7Образовательные технологии
Лекционные занятия в рамках курса проходят в интерактивном режиме с использованием мультимедийного оборудования.
Семинарские занятия проходят в режиме презентаций и групповых дискуссий.
8Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 8.1Тематика заданий текущего контроля
Примерные вопросы/ задания для реферата :
Тема: Власть и лидерство в организации
Организационные методы борьбы со стрессом в организации
Тема эссе и реферата для каждого студента утверждается преподавателем в индивидуальном порядке.
9Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: на семинарских и практических занятиях оценивается активность студентов в групповых дискуссиях и обсуждениях, правильность ответов на поставленные преподавателем работы , частота выступлений. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: оценивается полнота и логичность освещения темы, связь с пройденным материалом и усточивое знание этого материала. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= k1* Отекущий + k2* Оауд + k3* Осам.работа
где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП
Отекущий = n1·Оэссе + n2·Ок/р + n3·Ореф + n4·Окол + n5·Одз ;
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Если дисциплина преподается один модуль:
Орезульт = k1* Онакопл + k *·Оэкз/зач
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический.
Студент получить возможность пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.
На зачете студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.
На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:
Орезульт = k1·Онакопл + k2·Оитоговый
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический.
ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.
10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 10.1Базовый учебник
Шермерорн Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. – М.:Питер, 2004.
Лютенс Ф. Организационное поведение. - М.: Инфра-М, 1999.
Основная литература
Маллинз Л. Менеджмент и организационное поведение: Учеб. – практ. пособие. – Мн.: Новое знание, 2003.
Мучински П. Психология, профессия, карьера. – СПб.: Питер, 2004.
Роббинс. Основы организационного поведения. – М.: Изд.дом «Вильямс», 2006.
Дополнительная литература
Айзенк Г., Айзенк М. Исследования человеческой психики: почему мы ведем себя именно так. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 480 с.
Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Наука, 1994.
Беляцкий Н.П. Менеджмент. Основы лидерства. – Минск: Новое знание, 2002. – 250 с.
Берн Э. Лидер и группа: о структуре и динамике организаций и групп. - Екатиренбург: ЛИТУР, 2001. – 320 с.
Бланчард К., Вэгхорн Т. Миссия возможного или как стать компанией мирового класса. – Челябинск: Урал Ltd., 1998.
Галкина Т.П. Социология управления: от группы к команде. – М.: Финансы и статистика, 2001.
Гослинг Лесли. Командный игрок. – М.: Hippo Publishing Co., 2005.
Гринберг Дж. Управление стрессом. – М.:ПИТЕР, 2002.
Джордж Дж.М., Джоунс Г.Р. Организационное поведение. Основы управления: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ – ДАНА,2003.
Друкер П. Задачи менеджмента в XXI веке. – М.: Вильямс, 2000.
Иванов М.А., Шустерман Д.М. Организация как ваш инструмент. Российский менталитет и практика бизнеса. - М.: Альпина Паблишер, 2003.
Каниц, Аня фон. EQ.Управление эмоциями. – М.:ОМЕГА – Л: Smart Book, 2008.
Кови С.Кови . Семь навыков высокоэффективных людей. - М.: Вече-Персей-АСТ, 1997.
Крюгер Вольфганг. Руководство командой. – М.: Изд-во Омега –Л. , 2005.
Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры. – СПб.: Питер, 2001. –
Кэ де Ври М.. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта: Пер.
с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2003.
Коул Дж. Управление персоналом в современных организациях. М.: Вершина. 20004.
Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М.:Статут, 2007.
Ливит Г. Сверху вниз. Почему не умирают иерархии, и как руководить ими более эффективно. – СПб.: Стокгольмская школа экономики, 2005.
Льюис Дж. Управление командой. Как заставить других делать то, что вам нужно. – СПб.:
Питер, 2004.
Маллинз Л. Менеджмент и организационное поведение. – Минск.: ООО «Новое знание», 2003.
Мерманн Э. Коммуникация и коммуникабельность. Практические рекомендации для открытой коммуникации. – Харьков. : Гуманитарный центр, 2007.
Морозова Е.Н. Тренинг развития ресурсов руководителя. – СПб.: Речь, 2008.
Мучински П. Психология, профессия, карьера. – СПб.: Питер, 2004.
Олпорт Г.В. Личность в психологии. – Москва:КСП+; СПб.: Ювента, 1998.
Первин Л., Джон О. Психология личности: теория и исследования. – М.: Аспект Пресс, 2000.
