Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» ] подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации
Скачать 250.43 Kb.
|
5Формы контроля знаний студентов
5.1Критерии оценки знаний, навыковОценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. 5.1.1. Эссе предполагает письменную работу, сопровождающую презентацию в PowerPoint с сопутствующим обоснованием излагаемых концепций, объем письменного сопровождения – 5-8 стр. шрифт 12 (Times New Roman), интервал - полуторный. При подготовке презентации и эссе следует исходить из того, что это не публицистическое выступление, а краткое, но содержательное выступление на научную тему по пройденному материалу. В работе должна присутствовать логика изложения, знание пройденного материала и соответствие научным взглядам на проблему. Плюсом является изложение дополнительных (не рассматривавшихся на лекциях) научных теории и концепций. Несоответствие работы предложенным критериям – снижение оценки на 1-3 балла. 5.1.2. Реферат должен соответствовать темам, предлагаемым в программе. Если студент(ка) хочет изменить или предложить собственную тему реферата, она должна быть согласована с преподавателем. Критерии оценки реферата:
Оформление титульного листа в соответствии с требованиями НИУ ВШЭ, отсутствие грамматических и орфографических ошибок, логичное структурирование работы. Объем работы – 10-15 стр. (шрифт Times New Roman, размер – 12, интервал – полуторный).
Во ведении обозначается актуальность темы, основные цели и задачи работы.
Излагаются основные теоретические положения и концепции, относящиеся к избранной теме. 2 балла. 4. Присутствие критического анализа и собственных идей автора по проблематике реферата. Содержатся критические комментарии и выводы автора реферата. 2 балла 5. Качество представления текста. - структурированность текста. Работа разделена на смысловые части, изложение частей работы логично по смыслу. 0,5 балла - ясность изложения, стиль. Текст представлен профессионально и грамотно, построен логично, в академическом стиле. 0,5 балла - обоснованность высказывании и предположении автора 1 балл 6. Заключение к работе Подведены итоги работы, изложены основные результаты, сделаны выводы. 1 балл 7. Релевантность используемо литературы Реферат должен содержать библиографию, оформленную по стандартам НИУ ВШЭ. В работе используется как литература, указанная в программе, так и самостоятельно подобранная автором (не менее источников). 1 балл Работы сдаются преподавателю в установленные сроки в письменном виде, а также в электронной форме. За каждые сутки опоздания снимается один балл. Максимальны срок опоздания – 3 дня. По истечении этого срока работы не принимаются. 6Содержание дисциплиныРаздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям. Тема 1. Введение. Человеческий фактор в менеджменте. Организационное поведение как научно-практическая дисциплина. Возникновение организационного поведения и его социально-экономические предпосылки. Человеческий фактор как источник конкурентных преимуществ. Эволюция взглядов на менеджмент как интегрирующей дисциплины. Логика взглядов на роль человеческих ресурсов. Возникновение школы человеческих отношений, гуманистическая школа, социально-экономические истоки возникновения и их последствия. Роль и необходимость организационного поведения. Различия «житейской» и научной психологии. Значение интеллектуального (человеческого, социального и организационного) капитала. Основная литература
Дополнительная литература Иванов М.А., Шустерман Д.М. Организация как ваш инструмент. Российский менталитет и практика бизнеса. - М.: Альпина Паблишер, 2003. Карлоф Б., Седерберг С. Вызов лидеров: пер. со шведского. - М.,Дело, 1996. Тема 2. Основные аспекты ОП как науки в XXI веке Развитие науки о человеке в XX веке. Эклектический и прикладной характер организационного поведения. Гуманистическая психология и ее влияние на организационное поведение. Организация как открытая система. Увеличение скорости организационных изменений. Относительная консервативность человеческой психики. Изменение характера труда. Диверсификация трудовых ресурсов. Гендерная психология. Управление различиями. Связь организационного поведения с психологией личности, социальной психологией, социологией и экономикой. Возможности ОП с точки зрения эффективности и самоэффективности (self-efficacy) менеджера. Методы усвоения материала в ОП. Преимущества ОП для руководителя и сотрудников. Организационные цели и ценности. Основная литература Шермерорн Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. М.: ПИТЕР, 2004 (гл.1-2). Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х. – мл. Организации: поведение, структура, процессы: Пер. с англ. – 8-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2000 (гл.1-2). Дополнительная литература Карлоф Б., Седерберг С. Вызов лидеров: пер. со шведского. - М.,Дело, 1996. Шермерорн ( гл 1-2), Гибсон ( гл.1-3 ), Лори Маллинз. Менеджмент и организационное поведение. – Минск.: ООО «Новое знание», 2003.(гл. 1- 3) Тема 3.Природа организационного поведения Теория З.Фрейда, бихевиоризм, когнитивный подход и теория социального научения. Связь ОП и менеджмента. Концепции современного менеджмента, влияющие на ОП. да. Проблема междисциплинарности ОП. Роли менеджера по Г.Минцбергу и важность самоменеджмента (П.Друкер). Психологический контракт и изменения в нем в современном мире. Основная литература Шермерорн ( гл 1-2), Гибсон ( гл.1-3 ) Маллинз Л. Менеджмент и организационное поведение. – Минск.: ООО «Новое знание», 2003.(гл. 1- 3) Дополнительная литература Друкер П. Задачи менеджмента в XXI веке. – М.: Вильямс, 2000. Тема 4. Национальные особенности и кросскультурные различия в организационном поведении Культура общества и культура организации. Национальные особенности – классификация деловых культур П.Н.Шихирева. Особенности англосаксонской, южноевропейской (латино-американской) и азиатской деловых культур. Кросскультурные исследования. Изучение русского национального характера (Кс.Касьянова). Мнения других исследователей (Л.Н.Собчик). Взаимопроникновение культур и процессы глобализации. Основы типологий Гирта Хофстеда и Ф.Тромпенаарса (Ч. Хэмпден - Тернер). Универсализм и партикуляризм в ОП. Проблема двойных стандартов в управлении. Основная литература Тромпенаарс Ф. И Хэмпден-Тернер Ч. Национально-культурные различия в контексте глобального бизнеса. - ООО «Попурри», 2004. Мясоедов С.П. Основы кросс-культурного менеджмента. Как вести бизнес представителями других стран и культур. – М.: ДЕЛО, 2003. Дополнительная литература Андерсон Р., Шихирев П.Н. “Акулы” и “дельфины” (психология и этика российско-американского делового партнерства). – М.: “Дело Лтд.”, 1994. Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию: пер. с англ. – М.: Дело, 1999. Триандис Гарри К. Культура и социальное поведение. – М.: ФОРУМ, 2007. Тема 5. Личность менеджера и проблемы организационного поведения Проблема самовосприятия менеджера и объективность восприятия личности. Факторы, влияющие на самовосприятие и восприятие других индивидов. Самомооправдание, самоутверждение и самосовершенствование. «Окно Джохари» как инструмент совершенствования взаимодействия с сотрудниками. «Большая пятерка», MBTI, объективные тесты. Метод оценочного центра (assessment center). Выбор и применение методов изучения личности в организационном поведении на различных этапах развития организации и индивида. Фундаментальная ошибка атрибуции. Дополнительность и ограничения методов изучения личности. Следствия для организационного поведения. Самоэффективность (А.Бандура), «выученная беспомощность» и «сбывающееся пророчество» в работе менеджера. Продолжение исследований «эмоционального интеллекта (Д.Гоулман,Р.Бояцис). Р.Бояцис). Основная литература Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. – М.: Аспект-Пресс, 2000. Дополнительная литература Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – СПб.: Изд-во «Речь», 2003. Мерманн Э. Коммуникация и коммуникабельность. Практические рекомендации для открытой коммуникации. – Харьков. : Гуманитарный центр, 2007 (гл.1). Морозова Е.