Рабочая программа учебной дисциплины бухгалтерский учет для подготовки бакалавров по профилю «Прикладная информатика в экономике»

Скачать 495.03 Kb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины бухгалтерский учет для подготовки бакалавров по профилю «Прикладная информатика в экономике»
страница	9/9
Дата публикации	28.12.2014
Размер	495.03 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Финансы > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

7.2 Дополнительная литература

Соколов, Я.В. Основы теории бухгалтерского учета: учебное пособие для вузов/Я.В. Соколов. М..; Финансы и статистика, 2005. – 496 с.
Хоружий Л.И., Ромадикова В.М. Теория бухгалтерского учета. Объекты бухгалтерского наблюдения: теория, практические задания, тесты. – М.: МСХА, 2010.
Хоружий Л.И., Ромадикова В.М., Хусаинова А.С., Муканова В.К. Теория бухгалтерского учета. Бухгалтерские счета и двойная запись: теория, практические задания, тесты: Учебное пособие. – М.: Издательство РГАУ – МСХА, 2012. – 148 с.

7.3 Нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации, Глава 3, Статья 71;
Федеральный закон «О консолидированной финансовой отчётности» от 27.07.2010 № 208-ФЗ, Статьи 1,2;
Федеральный закон от 06.12.2011г. № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете»;
Федеральный закон от 29 ноября 2007 г. N 282-ФЗ «Об официальном статистическом учете и системе государственной статистики в Российской Федерации»;
Федеральный закон от 27.07.2010г. от № 208-ФЗ «О консолидированной финансовой отчетности»;
Положение по ведению бухгалтерского учёта и бухгалтерской отчётности в Российской Федерации (утверждено приказом Минфина России от 29.07.1998 № 34н, с изменениями от 30 декабря 1999 г. № 107н, от 24 марта 2000 г. № 31н, от 18 сентября 2006 г. № 116н, от 26 марта 2007 г. № 26н, от 25.10.2010 № 132н, от 24.12.2010 № 186н);
Программа реформирования бухгалтерского учёта в соответствии с международными стандартами финансовой отчётности (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 6 марта 1998 г. № 283);
Концепция развития бухгалтерского учёта и отчётности в Российской Федерации на среднесрочную перспективу (одобрена приказом Минфина России от 1 июля 2004 г. № 180);
Концепция бухгалтерского учёта в рыночной экономике России (одобрена Методологическим советом по бухгалтерскому учёту при Министерстве финансов Российской Федерации, Президентским советом Института профессиональных бухгалтеров 29 декабря 1997 года, в части не противоречащей действующим нормативным правовым актам);
План Министерства финансов Российской Федерации на 2012-2015 годы по развитию бухгалтерского учета и отчетности в Российской Федерации на основе Международных стандартов финансовой отчетности (утвержден приказом Министерства финансов Российской Федерации от 30.11.2011г. № 440);
Положение о признании Международных стандартов финансовой отчетности и Разъяснений Международных стандартов финансовой отчетности для применения на территории Российской Федерации (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 25 февраля 2011г. №107);
Порядок проведения конкурса по определению экспертного органа для проведения экспертизы применимости документов, входящих в состав Международных стандартов финансовой отчетности, на территории Российской Федерации (утвержден приказом Министерства финансов Российской Федерации от 08.04.2011г. №41н);
План счетов бухгалтерского учёта финансово-хозяйственной деятельности организаций и Инструкция по применению Плана счетов бухгалтерского учёта финансово-хозяйственной деятельности организаций (утверждены приказом Минфина России от 31 октября 2000 г. № 94н, с изменениями от 07 мая 2003 г. № 38н, от 18 сентября 2006 г. № 115н, от 08.11.2010 № 142н);
Методические указания по инвентаризации имущества и финансовых обязательств (утверждены приказом Минфина России от 13 июня 1995 г. № 49), разделы 1.2.;
Положение о документах и документообороте в бухгалтерском учёте (утверждено Министерством финансов СССР от 29.07.1983 № 105);
О формах бухгалтерской отчётности (утверждено приказом Минфина России от 02.07.2010 № 66н с изменениями, внесенными от 05.10.2011г. №124н);
Положение по бухгалтерскому учету «Учетная политика организации» (ПБУ 1/2008) (утверждено приказом Минфина России от 06.10.2008 № 106н, с изменениями от 11.03.2009 № 22н, от 25.10.2010 № 132н, от 08.11.2010 № 144н, от 27.04.2012 № 55н);
Положение по бухгалтерскому учету «Учет активов и обязательств, стоимость которых выражена в иностранной валюте» (ПБУ 3/2006) (утверждено приказом Минфина России от 27 ноября 2006 № 154н, с изменениями от 25.12.2007 № 147н, от 25.10.2010 № 132н, от 24.12.2010 № 186н);
Положение по бухгалтерскому учету «Бухгалтерская отчетность организации» (ПБУ 4/99) (утверждено приказом Минфина России от 06.07.99 № 43н, с изменениями от 18.09.2006 № 115н, от 08.11.2010 г. № 142н);
Положение по бухгалтерскому учету «Исправление ошибок в бухгалтерском учете и отчетности» (ПБУ 22/2010) (утверждено приказом Минфина России от 28.06. 2010 № 63н, с изменениями от 25.10.2010 № 132н, от 08.11.2010 № 144н, от 27.04.2012 № 55н).

