МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра общей инженерии
|
Утверждаю
Декан факультета заочного обучения
Дребнева И.М
(подпись, расшифровка подписи)
“____”______________20.… г
|
|
Утверждаю
Декан факультета промышленности и транспорта
Спирин А.В
(подпись, расшифровка подписи)
“____”______________20.… г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Электрические измерения»
Направление подготовки:
051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)
Профиль подготовки:
«Энергетика»
Квалификация выпускника:
бакалавр
Форма обучения
Очная заочная
Бузулук 2011
Рецензент
старший преподаватель кафедры технической эксплуатации и ремонта автомобилей Казаков А.В.
Рабочая программа дисциплины «Электрические измерения» /сост.О.С. Манакова – Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2011. -27 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины вариативной части естественно научного цикла студентам очной и заочной полным формам обучения по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) в 7 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям) утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "22" декабря 2009 г. № 781.
Составитель ____________________ О.С. Манакова
(подпись)
|
Манакова О.С., 2011
|
|
БГТИ (филиал) ОГУ, 2011
|
Содержание
|
|
с.
|
1
|
Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………......
|
4
|
2
|
Место дисциплины в структуре ООП ВПО………………….....................
|
4
|
3
|
Требования к результатам освоения содержания дисциплины...................
|
4
|
4
|
Содержание и структура дисциплины (модуля).……………...................
|
5
|
4.1
|
Содержание разделов дисциплины................................................................
|
5
|
4.2
|
Структура дисциплины...................................................................................
|
8
|
4.3
|
Лабораторные работы…………………………………….......................
|
11
|
4.4
|
Практические занятия (семинары)...…………………………......................
|
11
|
4.5
|
Курсовой проект (курсовая работа)................................................................
|
12
|
5
|
Образовательные технологии.........................................................................
|
12
|
5.1
|
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях………………………………………………………………….
|
14
|
6
|
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации............................................................................................
|
14
|
6.1
|
Контрольные вопросы для самопроверки…………………………………..
|
17
|
7
|
Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля).……………….
|
24
|
7.1
|
Основная литература………………………………………….....................
|
24
|
7.2
|
Дополнительная литература……………………………….....................
|
24
|
7.3
|
Интернет-ресурсы...........................................................................................
|
25
|
7.4
|
Методические указания к лабораторным занятиям ………….……............
|
25
|
7.5
|
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий ……………………………………….
|
25
|
7.6
|
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий……………………………………………..
|
25
|
8
|
Материально-техническое обеспечение дисциплины………......................
|
25
|
|
Лист согласования рабочей программы дисциплины..………....................
|
26
|
|
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ….................
|
27
|
1 Цели и задачи изучения дисциплины
Цель освоения дисциплины: привить бакалавру навыки работы с современными электроизмерительными приборами.
Задачи которые решаются при изучении дисциплины:
- познакомить студента с техникой безопасности при выполнении электротехнических измерений;
- познакомить студента с основными электроизмерительными приборами, используемыми для контроля показаний физических величин;
- познакомить студентов с современной измерительной техникой, позволяющей выполнять измерения в режиме реального времени;
- научить студентов грамотно выполнять и оформлять отчеты по результатам измерений согласно действующим нормам и правилам.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Электрические измерения» относится к вариативной части естественнонаучного цикла (Б.2.2.8). Для изучения курса требуется знание: элементарной и высшей математики (алгебра, геометрия, тригонометрия, векторная алгебра, дифференциальное и интегральное исчисление), физика (раздел электродинамика).
Дисциплина «Электрические измерения» предшествует дисциплинам профессионального цикла. На материале курса базируются такие важные для общего инженерного образования дисциплины, как теоретические основы электротехники, электроснабжение, электрические машины и аппараты.
3 Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих ком петенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению 051000 «Профессиональное обучение (по отраслям)»:
а)профессиональных (ПК):
- быть готовым к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9);
- быть готовым к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК–13);
- быть готовым к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК-19).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные приемы подключения электроизмерительных приборов к электроустановкам для измерения физических величин.
Уметь: применять на практике современные электроизмерительные комплексы и современные способы передачи информации.
Владеть: знаниями в области электроизмерений и подключений приборов к накопителям и обработчикам информации, навыками подключения приборов к электрическим цепям.
