Рабочая учебная программа по дисциплине «Бухгалтерский учет в сфере сервиса» Специальность 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Скачать 466.72 Kb.
|
Тема 12. Назначение, состав и содержание бухгалтерской отчетности
Литература Кондраков Н.П. Бухгалтерский финансовый учет: учебник, 2-е изд. перер. и доп.– М.: Проспект 2012, Тема 13. Формирование учетной политики и ее аспекты предприятий сервиса
Литература Кондраков Н.П. Бухгалтерский финансовый учет: учебник, 2-е изд. перер. и доп.– М.: Проспект 2012, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (СР) (объем самостоятельной работы при очной форме обучения – 58 часов, при заочной форме обучения – 86 часов) Самостоятельная работа студентов
Изучение курса «Бухгалтерский учет в сфере сервиса» предполагает значительный объем самостоятельной работы студентов. Количество часов, отводимых на самостоятельное изучение дисциплины, определяется учебными планами в соответствии с требованиями Государственных стандартов подготовки специалистов по соответствующим направлениям. Вместе с тем, самостоятельная работа студентов по курсу «Бухгалтерский учет в сфере сервиса» предполагает системное и вдумчивое изучение специальной литературы, не только рекомендованной по спискам основной и дополнительной литературы, но и периодических изданий, газетных и журнальных публикаций по экономическим вопросам. Все это позволит студентам глубоко усвоить программу курса, проявлять активность на семинарских занятиях, успешно проходить тестовые испытания и другие формы рубежного контроля знаний. При подготовке к семинарским занятиям необходимо изучить план семинарских занятий по теме, основные вопросы, выносимые на обсуждение в семинаре, изучить рекомендованные разделы из списка основной и дополнительной литературы, представленной к каждой теме семинарских занятий. Для закрепления основного содержания изучаемых тем целесообразно конспектировать основные положения по каждому вопросу темы семинаров, а также составлять конспекты ответов на вопросы самопроверки. Для закрепления полученных знаний целесообразно провести самопроверку на основе тестовых заданий в компьютерных классах, а также использовать лекционный материал в электронном виде, который предоставляет преподаватель курса. При затруднениях в самостоятельной работе студенты могут получить консультации соответствующего преподавателя. Графики консультаций определяются кафедрой. Помещенные в конце УМК вопросы по экономической теории, выносимые на экзамен и зачет, рассчитаны на более углубленное самостоятельное изучение учебной литературы за рамками отведенного программой времени, а для трудолюбивых студентов должны стать ориентиром того, какие вопросы могут быть на экзамене при поступлении, например, в магистратуру. Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем текущего опроса на семинарах, проведения тестовых текущих опросов в компьютерных классах, в ходе проведения мероприятий промежуточного контроля – зачетных единиц.
Курс занимает особое место в цикле дисциплин, изучаемых студентами ВУЗов. Методологически он имеет, прежде всего, прямую связь с правом. В курсе также используются элементы эконометрики, привлекаются исторические факты, выводы социологов, политологов, представителей других гуманитарных дисциплин. В то же время курс объективно сам является методологической основой для ряда прикладных и функциональных экономических дисциплин, таких, как маркетинг, государственное и муниципальное управление, финансы государства и бухгалтерский учет, отраслевая, региональная и мировая экономика. Названное положение курса в структуре изучаемых дисциплин методически реализуется соответствующей организацией самих занятий, в их общей логике, приводимых примерах, предлагаемых темах докладов на семинарах и курсовых работ. В освоении, собственно, экономических явлений, относящихся к предмету курса, особое значение приобретает продуманное методическое выстраивание лекционных и семинарских занятий. Семинары должны развивать положения лекций, но не повторять их. Для активизации самостоятельной деятельности студентов необходимо практиковать на семинарских занятиях обсуждение докладов, проведение деловых игр, разбор конкретных экономических ситуаций, решение практических задач, организовывать тестирование по пройденным темам. Кроме того, в учебном процессе могут быть использованы т.н. «инновационно-педагогические» технологии, краткие определения которых даны ниже. Каждый преподаватель определяет самостоятельно тему занятий, более отвечающую той или иной форме проведения. Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами тезисов или рефератов. Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов. Доклад может быть представлен в виде тезиса лекции, опубликован в печати, в электронном научном журнале «Науковедение», размещен на одном из сайтов Интернет. Студенты получают от преподавателя информацию о том, где и когда опубликован материал или на каком сайте можно ознакомиться с материалами подобных «докладов» более внимательно. Исследовательский метод обучения – это организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи. Коллоквиум (от лат. Collogvium – разговор, беседа) – одна из форм проведения занятий, в ходе которых преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса, а также процесс самостоятельной работы студентов в течение семестра. На коллоквиуме обсуждается самостоятельно изученный студентами материал, происходит систематизация знаний, таким образом, отдельные сведения получают концептуальное выражение. Коллоквиум может включать один или несколько вопросов экзаменационного уровня, поэтому преподаватель может зачесть изученную тему в качестве экзаменационного ответа. Самообучение – метод, при котором обучаемый взаимодействует с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателя и других обучаемых. Для самообучения на базе современных технологий характерен мультимедиа-подход, при котором используются образовательные ресурсы: печатные материалы, аудио- и видеоматериалы, компьютерные обучающие программы, электронные журналы, интерактивные базы данных и другие учебные материалы, доставляемые по компьютерным сетям.
Вопросы к экзамену
|
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по дисциплине «статис тика» Специальность... ... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Международные стандарты... «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях (кроме банков и других финансово-кредитных организаций)» |
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине финансовый менеджмент... Гос впо по специальности 080109. 65 “Бухгалтерский учет, анализ и аудит”, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине статистика финансов специальность... Гос впо по специальности 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине управление финансовыми... Гос впо по специальности 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине бухгалтерский учет и аудит... Гос впо по специальности 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине бухгалтерский финансовый... При разработке учебно – методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Учебно-методическая разработка по дисциплине «Контроль и ревизия»... Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25 октября 2011 г. №2267 на основе требований Государственного образовательного... |
| Учебно-методический комплекс Для специальностей: 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» «История российского предпринимательства» составлен в соответствии с примерной программой по дисциплине по специальностям 080109... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях (кроме банков и др финансово-кредитных организаций)» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях (кроме банков и др финансово-кредитных организаций)» | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях (кроме банков и др финансово-кредитных организаций)» |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях (кроме банков и др финансово-кредитных организаций)» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине учёт затрат, бюджетирование... Гос впо по специальности 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000... |
| Программа дисциплины для специальности 080109. 65 Бухгалтерский учет,... Рабочая программа составлена в соответствии с гос впо по специальности 080109. 65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденной... | | Учебно-методический комплекс учебная дисциплина: Макроэкономика Специальность:... Специальность: 080100. 62 – «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит», «Экономика предприятий и организаций» |
