Учебно-методический комплекс по дисциплине финансовое планирование специальность 080105. 65 Финансы и кредит Форма обучения очная, заочная, очно-заочная

3.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:

Для овладения знаниями:

• 
  чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
  

• 
  составление плана текста;
  
• 
  конспектирование текста;
  
• 
  выписки из текста;
  
• 
  работа со словарями и справочниками;
  

• работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet.

Для закрепления и систематизации знаний:

• 
  работа с конспектом лекции (обработка текста);
  

• 
  повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
  

• 
  составление плана и тезисов ответа;
  

• 
  составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного материала;
  
• 
  выполнение тестовых заданий;
  

• 
  ответы на контрольные вопросы;
  

• 
  составление глоссария, кроссворда, теста по конкретной теме;
  

• 
  работа с компьютерными программами;
  
• 
  подготовка к сдаче зачета/экзамена;
  
• 
  подготовка к написанию текущих и итоговых письменных работ.
  

Для формирования умений:

• 
  выполнение упражнений по образцу;
  
• 
  выполнение вариативных упражнений;
  

• 
  создание презентаций.
  

Общие рекомендации по изучению литературы.

Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим образованием независимо от выбранной специальности.

Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и практической ценности.

При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты «блоками». Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т.д.

В идеале должен получиться полный конспект по данному курсу, с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.

При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и консультаций, либо в индивидуальном порядке.

При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Всегда следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости записывать.

При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием использованных страниц.

Чтение рекомендованной основной литературы. Необходимо помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения дисциплины.

Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины, дает частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный оборот.

Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.

Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.

Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут отсутствовать в тексте учебника.

При чтении необходимо выделить основную мысль, представить прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если студент при чтении каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.

Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы – это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая обеспечивает глубокое и прочное усвоение дисциплины. Такое чтение предполагает:

-Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на итоговый контроль (зачет/экзамен).

- Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению одного и того же вопроса у различных авторов.

- Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.

При изучении дополнительной научной литературы особое внимание нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских (практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или пособия.

Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является запись, конспектирование прочитанного. Конспект позволяет быстро восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и запоминания. Запись способствует выработке ясно, четко и лаконично формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно своими словами.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является одним из видов учебных занятий, она в значительной мере определяет успех обучения в институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и прочных знаний по финансам и кредиту, вырабатывает умение ориентироваться в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы, вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у студентов творческий подход, способствует использованию полученных знаний для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в принятии решений.

4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обучения студентов и контроля полученных знаний используются следующие средства:

1. Техническое обеспечение

1).компьютерный класс с 15 посадочными местами

2) мультимедийный стационарный проектор

2. Пакеты прикладных программ

1. 
   Excel 2010
   
2. 
   Word 2010
   
3. 
   Консультант+ 4000
   
4. 
   ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)
   

5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная литература

1. 
   Бахрамов, Ю.М. Финансовый менеджмент / Ю.М. Бахрамов, В.В. Глухов. – 2-е изд.- М.: СПб.: Киев: Питер, 2011 – 496 с. // Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www.biblioclub.ru/. -  22.11.2012
   

2. 
   Брусов, П.Н. Финансовый менеджмент. Финансовое планирование: учебное пособие : гриф УМО / П.Н. Брусов, Т.В. Филатова. – М.: КноРус, 2012. – 226 с. // Электронно-библиотечная система «Издательство «Ланъ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/. -  23.11.2012
   

Дополнительная литература

3. 
   Агаркова, Л.Н. Свой бизнес: с чего начать, как преуспеть: советы владельцам и управляющим / Л.Н. Агаркова .- СПб: Питер, 2009 – 352 с.
   
4. 
   Галицкая, С.В. Финансовый менеджмент. Финансовый анализ. Финансы предприятий: учебное пособие / С.В. Галицкая.- М.: Эксмо, 2008 – 652 с.
   
5. 
   Данилин, В.И. Финансовый менеджмент: задачи, тесты, ситуации: учебное пособие / В.И. Данилин.- М.: Проспект, 2009 – 360 с.
   
6. 
   Кузьмина, М.С. Учет затрат, калькулирование и бюджетирование в отраслях производственной сферы / учебное пособие. М.: Финансы и статистика, 2007.- 302 с.
   
7. 
   Уткин, Э.А., Кочеткова, А.И. Бизнес-план. Как развернуть собственное дело – М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ», Издательство ЭКСМО, 2008 – 502 С.
   
8. 
   Фридман, А.М. Финансы организации (предприятия): учебник / А.М. Фридман. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. – 488 с.
   
9. 
   Финансовое планирование и контроль / под ред. М.А. Поукока, А.Х. Тейлора. М.: Инфра-М, 2008 – 396 с.
   

Базы данных, Интернет-ресурсы,

информационно-справочные и поисковые системы

1. 
   Сайт информационно-правовой системы «Консультант Плюс». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www.consultant.ru/- 18.09.2012
   
2. 
   Сайт Министерства финансов Российской Федерации. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www1.minfin.ru/ru/-19.09.2012
   
3. 
   Сайт Федеральной службы государственной статистики [Электронный ресурс] – Режим доступа: www URL http://www.gks.ru/ -20.11.12
   
4. 
   Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www.biblioclub.ru/. -  22.11.2012
   
5. 
   Электронно-библиотечная система «Издательство «Ланъ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/. -  23.11.2012