Приобрести опыт деятельности: с современными электроизмерительными комплексами и измерительными устройствами.
4 Содержание и структура дисциплины
4.1 Содержание разделов дисциплины
№ раздела
|
Наименование
раздела
|
Содержание раздела
|
Форма текущего
контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Модуль 1. Основные метрологические понятия, методы измерений и погрешности, меры основных электрических величин.
|
1
|
Основные метрологические понятия, методы измерений и погрешности.
|
Основные понятия и классификация измерений, методов и средств измерений, единицы физических величин, меры основных электрических величин. Погрешности измерений и средств измерений. Характеристики электроизмерительных приборов. Классификация мер, меры электрических величин, эталоны единиц электрических величин.
|
Т,
ДЗ.
|
2
|
Преобразователи токов и напряжений.
|
Виды преобразователей токов и напряжений, их схемы соединений и устройство.
|
Т,
ДЗ.
|
Модуль 2 Общие сведения об аналоговых электроизмерительных приборах, измерительных механизмах приборов и их применении в электрических измерительных цепях. Регистрирующие, электронные, цифровые приборы и аналого-цифровые преобразователи.
|
3
|
Общие сведения об аналоговых электроизмерительных приборах.
|
Назначение аналоговых электроизмерительных приборов, технические требования, предъявляемые к ним, их устройство.
|
ДЗ,
Т.
|
4
|
Измерительные механизмы приборов и их применение.
|
Устройство измерительных механизмов приборов и особенности их применения, особенности построения измерительных схем.
|
ДЗ,
Т
|
5
|
Электрические измерительные цепи.
|
Основные принципы построения измерительных цепей, виды преобразователей применяемых при их построении, параметры, характеризующие их работу, методы коррекции погрешностей, особенности применения компенсационных цепей.
|
ДЗ,
Т.
|
6
|
Регистрирующие приборы.
|
Назначение, классификация и структура регистрирующих приборов, методы регистрации параметров, особенности применения регистрирующих приборов.
|
Т,
ДЗ
|
7
|
Электронные измерительные приборы.
|
Назначение, классификация и структура электронных измерительных приборов, особенности их применения.
|
ДЗ,
Т
|
8
|
Цифровые измерительные приборы и аналого-цифровые преобразователи.
|
Основные определения, общие свойства цифровых измерительных приборов и аналого-цифровых преобразователей.
|
ДЗ,
Т.
|
Модуль 3. Измерения электрических и не электрических величин. Измерительно-информационные системы.
|
9
|
Измерение токов и напряжений.
|
Метрологические погрешности, методы измерений токов и напряжений, методы измерений переменных токов и напряжений промышленной частоты, особенности измерения токов и напряжений повышенной и высокой частоты.
|
ДЗ,
Т.
|
10
|
Измерение сопротивлений, ёмкостей, индуктивностей.
|
Виды измеряемых параметров электрической цепи, особенности измерения сопротивления цепи постоянному току, ёмкости и индуктивности электрической цепи.
|
ДЗ,
Т.
|
11
|
Измерение мощности.
|
Общие сведения о измерении мощности в цепях постоянного тока, и, активной и реактивной мощности в цепи переменного тока – однофазных и трехфазных, трехпроводных и четырехпроводных, классы точности приборов измерения.
|
ДЗ,
Т.
|
12
|
Измерение энергии.
|
Общие сведения о измерении энергии в цепях постоянного тока, и, активной и реактивной энергии в цепи переменного тока – однофазных и трехфазных, трехпроводных и четырехпроводных, классы точности приборов измерения; технические требования к индукционным счетчикам. Схемы включения приборов измерения энергии.
|
ДЗ,
Т.
|
13
|
Измерение фазового сдвига и частоты.
|
Методы измерения и принципы построения приборов, их электрическую схему; диапазон используемых частот в электроэнергетике; причины возникновения погрешности измерения.
|
ДЗ,
Т.
|
14
|
Измерение магнитных величин.
|
Связь между электрическими и магнитными измерениями, особенности определения характеристик магнитных полей и материалов, статические и динамические характеристики магнитных материалов.
|
ДЗ,
Т.
|
15
|
Электрические измерения неэлектрических величин.
|
Общие сведения об измерениях неэлектрических величин, характеристики измерительных преобразователей неэлектрических величин, классификация измерительных преобразователей, устройство и принципы построения измерительных цепей.
