΙΙ Задача 49. «Листая роман «Война и мир» Предположим, что в Х – хромосоме у князя Николая Андреевича Болконского была редкая мутация. Такая же мутация была и у Пьера Безухова. С какой вероятностью эта мутация могла быть у: а) Наташи Ростовой б) у сына Наташи Ростовой в) сына Николая Ростова г) автора «Войны и мира» ? Ответ:
Задача 50. «Спор Бендера и Паниковского» Два соседа поспорили: как наследуется окраска у волнистых попугайчиков? Бендер считает, что цвет попугайчиков определяется одним геном, имеющим 3 аллеля: Со - рецессивен по отношению к двум другим, Сг и Сж кодоминантны Поэтому у попугайчиков с генотипом Со Со – белый цвет, Сг Сг и Сг Со – голубой, Сж Сж и Сж Со – жёлтый цвет и Сг Сж – зелёный цвет. А Паниковский считает, что окраска формируется под действием двух взаимодействующих генов А и В. Поэтому попугайчики с генотипом А*В* - зелёные, А* вв – голубые, ааВ* - жёлтые, аавв – белые. Они составили 3 родословные: 1. P : З х Б 2. P : З х З 3. P : З х Б F1 : З, Б F1 : Б F1 :Г, Ж, Г, Г, Ж, Ж, Ж, Г, Ж Какие родословные могли быть составлены Бендером, какие – Паниковским? Ответ: родословные 1 и 2 могли быть составлены Паниковским, а родословная 3 – Бендером |
Похожие:
 | Пояснительная записка Программа элективного курса по биологии предназначена... Программа элективного курса по биологии для10(11)класса в рамках профильной подготовки |  | Пояснительная записка в школьном курсе общей биологии раздел «Основы генетики» В школьном курсе общей биологии раздел «Основы генетики» является одним из самых сложных, поэтому для лучшего его усвоения обучающимися... |
| Программа «Фабрика здоровья» Программа элективного курса разработана на основе авторской программы элективного курса Л. Н. Бородачёвой, учителя биологии моу сош... | | Рабочая программа основана на авторской программе элективного курса... Целью курса является: Содействовать формированию прочных знаний по общей биологии, умений и навыков решения задач для сдачи егэ |
| Рабочая программа элективного курса по биологии «экология человека» Программа элективного курса содержит новые понятия и материалы, не содержащиеся в изучении предмета экология. Программа включает... | | Программа элективного курса по биологии "Здоровье человека и окружающая среда" Лекционная и практическая части курса предполагают широкое использование видеофильмов, слайдов, сети Интернет, наглядных пособий.... |
| Рабочая программа элективного курса составлена на основе программы... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 С. Тахта ипатовского района ставропольского... | | Рабочая программа элективного курса по химии «Решение задач по курсу... Одним из вариантов решения этой проблемы – включение в учебный план элективного курса «Решение задач по курсу общей и неорганической... |
| Программа элективного курса «Питание и здоровье» (10-11 кл.) Поэтому формирование у учащихся правильного представления о природе питания человека одна из главных задач биологии. Наиболее систематично... | | План элективного курса «Репетитор по биологии» Изучение данного курса направлено на углубление и расширение знаний учащихся по всем разделам школьного курса биологии. В ходе изучения... |
| Программа элективного курса по биологии «Человек и его здоровье» для 10-11 класса Предлагаемая программа элективного курса по биологии «Человек и его здоровье» предназначена для учащихся 10-11-х классов основной... | | Программа элективного курса «Как живёшь, дальневосточник?» На программу элективного курса «Как живёшь, дальневосточник?» для учащихся 8-9 классов, разработанную учителем биологии и химии высшей... |
| Программа элективного курса по биологии "Клетки и ткани" Он предназначен для учащихся 10-11 классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к цитологии.... | | Тематическое планирование элективного курса по биологии в 9 классе Курс составлен в соответствии с требованиями стандарта основного общего образования по биологии |
| Паспорт рабочей программы элективного курса стр. 4 Структура и содержание элективного курса Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупненной... | | Рабочая программа по учебному предмету «Биология» Программа предназначена для углубленного изучения курса биологии в средней (полной) общей школе. Программа составлена на основе государственного... |
