Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению 080100. 62 Экономика

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению

7.1. Текущий и промежуточный контроль успеваемости

• 
  устный опрос;
  
• 
  письменный опрос;
  
• 
  тестирование (письменное или компьютерное);
  
• 
  контрольные работы;
  
• 
  проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов и эссе;
  
• 
  проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научно-исследовательской работе студента (НИРС);
  
• 
  проверка выполнения заданий по практике;
  
• 
  дискуссии, тренинги, круглые столы;
  
• 
  различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);
  
• 
  собеседование;
  
• 
  контроль выполнения и проверка отчетности по практическим и лабораторным работам;
  
• 
  работы с электронными учебными пособиями.
  

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

8.1. Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся в вузе

• 
  ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества. Требования;
  
• 
  ГОСТ Р 52614.2-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;
  
• 
  IWA 2 2007 Системы менеджмента качества – Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании.
  
• 
  Внутренние базовые документы СМК университета:
  
• 
  Политика университета в области качества;
  
• 
  Миссия университета;
  
• 
  Ежегодно формулируемые планы-обязательства подразделений, цели подразделений в области качества.
  

8.2. Балльно - рейтинговая система оценивания учебных достижений обучаемых

• 
  упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения;
  
• 
  формализацию процесса оценивания с целью структурирования, планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения;
  
• 
  реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе;
  
• 
  формирование у студентов мотивации к систематической работе, как аудиторной, так и самостоятельной;
  
• 
  развитие у студентов способностей к самооценке, как средству саморазвития и самоконтроля;
  
• 
  стимулирование освоения образовательных программ на базе объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
  
• 
  ранжирование посредством оценки реального места, занимаемого студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами, повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора;
  
• 
  определение рейтинга студентов по степени формирования компетенций, включающих, как учебные результаты (знания, умения, владение навыками), так и личностные качества (дисциплина, ответственность, инициатива и др.);
  
• 
  получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе родителям, информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент (в разработке);
  
• 
  объективную базу для поощрения студентов (отбора студентов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура), прохождения семестрового обучения за рубежом и трудоустройства выпускников);
  
• 
  выявление лидеров и отстающих среди студентов с целью реализации индивидуального подхода в процессе обучения;
  
• 
  корректировку преподавателями учебного процесса и оказания воспитательного воздействия на студента;
  
• 
  вовлечение университета в Болонский процесс на основе внедрения технологий оценивания результатов учебных достижений студентов.
  

9. Список разработчиков ООП