|
ДЗ,
Т.
|
16
|
Измерительно-информационные системы.
|
Общие сведения об измерительно-информационных системах, особенности применения государственной системы приборов и агрегатных комплексов, основные структуры ИИС, классификацию ИИС.
|
ДЗ,
Т.
|
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа)
для очной полной формы обучения
Вид работы
|
Трудоемкость, часов
|
7 семестр
|
Всего
|
Общая трудоемкость
|
72
|
72
|
Аудиторная работа:
|
38
|
38
|
Лекции (Л)
|
19
|
19
|
Практические занятия (ПЗ)
|
19
|
19
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа:
|
34
|
34
|
Курсовой проект (КП)
|
−
|
−
|
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
|
−
|
−
|
Реферат (Р)
|
−
|
−
|
Эссе (Э)
|
−
|
−
|
Самостоятельное изучение разделов
|
18
|
18
|
Контрольная работа (К)1
|
-
|
-
|
Самоподготовка :
-проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий;
- подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.
|
16
8
8
|
16
8
8
|
Подготовка и сдача зачета
|
-
|
-
|
Вид итогового контроля
|
зачёт
|
зачёт
|
для заочной полной формы обучения
Вид работы
|
Трудоемкость, часов
|
7 семестр
|
Всего
|
Общая трудоемкость
|
72
|
72
|
Аудиторная работа:
|
8
|
8
|
Лекции (Л)
|
4
|
4
|
Практические занятия (ПЗ)
|
2
|
2
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
2
|
2
|
Самостоятельная работа:
|
59,5
|
59,5
|
Курсовой проект (КП)
|
−
|
−
|
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
|
−
|
−
|
Реферат (Р)
|
−
|
−
|
Эссе (Э)
|
−
|
−
|
Самостоятельное изучение разделов
|
18
|
18
|
Контрольная работа (К)2
|
16,5
|
16,5
|
Самоподготовка:
- проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий;
- подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.
|
25
12
13
|
25
12
13
|
Подготовка и сдача зачёта
|
4,5
|
4,5
|
Вид итогового контроля
|
зачёт
|
зачёт
|
Разделы дисциплины, изучаемые в 7 семестре
для очной полной формы обучения.
№
раз-
дела
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная
работа
|
Вне-
ауд.
работа
СР
|
Л
|
ПЗ
|
ЛР
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Основные метрологические понятия, методы измерений и погрешности.
|
8
|
2
|
2
|
-
|
4
|
9
|
Измерение токов и напряжений.
|
8
|
2
|
2
|
-
|
4
|
10
|
Измерение сопротивлений, ёмкостей, индуктивностей.
|
8
|
2
|
2
|
-
|
4
|
11
|
Измерение мощности.
|
9
|
2
|
3
|
-
|
4
|
12
|
Измерение энергии.
|
9
|
3
|
2
|
-
|
4
|
13
|
Измерение фазового сдвига и частоты.
|
8
|
2
|
2
|
-
|
4
|
14
|
Измерение магнитных величин.
|
8
|
2
|
2
|
-
|
4
|
15
|
Электрические измерения неэлектрических величин.
|
7
|
2
|
2
|
-
|
3
|
16
|
Измерительно-информационные системы.
|
7
|
2
|
2
|
-
|
3
|
Итого:
|
72
|
19
|
19
|
-
|
34
|
для заочного полного срока обучения
№
раз-
дела
|
Наименование разделов
|
Количество часов
|
Всего
|
Аудиторная
работа
|
Вне-
ауд.
работа
СР
|
Л
|
ПЗ
|
ЛР
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Основные метрологические понятия, методы измерений и погрешности.
|
28
|
2
|
1
|
1
|
24
|
9
|
Измерение токов и напряжений.
|
39,5
|
2
|
1
|
1
|
35,5
|
Итого:
|
67,5
|
4
|
2
|
2
|
59,5
|
4.3 Лабораторные работы
7 семестр (для заочного полного срока обучения)
№
ЛР
|
№
раздела
|
Наименование лабораторных работ
|
Кол-во часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
1
|
Проверка измерительных трансформаторов тока.
|
1
|
2
|
9
|
Изучение и применение цифрового вольтметра.
