Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «северо-кавказский гуманитарный институт» концепции современного естествознания

Тема 3. Современная естественнонаучная картина мира

Вопросы:

1. 
   Особенности современной картины мира.
   
2. 
   Принципы построения и организации современного научного знания.
   
3. 
   Пространство и время в современной картине мира. Поле и вещество.
   
4. 
   Принципы синергетики.
   

1. 
   Принципы симметрии.
   
2. 
   Общая теория относительности.
   
3. 
   Научные революции.
   

Тема 5. Современные концепции астрономической картины мира

1. 
   Космология и космогония.
   
2. 
   Понятие космоса.
   
3. 
   Основные теории эволюции Вселенной.
   
4. 
   Классическая космологическая модель.
   

Тема 6. Современные концепции биологической картины мира

1. 
   Мир живого как система.
   
2. 
   Свойства биологических систем.
   
3. 
   Понятие жизни.
   
4. 
   Стационарное состояние живого мира. Панспермия.
   

Тема 7. Человек как объект естественнонаучного познания

1. 
   Антропосоциогенез.
   
2. 
   Биосоциальная сущность человека.
   
3. 
   Социогенез.
   
4. 
   Социобиология.
   
5. 
   Сходства и отличия человека от животного.
   
6. 
   Эволюция человека.
   

1. 
   Релятивистская космология.
   
2. 
   Эволюция вселенной.
   
3. 
   Антропный принцип.
   
4. 
   Проблема внеземных цивилизаций.
   
5. 
   Информационный аспект культурогенеза.
   
6. 
   Каналы получения информации. Биоэтика.
   
7. 
   Этология. Валеология.
   

1. 
   Биохимическая эволюция (А. Опарин).
   
2. 
   Биологическая эволюция.
   
3. 
   Микроэволюция.
   
4. 
   Макроэволюция.
   
5. 
   Гомологическая структура.
   

1. 
   Концепции антропогенеза.
   
2. 
   Культурогенез.
   
3. 
   Генезис сознания и языка.
   
4. 
   Проблемы деонтологии и биоэтики.
   

1. 
   Зорич, В.А. Язык естествознания. Математическая азбука / В.А. Зорич. – М.: МЦНМО, 2011 // ЭБС IPRbooks. – Режим доступа: http://iprbookshop.ru/
   
2. 
   Кащеев, С.И. Концепции современного естествознания. Курс лекций / С.И. Кащеев. – М.: КноРус, 2010 // ЭБС IPRbooks. – Режим доступа: http://iprbookshop.ru/
   
3. 
   Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – 4-е изд., доп. и перераб. и доп. – М.: Юнити, 2010.
   
4. 
   Концепции современного естествознания. Учебник для вузов 3-е издание / под ред. Н.В. Лавриненко. - М.: Юнити, 2007
   
5. 
   Крюков, Р.В. Концепции современного естествознания. Конспект лекций / Р.В. Крюков. – М.: А-Приор, 2009 // ЭБС IPRbooks. – Режим доступа: http://iprbookshop.ru/
   

1. 
   Агуреева О.В. Краткий курс по концепциям современного естествознания. – М.: Окей-книга, 2009. – 154 с.
   
2. 
   Архипкин В.Г., Тимофеев В.П. Естественно-научная картина мира: Учебное пособие. – Красноярск, 2002. – 320 с.
   
3. 
   Бондарев В.П. Концепции современного естествознания. Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Альфа-М, 2009. – 464 с.
   
4. 
   Голубинцев В.О. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс. – 2008. – 412 с.
   
5. 
   Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. - М.: Юрайт-Издат, 2009. - 335 с.
   
6. 
   Гусейханов М. К., Раджабов О. Р. Концепции современного естествознания: Учебник. — 7-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2009. — 540 с.
   
7. 
   Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – Академия, 2006.
   
8. 
   Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.: КноРус, 2009. – 672 с.
   
9. 
   Концепции современного естествознания (под ред. Борщова А.С.) Изд. 1-е/ 3-е, стереотип. Курс лекций. – М.: Экзамен, 2009.
   
10. 
    Концепции современного естествознания. Учебник для вузов. Под ред. Л. А. Михайлова. – Питер: 2009. – 335 с.
    
11. 
    Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / В.Н.Лавриненко, В.П.Ратников, В.Ф.Голубь и др.; Под. ред. проф. В.Н.Лавриненко. - М.: ЮНИТИ, 2009. - 319 с.
    
12. 
    Лихин А.Ф. Концепции современного естествознания. Учебник. – М.: Проспект Велби, 2008. – 264 с.
    
13. 
    Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. — Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2008.
    
14. 
    Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. - М.: ПРОСПЕКТ, 2009. - 287 с.
    