Н. Тренинг развития ресурсов руководителя. – СПб.: Речь, 2008. Тема 6. Групповая динамика и командообразование Типология групп. Первичные группы. Коалиции. Иные основания типологии: группы принадлежности и референтные группы, внутренние и внешние группы. Характеристики групп: сплоченность, психологическая защищенность, совокупная компетенция, взаимоотношения с внешними группами. Факторы и последствия сплоченности. Групповое единомыслие и борьба с ним. Определение команды. Причины внимания к командным формам организации деятельности. Ролевая структура команды по М.Белбину, М.Геллерту и К.Новаку. Основные стадии развития команды: формирование, бурление, выработка норм, деятельность, расформирование. Роль лидера на разных этапах развития команды. Основная литература Шермерорн Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. М.: ПИТЕР, 2004 – главы 8-9 [Берн, часть 1], Геллерт М., Новак К. Все о командообразовании. – М.: Вершина, 2006. : Галкина Т.П. Социология управления: от группы к команде. – М.: Финансы и статистика, 2001. Галкина Т.П. Социология управления: от группы к команде. – М.: Финансы и статистика, 2001. (гл.1-2). Дополнительная литература Крюгер Вольфганг. Руководство командой. – М.: Изд-во Омега –Л. , 2005. Томпсон Лей. Создание команды. – М.:Вершина, 2006. Уэст М. Секреты успешного управления командой. – М.: Омега, 2007. Тема 7. Власть и лидерство в менеджменте. Проблема стресса и «эмоционального выгорания» Определение лидерства. Исторический обзор подходов к проблеме лидерства. Методологические и методические ограничения различных подходов. Поведенческий подход к лидерству. Дополнение классического подхода: исследования «первичного» (primal) лидерства. Сопоставление ситуационных теорий (теории Фидлера и теории Херси-Бланшара). Эмоциональное и резонансное лидерство. Трансформационное и харизматическое лидерство. Властные полномочия руководителя и разновидности власти. Психология профессионального здоровья. Стресс и индивид. Стрессовые воздействия в повседневной жизни. Психофизиология стресса. Реакция на стресс: индивидуальные различия. Личность типа А. Организационные стрессы и их причины. Причины и формы проявления организационных стрессов. Профессиональное «выгорание» (burn-out). Организационные и индивидуальные программы борьбы со стрессом. Профилактика стрессов и стресс-менеджмент. Основная литература Шермерорн Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. М.: ПИТЕР, 2004 – главы 11-12 Гоулман д., Бояцис Р., Макки Э. Эмоциональное лидерство: искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта. – М.:Альпина Бизнес Букс, 2005. главы 1-2. Шеклтон В. Психология лидерства в бизнесе / Пер. с англ. СПб: Питер, 2003. – главы 6,8, 9. Дополнительная литература Гоулман Д. Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта.- М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. – главы 1-2 Манфред Кэ де Ври. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта: Пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2003. Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М.:Статут, 2007. Чанько А.Д.Команды в современных организациях: учебник. – СПб.: Изд-во «Высшая школа менеджмента», 2011. Лидерство изнутри. / П. У. Бендер, Э. Хеллман//Пер. с англ. Е. А. Бакушева.— Мн.: 000 «Попурри», 2005 Бредбери Т., Гривз Дж. Эмоциональный интеллект 2.0. – М.: Издательство «Манн, Иванов и Фербер», 2010. Тема 8. Мотивация работников. Развитие профессиональных навыков и наставничество в организационном поведении Роль мотивации работников в повышении конкурентоспособности организации. Внутренняя и внешняя мотивация. Критика современных взглядов на мотивацию. Мотивационная карта работника. Типология В.И.Герчикова. Психологические основы мотивации. Содержательные и процессуальные теории. Комплексная теория мотивации. Роль целеполагания в мотивации. Значение психологического контракта для организационной эффективности.Работа над развитием профессиональных и личностных качеств: самоменеджмент. Развитие soft skills: фильтры восприятия и их преодоление. Принципы поддерживающей коммуникации. Коучинг и наставничество в работе менеджера. Проблемы наставничества и консультирования. Корректировка, зондирование и отражение. Принципы развивающей беседы с сотрудником. Предоставление обратной связи сотрудникам. Основная литература Шермерорн Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. М.: ПИТЕР, 2004 –глава 6. Роббинз Ст., Хайнсекер Ф. Тренинг делового общения для менеджеров. Руководство по управлению кадрами. – М.: ООО «И.