Высшего профессионального образования
Скачать 0.73 Mb.
|
3. Поскольку Америка уже проиграла Японии битву за экономичный класс автомобилей, то следует отказаться от их выпуска и сосредоточиться на производстве автомобилей-люкс. Это "заманчивая идея" также нереалистична, поскольку путем сочетания исключительного качества автомобилей, сервиса и цены японские компании начали бескомпромиссную битву за сердца и бумажники американцев, предпочитающих роскошные автомобили, — и выигрывают ее. Например, Chryslers 1990 г. выпустил свой Imperial – модель премиум-класса, дорогая, престижная и великолепно укомплектованная. Хотя в первый год продажи внушали надежду, спрос на такие модели едва ли существенно возрастет, потому, что большие автомобили не нравились тем, кто на практике оценил достоинства небольших автомобилей Toyota и Honda. 4. В пору расцвета у таких дейтройтских компаний, как General Motors, был простой расчет: молодые люди, покупавшие Chevrolet, взрослея, станут покупать Buick, а затем Cadillac. Японцы также придерживаются аналогичного мнения. Toyota, Nissan и Honda научились производить дешевые и надежные экономичные модели, которые удовлетворяли вкусам американцев. Теперь, когда их покупатели повзрослели, японцы используют те же принципы надежности и экономичности применительно к дорогим машинам. «Они придали другое значение понятию «люкс»,— заметил один из руководителей Crysler. - Их автомобили не являются сверх комфортабельными, сверх быстрыми или сверх дорогими, но они не причиняют совершенно никаких неудобств». 5. Значительная часть прироста продажи автомобилей произошла за счёт создаваемых на базе легковых автомобилей облегчённых моделей с несущим основанием кузова и улучшенной управляемостью, которые относятся к категории «Crossover»; они начали выпускаться зарубежными фирмами в конце 90-х, а предприятия Детройта только приступили к освоению их массового производства с 2007 года. Благодаря этому марки японских фирм украшали 14% дорогих автомобилей, проданных в США в конце 1990 г., и более 37% – к предкризисному 2007 г. На долю автомобильных компаний Детройта приходится 38% от всей продажи легковых автомобилей, хотя в период до середины 80-х годов она составляла не менее 70%. Снижение продаж продукции фирм Детройта, могло быть значительно более глубоким, если бы в последние годы не был предпринят ряд мер, искусственно стимулировавших дополнительный спрос населения на автомобили. Они включают предоставляемые производителями и продавцами различные скидки с объявляемой на автомобили цены, пониженные процентные ставки на заём (иногда беспроцентный заём) для покупки автомобиля, а также активно проводимую рекламу. Под тяжестью сложившихся условий руководство концернов Детройта в начале 2006 г. объявило о пересмотре существовавшей стратегии: о переходе в рыночной политике от принципа «обязательно продавать все произведённые автомобили» к принципу «производить только те автомобили, которые продаются», о признании главенства прибыли над долей рыночной продажи. Несмотря на общий упадок Детройта, здесь по-прежнему расположена штаб-квартира General Motors, в пригородах Детройта — Дирборне находится штаб-квартира Ford Motor Company, а в Оберн-Хиллс — Chrysler. Преимущество японцев в ценовой конкуренции отчасти объясняется более высокой производительностью на их заводах. Сборка автомобиля в японских компаниях занимает меньше времени, чем в американских, и платят они сборщику за час работы на 10 долл. меньше. Так после 14 месяцев пребывания на рынке модель LexusLS400 стоимостью 44000 долл. компании Toyota превзошла по объему продаж конкурирующие марки Mercedes-Benz, BMW, а также Jaguar, принадлежащую компании Ford. Также японские автопроизводители существенно обновляют свои модели в среднем каждые 5 лет. В то время как американские фирмы делают это не чаще, чем через 7-8 лет, что сохраняет техническое отставание автомобилей по топливной экономичности и их меньшей надёжности. Неизбежное вторжение японцев в последнюю автомобильную цитадель Детройта создало некоторую напряженность в отношениях между двумя странами. Остается, однако, фактом, что потребители покупают товары, учитывая их цену и качество, а японцы — мастера и в том, и в другом отношении. Вопросы к кейсу 1. Каковы конкурентные преимущества японских производителей автомобилей перед американскими компаниями? 