7.4 Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям

Для проведения лекций, практических занятий, а также самостоятельной работы студентов используются:

Курс лекций по учебной дисциплине «Бухгалтерский учет» с презентацией;

Практические задания по изучению учебой дисциплины «Бухгалтерский учет»;

Задачи по учебной дисциплине «Бухгалтерский учет»

Словарь основных терминов и определений (глоссарий).

7.5 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Справочная правовая система «КонсультантПлюс».

2. Справочная правовая система «Гарант».

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения лекций и практических занятий по дисциплине «Бухгалтерский учет» необходимо наличие специализированного класса с мультимедийной техникой.

8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий

Лекционные аудитории, оборудованные для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный, компьютер.

8.2 Требования к специализированному оборудованию

Мультимедийные средства.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Бакалаврам ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Для самостоятельного изучения дисциплины «Бухгалтерский учет» бакалавры готовятся к опросам, работе с нормативными актами для более глубокого освоения и понимания особенностей организации бухгалтерского учета. Используют литературные источники и конспекты лекций. Решают задачи и упражнения.

Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Бухгалтерский учет», направленная на углубление и закрепление знаний бакалавра, на развитие практических умений, включает в себя следующие виды работ:

работа с лекционным материалом;
изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
подготовка к практическим занятиям;
выполнение домашних индивидуальных заданий;
подготовка к экзамену.

Виды и формы отработки пропущенных занятий

Бакалавр, пропустивший занятия обязан его отработать:

- лекцию отрабатывают путем устного ответа по пропущенной теме;

- практическое занятие путем выполнения практической работы, которая выполнялась на данном практическом занятии.

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

В процессе обучения по дисциплине «Бухгалтерский учет» используются лекционно-практические занятия, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, проводятся дискуссии по актуальным проблемам управления, организуется работа с методическими и справочными материалами, целесообразно применение современных технических средств обучения и информационных технологий. Освоение учебной дисциплины предполагает осмысление её разделов и тем на практических занятиях, в процессе которых бакалавр должен закрепить и углубить теоретические знания.

Своеобразие современной профессиональной деятельности преподавателя заключается в необходимости ведения, поддержки и сопровождения студентов, что позволит сформировать новое поколение специалистов, обладающих современными компетенциями.

Педагогическая деятельность преподавателя предусматривает наличие двух сторон:

объективная – это набор методов и приемов работы, которые преподаватель традиционно использует;
личностная – это то, как он в зависимости от своих личностных качеств и способностей, эти методы и приемы использует.

