Рабочая учебная программа дисциплины

Скачать 328.15 Kb.

Название	Рабочая учебная программа дисциплины
страница	3/4
Дата публикации	22.01.2015
Размер	328.15 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Экономика > Рабочая учебная программа

1 2 3 4

Вопросы и задания для контрольной работы:

Раскройте особенности первых обыденных представлений людей о душе.
С чем связано возникновение учений о душе в VI в. до н. э.?
Покажите вклад древнегреческих мыслителей в учение о душе.
С чем связано возникновение психологии как научной отрасли знаний?
Покажите вклад открытий в области физиологии человека и нервной системы в становление психологии как науки.
Раскройте особенности становления экспериментальной психологии.
Проанализируйте особенности развития в конце XIX — начале XX в.
Раскройте особенности становления психологии в России.
Покажите вклад отечественных физиологов в развитие психологической теории.
Раскройте особенности развития отечественной психологии в постреволюционный период.
Дайте характеристику основных школ западной психологии.
Проанализируйте особенности основных школ отечественной психологии.
В чем состоят особенности современного этапа в развитии отечественной психологии?
Каково соотношение мозга и психики?
Назовите основные функциональные блоки мозга, их связь с психическими процессами и роль в управлении поведением.
Что представляет собой асимметрия полушарий головного мозга?
Что представляет собой бихевиоризм? Каковы его основные черты?
Что понимается под высшими психическими функциями человека?
Чем различаются психика и сознание?
Какова роль рецепторов в психической конституции человека?
Чем инстинкты отличаются от привычек, а мотивы от потребностей?
В чем сходство и различие характера и темперамента?
Что такое личность и какова роль Я-концепции?
Какова роль языка и устной речи в формировании межличностного общения?
Каковы закономерности развития психики в процессе онто- и филогенеза?
Дайте общую характеристику познавательной сферы личности.
Назовите различные теории памяти. Какие знания с точки зрения этих теорий можно использовать человеку в практической деятельности?
Как можно объяснить, что автоматическое повторение или чтение какого-либо материала не приводит к улучшению воспроизведения, а запись самых главных положений запоминаемой информации помогает полноте и качеству воспроизведения?
Чем можно объяснить, что студент, отвечая на экзаменационный вопрос, не может вспомнить необходимую информацию, а спустя определенное время она «всплывает» в сознании автоматически?
Как влияет на прочность запоминания отношение к запоминаемой информации?
Какой материал вы лучше всего запоминаете? Почему надо знать условия наилучшего запоминания? Какие советы вы дали бы своим однокурсникам, чтобы они хорошо запоминали материал лекции?
Раскройте отличие мышления от чувственного познания.
Что такое понятие, суждение, умозаключение?
Назовите основные мыслительные операции.
Назовите основные этапы развития мышления в онтогенезе.
Каковы основные этапы мыслительной деятельности в процессе решения задачи?
Что такое воображение и какова его роль в профессиональной деятельности специалиста?
Как вы представляете процесс развития профессионального воображения личности у будущего специалиста?

3. Образовательные технологии
3.1 Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление» в программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий.

Традиционными технологиями и формами организации обучения по дисциплине являются: лекции (вводная, обучающая, обобщающая, проблемная, лекция-консультацая, лекция-беседа), семинарские занятия, составление терминологического словаря, дидактический диктант, работа в парах, взаимоконтроль.

Интерактивные технологии, используемые при изучении дисциплины: проектные, кейс-метод, технологии проблемного обучения, технологии коллективного взаимодействия, тренинг, мозговой штурм.

Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности в государственного и муниципального управления, содействуют развитию общекультурных компетенций бакалавров.
3.2 Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Тема	Используемые интерактивные образовательные технологии	Кол-во часов
	Л	Психология как наука. Предмет задачи и методы психологии. История зарождения и становления психологии	Презентация	2
	ПР	Психология как наука. Предмет задачи и методы психологии. История зарождения и становления психологии	Презентация	2
	Л	Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», «субъект деятельности». Кризисы развития	Кейс-метод	2
	ПР	Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», «субъект деятельности». Кризисы развития	Кейс-метод	2
	Л	Акцентуации характера. Характер и темперамент человека.	Презентация	2
	ПР	Акцентуации характера. Характер и темперамент человека.	Презентация	2
ИТОГО:	12

Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме составляет 100 %.
4. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по направлению подготовки (специальности) (081100.62 «Государственное и муниципальное управление) для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Психология», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
4.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
Реферат.

Комплект индивидуальных заданий для домашней работы.

Комплект заданий для контрольной работы.

4.2 Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций бакалавров
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет.

Вопросы для подготовки к зачету:

Современная психология и ее место в системе наук.
Становление психологической науки. Основные этапы ее развития.
Психоаналитическое направление в психологии.
Гештальтпсихология.
Гуманистическое направление психологии.
Бихевиоризм.
Предмет психологии.
Принципы и методы психологического исследования.
Общее строение нервной системы. Представительство психических функциональных процессов в коре головного мозга.
Идеалистическое и материалистическое понимание сущности психики.
Эволюционное развитие поведения животных (инстинкты, научения, интеллект, поведение).
Развитие высших психических функций.
Общее понятие о сознании.
Структура сознания и его психологическая характеристика.
Общее понятие о деятельности.
Освоение деятельности, умения и навыки.
Основные виды деятельности, их характеристика и развитие.
Общее понятие об общении. Структура общения.
Общее понятие о личности.
Теории личности в зарубежной психологии.
Самооценка и уровень притязаний.
Активность личности: потребности и мотивы.
Понятие о темпераменте.
Психологическая характеристика типов темперамента.
Понятие о характере.
Структура характера. Акцентуация черт характера.
Психологические условия формирования характера.
Понятие о способностях.
Виды способностей. Задатки и способности.
Условия развития способностей.
Понятие об ощущениях. Виды ощущений.
Физиологические механизмы ощущений.
Основные свойства ощущений.
Общая характеристика восприятия.
Восприятие пространства, движения и времени.
Общая характеристика внимания.
Характеристика основных видов и свойств внимания.
Общее представление о памяти.Теории памяти.
Виды памяти и их характеристика.
Развитие памяти.
Общая характеристика мышления.
Связь мышления с речью и чувственным познанием.
Виды мышления и их характеристика.
Психологическая структура мыслительной деятельности в процессе решения задач.
Речь и ее функции.
Виды речи и их назначение.
Общая характеристика воображения.
Виды воображения и их характеристика.
Понятие об эмоциях и чувствах, их основные функции.
Характеристика эмоциональных состояний.
Развитие эмоциональной сферы человека.
Общая характеристика воли.
Структура и характеристика волевого действия.
Волевые качества личности и их развитие.