Паркинсон М. Каковы мы на самом деле? /Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Психология современного лидерства: Американские исследования. – М.: Когито-Центр, 2007.
Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Уроки социальной психологии. – М.: Аспект-Пресс, 2000.
Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – СПб.: Изд-во «Речь», 2003.
Соломанидина Т.О. Организационная культура в таблицах, тестах, кейсах и схемах: Учебно-методические материалы. – М.:ИНФРА_М, 2007.
Томпсон Лей. Создание команды. – М.:Вершина, 2006.
Уитмор Дж. Coaching – новый стиль менеджмента и управления персоналом: Практическое пособие: Пер. с англ. – М.: финансы и статистика. 2000.
Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера. – М.: ИНФРА-М, 1999.
Шайн Э. Организационная культура и лидерство: построение, эволюция, совершенствование. – СПб.: Питер, 2002. – 336 с.
Иностранная литература (дополнительная)
Argiris C. The Applicability of Organizational Sociology. Cambridge, MA: University press, 1972.
Austin W.G., Worchel S. The Social Psychology of Intergroup Relations. Belmont, CA: Wadsworth, 1979.
Bayne R. The Myers-Briggs Type Indicator. A Critical Review and Practical Guide. Nelson Thorhes ltd., London, 1997.
Bennis W.G., Thomas R.J. Geeks and Geezers: How Era, Values, and Defining Moments Shape Leaders. – Boston: Harvard Business School Press, 2002.
Butler G., Hope T. Manage Your Mind. The Mental Fitness Guide. Oxford University Press, 2007.
Cashman K. Leadership from the Inside Out. - Provo, UT: Executive Excellence Publishing, 2001.
Charan R., Drotter S., Noel J. The Leadership Pipeline: How to Build the Leadership-Powered Company. – San Francisco: Jossey-Bass, 2001. – 248 p.
French W.L., Bell C.H, Jr. Organization Development. 5th ed. – Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1995.
Hughes R.L., Ginnett R.C., Curphy G.J. Leadership: Enhancing the Lessons of Experience. 4th ed. – Boston, etc.: McGraw-Hill – Irwin, 2002. .
Kotter J.P. What Leaders Really Do// Harvard Business Review, May-June 1990.
Kouzes J.M., Posner B.Z. The Leadership Challenge. San Francisco: Jossey-Bass, 1987.
Moorhead G., Griffin R.W. Organizational Behavior. Boston: Houghton Mifflin Company, 1989.
Rees D., McBain R. People Management. N.Y., Palgrave, Macmillan, 2004.
Teal T. The Human Side of Management// Harvard Business Review, November-December 1996,
Tichy N. The Leadership Engine. - New York: HarperBusiness, 1997.
Tichy N. The Cycle of Leadership. - New York: HarperBusiness, 2002.
Zaleznik A. Managers and Leaders: Are They Different? // Harvard Business Review, March-June 1977.
Zeus P., Skiffington S. The Coaching at Work Toolkit. A Complete Guide to Techniques and Practices.McGrow-Hill Companies, 2002.
Yukl G. Leadership in Organizations. 3rd ed. – Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1994.
Zaleznik A., Kets de Vries M.F. Power and the Corporate Mind. Boston: Houghton Mifflin, 1975.
Zeus P., Skiffington S. The Coaching at Work Toolkit. A Complete Guide to Techniques and Practices. McGraw-Hill Companies, 2002.
Специализированные Интернет - сайты по вопросам ОП
www.amr.ru (Ассоциация менеджеров России)
www.3interscience.wiley.com/cgi-bin/jhome/469 (сайт журнала Journal of Organizational Behavior)
www.sciencedirect.com/science/journal/0745978 (сайт Organizational Behavior and Human Decision Process)
htpp://bernard.pitzer.edu/~obts (сайт журнала Общества преподавателей организационного поведения Journal of Management Education)
www.obweb.org (сайт отделения организационного поведения Академии менеджмента США – Organizational Behavior Division)
www.ethicalcorp.org (Этическая корпорация)
www.psyedu.ru/main.php. (сайт журнала «Психологическая наука и образование»)
11Материально-техническое обеспечение дисциплины
Используется мультимедийное оборудование для лекций, семинаров, практических занятий или других занятий, например, профессиональная аудио и видео аппаратура, проектор (для лекций или семинаров), подсобные материалы для проведения психологических тестов. другое]
|
![Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» ] подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации icon](/i/doc32.png)
![Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/ специальности [код направления подготовки и «Название направления подготовки» ] подготовки бакалавра/ магистра/ специалиста Правительство Российской Федерации icon](/i/32.png)