15. 
    Савченко В.Н. Начала современного естествознания: концепции и принципы: учебное пособие / В.Н. Савченко, В.П. Смагин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 608 с.
    
16. 
    Савченко В. Н. Начала современного естествознания: тезаурус / В. Н. Савченко, В. П. Смагин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 336 с.
    
17. 
    Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М.: Омега-Л, 2010. – 239 с.
    
18. 
    Селивёрстова Л.С. Концепции современного естествознания. Справочник. – Ростов н/Д, Феникс, 2008. – 260 с.
    

• 
  знать основные особенности и отличительные признаки научных картин мира и научных революций;
  
• 
  знать универсальные законы развития и их специфику в гуманитарной и естественнонаучной сферах;
  
• 
  знать сущность, принципы и основные теории формирования Вселенной;
  
• 
  знать основные законы эволюции и развития живых систем;
  
• 
  знать основные принципы научного знания, научной этики, научной методологии;
  

• 
  применять законы естественно-научной картины мира для оценки происходящих событий и выдвижения перспективных гипотез;
  
• 
  раскрывать панораму современного естествознания и показывать тенденции его развития;
  

• 
  формирования представлений об основных этапах развития науки и смене научных парадигм как качественном обновлении естественнонаучного знания;
  
• 
  самостоятельного изучения современной литературы по концепциям современного естествознания.
  

1. 
   Естественно-научная и гуманитарная культуры
   
2. 
   Научный метод познания
   
3. 
   Научные революции
   
4. 
   Механическая, электромагнитная и квантово-полевая физические картины мира
   
5. 
   Классический, неклассический, постнеклассический типы научной рациональности
   
6. 
   Панорама современного естествознания
   
7. 
   Корпускулярная и континуальная концепции описания природы
   
8. 
   Порядок и беспорядок в природе
   
9. 
   Теория хаоса
   
10. 
    Структурные уровни организации материи
    
11. 
    Микро-, макро- и мегамиры
    
12. 
    Пространство, время
    
13. 
    Принципы относительности
    
14. 
    Принципы симметрии
    
15. 
    Законы сохранения
    
16. 
    Сильные, слабые, электромагнитные и гравитационные взаимодействия
    
17. 
    Близкодействие, дальнодействие
    
18. 
    Принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности
    
19. 
    Динамические и статистические закономерности в природе
    
20. 
    Законы сохранения энергии в макроскопических процессах
    
21. 
    Принцип возрастания энтропии
    
22. 
    Химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ
    
23. 
    Особенности биологического уровня организации материи
    
24. 
    Концепции возникновения жизни
    
25. 
    Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем
    
26. 
    Организация и устойчивость биосферы
    
27. 
    Генетика и эволюция.
    

Примерные темы эссе

1. 
   Сравнительные хронологические таблицы истории естественных и социальных наук с содержательными комментариями.
   
2. 
   Переводы англоязычных статей по истории естественных наук или социологии научного знания. С комментариями о проблемах перевода, об основных понятиях, используемых автором, о самом авторе. Ссылки на оглавления книг, из которых рекомендуется брать тексты для перевода, даны ниже.
   
3. 
   Переводы исторически значимых естественнонаучных текстов с английского / французского / немецкого / латинского языков. С краткой справкой об авторе и об основных понятиях, использованных им.
   
4. 
   Рецензия на книгу по истории науки / философии науки / социологии научного знания (включая интернет-издания книг).
   
5. 
   Сопоставление изложения какой-либо из проблем философии науки и социологии знания в учебнике по КСЕ и в оригинальных работах философов науки и социологов научного знания.
   
6. 
   Сравнительный анализ изложения какой-либо концепции в учебнике по одной из естественнонаучных дисциплин для вузов и в учебнике по КСЕ.
   
7. 
   Трансформация школьных учебников по естественнонаучным дисциплинам в XX веке.
   
8. 
   Сравнение изложения какой-либо концепции естествознания в двух учебниках для вузов.
   
9. 
   Анализ изложения какой-либо проблемы естествознания / философии науки / социологии знания в рефератах рунета.
   
10. 
    Обзор интернет-ресурсов по философии науки / социологии знания / истории науки.
    
11. 
    Анализ конкретного случая в истории науки с точки зрения противоречащих друг другу концепций динамики научного знания (Поппер vs. Кун или Кун vs. Лакатош).
    
12. 
    Обзор публикаций в прессе (включая интернет) по какой-либо активно обсуждаемой проблеме, связанной с естественными науками. Роль ученых в этих дебатах.
    
13. 
    Сопоставление представлений о движущих силах и характере развития науки с точки зрения философов науки и/или социологов знания (сопоставить взгляды Поппера, Куна, Лакатоша и Флека: не более двух авторов в любых комбинациях).