4.3 Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций

Оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по следующим критериям:

Оценка «зачёт» предполагает достаточно полное и глубокое овладение программным материалом. Студент ориентируется в различных подходах к социально-психологическим процессам, явлениям, демонстрирует знание современных социально-психологических теорий, систем, технологий, аргументирует свою позицию, выражает собственное отношение к тем или иным точкам зрения. Применяет теоретически знания при решении социально-психологических задач с аргументацией.

Оценка «незачёт» ставится в том случае, когда ответ свидетельствует о незнании студентом программного материала. Выпускник не ориентируется в различных подходах к социально-психологическим процессам и явлениям, демонстрирует слабые поверхностные знания социально-психологических теорий, систем, технологий. Не определяет собственную позицию к излагаемому материалу, не применяет теоретические знания при решении социально-психологических задач.

5 Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
5.1 Основная литература
1. Немов Р.С.Психология.: Учебник.М.,2013.

2. Никандров В.В. Психология: электронный учебник.- М. КНОРУС, 2009.

3. Караванова, Л.Ж. Психология. Учебное пособие для бакалавров [Электронный ресурс] / Л.Ж. Караванова. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 264 с. - ISBN 978-5-394-02247-0. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221288

5.2 Дополнительная литература

Еникеев М.И. Общая психология: Учебник. М., 2002.
Выготский Л.С. Проблемы развития психики./ Психология развития человека. М., 2003
Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учеб. для вузов/М.И. Еникеев.-М.:Изд. группа НОРМА-ИНФРА-М,2002.-624с. .-94.00
Общая психология: конспект лекций. Сост. В.А. Титов.М., 2003.
Психология: Учебник/ Под ред. А.А. Кралова.М., 2000.

5.3 Интернет-ресурсы
http://lib.acad56.ru/ Библиотека Оренбургского филиала РАНХиГС

http://www.rsl.ru/ Российская государственная библиотека

http://lib.ru/ Библиотека Максима Мошкова

http://elibrary.rsl.ru/ Российская Государственная Библиотека

http://sbiblio.com/biblio/ Русский гуманитарный интернет-университет

www.knigafund.ru - Электронно-библиотечная система «КнигаФонд»;

www.biblioclub.ru - Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»;

www.rels.obninsk.ru - Энциклопедия местного самоуправления. Библиотека муниципального служащего.

6 Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Для обеспечения преподавания дисциплины необходимы:

Аудитория, оборудованная доской и экраном.
Технические средства обучения .

1 2 3 4

Похожие:

	Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Список дисциплин, знание которых необходимо для изучения курса данной дисциплины		Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Целью дисциплины является изучение современных методов программирования приложений, использующих в своей работе среду Internet. А...
	Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Формирование умений и навыков в области метрологии и сертификации программных средств (ПС)		Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем. 10
	Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Целью дисциплины является приобретение базовых знаний и навыков программирования, проектирования и разработки приложений с применением...		Рабочая учебная программа дисциплины «Энергоменеджмент» Рабочая учебная программа дисциплины «Энергоменеджмент» составлена на основании требований Государственного образовательного стандарта...
	Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Целью изучения дисциплины «Основы информационной безопасности» является освоение основ информационной безопасности, необходимых специалисту...		Рабочая учебная программа дисциплины опд. Ф. 01. 1 «Введение в языкознание» Рабочая учебная программа составлена к ф н., доцентом кафедры французской филологии Сотниковой Т. В
	Рабочая учебная программа дисциплины «Проектная логистика» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080200. 62 «Менеджмент»		Рабочая Учебная программа дисциплины «Введение в профессию» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080110. 51 «Банковское дело»
	Рабочая Учебная программа дисциплины «Введение в профессию» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению 080100. 62 «Экономика» профиль «Финансы...		Рабочая учебная программа дисциплины пс рупд рабочая Учебная программа дисциплины Компьютерная графика применяется как для решения математических, инженерных экономических задач, так и для игровых и развлекательных...
	Рабочая учебная программа дисциплины «Гистология, эмбриология, цитология» Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос впо специальности 060103 Педиатрия, утвержденным приказом Минобрнауки...		Рабочая Учебная программа дисциплины Практикум Организация работы службы приема и размещения Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению (специальности) 071800. 62 «Социально-культурная...
	Рабочая Учебная программа дисциплины «Мировая культура и искусство» Рабочая учебная программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлениям 071800. 62 «Социально-культурная деятельность»,...		Рабочая учебная программа дисциплины «Гистология, эмбриология, цитология» Рабочая учебная программа разработана в соответствии с фгос впо специальности 060101. 65 Лечебное дело, утвержденным приказом Минобрнауки...

Школьные материалы