2. Каковы преимущества американских производителей перед японскими? 3. Какие стратегии предпочтительнее американским и японским фирмам в работе на внешнем рынке ? 4. Как вы считаете, ценовая конкуренция во внешнеэкономической сфере отмирает? Дайте обоснование своему ответу. 5. Перечислите причины снижения продаж автомобилей фирм Детройта. Работа в малых группах Задание № 1. Потребление кофе в России остается очень низким по сравнению со странами Западной Европы и Северной Америки. Вы являетесь управляющим всемирно известной марки кофе. Какую стратегию (стратегии) проникновения на российский рынок вы можете предложить? Задание № 2. На основе конкретного примера российской фирмы, преуспевающей в экспортной деятельности:
Подготовка проекта по теме «Современная практика внешнеэкономической деятельности фирмы» В рамках метода проектов достигается цель – изучение современной практики внешнеэкономической деятельности фирмы через познание основ, принципов и закономерностей функционирования внешнеэкономических отношений, которая завершиться реальным практическим результатом, оформленным в виде конечного продукта - презентации на основе современных мультимедийных средств. Студенты, объединенные по 2-4 человека в команды, на примере выбранной ими фирмы (компании), занимающей лидирующие позиции в сфере ВЭД на национальном и/или мировом рынке, оформляют тематический проект по ниже приведенным вопросам. Каждый участник команды отвечает за написание своего раздела (блока) научной работы и подготовку презентации на основе современных мультимедийных средств. Оценка командной работы в рамках тематического проекта проводится публично (в процессе аудиторных занятий) перед всей студенческой группой. Каждый участник команды, используя мультимедийную технику, делает выступление с 5-7 минутной презентацией своего раздела тематического проекта и отвечает на поставленные вопросы слушателей/преподавателя. Такой способ выполнения и защиты тематического проекта позволяет студентам получить навыки командной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений. Преподавателю в рамках проекта отводится роль координатора, эксперта, консультанта. Основные разделы тематического проекта «Современная практика внешнеэкономической деятельности фирмы»:
Вопросы к зачету
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. На лекциях по данной дисциплине рекомендуется применение основных таблиц, схем и рисунков, предусмотренных содержанием рабочей программы, компьютерных презентаций и т. д. Семинарскими занятиями предусматривается сочетание индивидуальных и групповых форм работы, выполнение практических заданий с использованием кейс-метода, методов развития технического творческого мышления личности и др. При подготовке и проведении контрольных работ по дисциплине предполагается сочетание теоретических и практических методов исследования обучающихся на основе принципов преемственности, интеграции и практического применения.
9.1. Основная литература:
9.2. Дополнительная литература:
Официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Лектор готовит материалы для показа через оверхед-проектор, средства дистанционного проецирования (с учетом новейших статистических данных). При подготовке данных используются сайты международных экономических организаций, в т.ч. МВФ, Всемирного банка, БМР, региональных и отраслевых экономических организаций. Обязательной частью учебно-методического обеспечения курса являются раздаточные материалы, в которых должны найти отражение новейшие статистические данные (поскольку учебники отстают от быстро текущих изменений в мировой экономике). |
Похожие:
 | Российской Федерации Федеральное Государственное бюджетное образовательное... «руководство студией декоративно-прикладного творчества» в соответствии с Федеральным образовательным стандартом высшего профессионального... | | Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02. 03. 2000 №686 “Об утверждении государственных... |
| Министерство образования и науки российской федерации федеральное... Пермский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (фгос впо) по специальности 060101... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Нормативные документы, являющиеся основой для основной образовательной программы высшего профессионального образования 4 |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