В зависимости от уровня подготовки студентов, вида занятий и конкретики излагаемого материала рекомендуется использовать следующие методы преподавания, которые условно можно разбить на четыре основные группы по типу коммуникации между студентами и преподавателем:

методы самообучения. Рекомендуется использовать как традиционный подход к самообучению путем чтения печатных материалов, так и новые инновационные технологии обучения: аудио- и видео материалы, компьютерные обучающие программы, электронные журналы, интерактивные базы данных, другие учебные материалы, доставляемые по компьютерным сетям.
педагогические методы «один – одному». Суть метода заключается в индивидуализации преподавания и обучения, для которого характерны взаимоотношения одного студента с преподавателем или с другим студентом. Методы развиваются в современном образовании не только на основе непосредственного контакта, но и посредством таких технологий, как телефон, голосовая почта, электронная почта.
преподавание «один – многим». В традиционной образовательной системе в основе метода лежит представление преподавателем учебного материала перед студентами, не играющими активной роли в коммуникации. Помимо традиционного подхода, целесообразно использовать и инновационные технологии: лекции, записанные на электронные носители, «е – лекции» (электронные лекции), которые представляют собой не традиционный лекционный текст, а подборку статей или выдержек из них, а также учебных материалов, которые готовят студентов к будущим дискуссиям.
образование на базе коммуникации «многие – многим». Это методы, для которых характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса. Значение этих методов и интенсивность их использования существенно возрастает с развитием обучающих телекоммуникационных технологий. Интерактивные взаимодействия между самими студентами, а не только между преподавателем и студентами, становятся важным источником получения знаний. Развитие этих методов связано с проведением учебных коллективных дискуссий и конференций, деловых игр и т. д. Технологии аудио-, аудиографических и видеоконференций позволяют активно развивать такие методы в инновационном образовании. Особую роль в учебном процессе играют компьютерные конференции, которые позволяют всем участникам дискуссии обмениваться письменными сообщениями как в синхронном, так и в асинхронном режиме, что имеет большую дидактическую ценность. Компьютерно-опосредованные коммуникации позволяют активнее использовать такие методы обучения, как дебаты, моделирование, ролевые игры, дискуссионные группы, мозговые атаки, методы Дельфи, методы номинальной группы, форумы, проектные группы и другие.

Индивидуальный стиль работы преподавателя должен строиться с учетом преимущественной ориентация на процесс и результаты обучения.

Дисциплина «Бухгалтерский учет» имеет прикладной характер, её теоретические положения и практические навыки могут быть использованы в будущей практической деятельности.

Преподавание учебного материала по курсу целесообразно вести исходя из научно-обоснованных рекомендаций, с учетом преобразований, происходящих в экономике страны. Это система гибкого управления, способного своевременно перестраиваться и реагировать на конъюнктуру рынка, условия конкурентной борьбы и социальные факторы развития. В связи с этим в структуре курса делается акцент на экономическое содержание и человеческий фактор менеджмента.

В процессе изучения данного курса бакалавры должны усвоить комплекс знаний по теоретическим основам инвентаризация и оценки имущества, а также приобрести практические навыки в данной области управления. Внимание при этом должно быть уделено приобретению студентами необходимых знаний и практических навыков по работе с научной, нормативной, справочной литературой, навыками обобщения и использования полученного опыта. Данный курс обеспечивает необходимый минимум знаний о научных основах менеджмента.

В процессе изучения дисциплины «Бухгалтерский учет» предусмотрены несколько форм контроля: оперативный и итоговый.

Оперативный контроль предназначен для определения качества усвоения лекционного материала. В течение учебного семестра рекомендуется назначать контрольные точки для проверки качества усвоения изучаемого материала по определенным темам в форме опроса, тестирования и выполнения заданий практикума по дисциплине.

Итоговый контроль - экзамен, проводимый в форме итогового тестирования.

Рекомендуется определять сроки проведения контрольных мероприятий, максимальная оценка за каждое из них и правила перевода общего количества баллов, полученных при изучении дисциплины, в итоговый результат (зачет).

Выполнение практических заданий является обязательным для всех обучающихся. Бакалавры, не выполнившие в полном объеме работы, предусмотренные учебным планом, не допускаются к сдаче зачета.

Самостоятельная работа бакалавров по курсу должна обязательно сопровождаться проработкой конспекта, выполнением заданий и упражнений, написанием рефератов.
Программу разработали:

Хоружий Л.И., д.э.н., профессор
Ромадикова В.М., к.э.н.