|
1
|
Итого:
|
2
|
4.4 Практические занятия
7семестр (для очной полной формы обучения)
№
занятия
|
№
раздела
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
1
|
Определение основных погрешностей измерительных приборов
|
2
|
2
|
9
|
Расчёт токов и напряжений в электрических цепях
|
2
|
3
|
10
|
Измерение сопротивлений, ёмкостей, индуктивностей.
|
2
|
4
|
11
|
Измерение мощности.
|
3
|
5
|
12
|
Измерение энергии.
|
2
|
6
|
13
|
Измерение фазового сдвига и частоты.
|
2
|
7
|
14
|
Измерение магнитных величин.
|
2
|
8
|
15
|
Электрические измерения неэлектрических величин.
|
2
|
9
|
16
|
Измерительно-информационные системы.
|
2
|
Итого:
|
19
|
7семестр (для заочной полной формы обучения)
№
занятия
|
№
раздела
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
1
|
Определение основных погрешностей измерительных приборов
|
1
|
2
|
9
|
Расчёт токов и напряжений в электрических цепях
|
1
|
Итого:
|
2
|
4.5 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
|
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
|
Кол-во часов
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Устройство измерительных механизмов приборов и особенности их применения, особенности построения измерительных схем.
|
2
|
2
|
Назначение, классификация и структура регистрирующих приборов, методы регистрации.
|
2
|
3
|
Измерение активной мощности трехфазной системы.
|
2
|
1
|
Электронные измерительные приборы.
|
2
|
4
|
Цифровые измерительные приборы и аналого-цифровые преобразователи.
|
2
|
5
|
Измерение сопротивлений, ёмкостей, индуктивностей.
|
2
|
6
|
Измерение фазового сдвига и частоты.
|
2
|
7
|
Электрические измерения неэлектрических величин.
|
2
|
9
|
Измерительно-информационные системы.
|
2
|
Итого:
|
18
|
5 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 051000.62 «Профессиональное обучение (по отраслям) » реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебных курсов предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
Игровые технологии; проблемное обучение; технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении; технологии уровневой дифференциации; уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В.Фирсов); технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С.Границкая, В.Д.Шадриков); технология программированного обучения; коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко); групповые технологии; компьютерные (новые информационные) технологии обучения.
Альтернативные технологии
Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер); технология свободного труда (С.Френе); технология вероятностного образования (А.М.Лобок); технология мастерских.
Технологии проектирования и освоения технологий «Модельный метод обучения» (занятия в виде деловых игр)
Этот метод предоставляет студенту наибольшую меру самостоятельности и творческого поиска.
Преподаватель оценивает, достигают ли обучаемые запланированных результатов, и дает им советы и наставления.
Наличие электронно-вычислительной техники является средством активизации модельного обучения.
Метод casestudy ("разбор конкретных ситуаций”)
Кейс метод позволяет демонстрировать академическую теорию с точки зрения реальных событий. Он позволяет заинтересовать студентов в изучении предмета, способствует активному усвоению знаний и навыков сбора, обработки и анализа информации, характеризующей различные ситуации.
Метод CASE STUDY способствует развитию различных практических навыков.
Метод проектов
Работа с проектами занимает особое место в системе высшего образования, позволяя студенту приобретать знания, которые не достигаются при традиционных методах обучения. Это становиться возможным потому, что студенты сами делают свой выбор и проявляют инициативу. С этой точки зрения хороший проект должен: иметь практическую ценность; предполагать проведение студентами самостоятельных исследований; быть в одинаковой мере непредсказуемым как в процессе работы над ним, так и при ее завершении; быть гибким в направлении работы и скорости ее выполнения; предполагать возможность решения актуальных проблем; давать студенту возможность учиться в соответствии с его способностями; содействовать проявлению способностей студента при решении задач более широкого спектра; способствовать налаживанию взаимодействия между студентами
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
Семестр
|
Вид занятия
(Л, ПР, ЛР)
|
Используемые интерактивные
образовательные технологии
|
Количество
часов
|
7
|
Л
|
Проблемные лекции
Лекции объяснительно-иллюстративные
Лекции - диалог
|
6
8
4
|
ПР
|
Мозговой штурм
Технологии проектного и проблемного обучения
|
2
7
|
ЛР
|
Технология проблемного обучения
Технология исследовательского обучения
|
5
4
|
Итого:
|
|
36
|
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
|