Д.Вильямс», 2007. – глава 3. Уитворт Л., Кимси-Хаус Г. Сэндал Ф.Коактивный коучинг. – М.: Центр поддержки корпоративного управления и бизнеса, 2004. – главы 1-5 Дополнительная литература Дэкерс Л. Мотивация: теория и практика: расширенны курсю – М.: ГроссМедиа, 2007. Максимов В.Е. Коучинг от А до Я.Возможно все. – СПб.: Изд-во «Речь», 2004. Бессер-Зигмунд К., Зигмунд Х. Самокоучинг: культура личности менеджеров и руководителей. –СПб.: Изд-во Вернера Регента, 2010. Каниц, Аня фон. EQ.Управление эмоциями. – М.:ОМЕГА – Л: Smart Book, 2008.Торп С., Клиффорд Дж. Коучинг: руководство для тренера и менеджера. – СПб.: ПИТЕР, 2004.. Стак Э. Коучинг на предприятии.Станьте менеджером-тренером.- М.: Институт консультирования и системных рещени, 2006. Стар Дж. Великолепный коучинг: как стать блестящим коучем на своем рабочем месте. – СПб.: ИГ «Весь», 2011. Уитмор Дж. Coaching - новый стиль менеджмента и управления персоналом. – М.: Финансы и статистика, 2000. Zeus P., Skiffington S. The Coaching at Work Toolkit. A Complete Guide to Techniques and Practices. McGraw-Hill Companies, 2002. Тема 9. Организационная культура, вовлеченность работников, Профессиональное и личностное развитие специалистов Источники консерватизма поведения. Понятие о пластичности психики человека. Основные источники сопротивления поведенческим изменениям. Метод модификации поведения Ф.Лютенса. Корпоративная культура: динамика и проблема управляемости. Программы и инструменты изменения организационной культуры. Влияние на степень вовлеченности сотрудников. Метод организационного развития (organization development): возможности и ограничения. Основная литература Шермерорн Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. М.: ПИТЕР, 2004. – глава 10. Лютенс, гл. 8, [Шейн], [Камерон и Куинн]. Дополнительная литература Дятлов А.Н., Плотников М.В., Мутовин И.А. Общий менеджмент: концепции и комментарии. – М.: Альпина Бизнес Букс. 2007. Козлов В.В. Корпоративная культура: Учебно-практическое пособие.-М.: Издательство «Альфа-Пресс», 2009. Соломанидина Т.О. Организационная культура в таблицах, тестах, кейсах и схемах: Учебно-методические материалы. – М.:ИНФРА_М, 2007. Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры. – М.: ПИТЕР, 2001. Тема 9. Стресс в организациях Основная литература Шермерорн Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. М.: ПИТЕР, 2004. – глава 16. Гибсон (глава 8), Лютенс (глава 11) Дополнительная литература Каменюкин А.Г., Ковпак Д.В. Анти-стресс тренинг. – М.: ПИТЕР, 2008. Butler G., Hope T. Manage Your Mind. The Mental Fitness Guide. Oxford University Press, 2007. Гринберг Дж. Управление стрессом. – М.:ПИТЕР, 2002. |
Похожие:
![Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» ] подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации icon](/i/doc32.png) | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления... |
| Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для студентов направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, изучающих Материальную... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для студентов направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, изучающих Материальную... |
| Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,... | ![Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» ] подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации icon](/i/32.png) | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,... |
| Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030100. 62 «Философия»... |
| Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 033000. 62 "Культурология"... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 «Политология»... |
| Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки для... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.... |
| Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031600. 62 «Реклама... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... |
| Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... |
