Муниципальное казённое образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа а. Вако – Жиле»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
ШМО учителей зам. дир. по УВР директор МКОУ
начальных классов ---------Паунежева Л. И. «СОШ а. Вако-Жиле»
--------Бекижева Ф. Н. « »-------2013г. ------------Адыгешаов Д. А.
Протокол №-----от « »----2013г. Приказ№---=от « »--------2013г.
Рабочая программа
по окружающему миру
3 класс
2013/ 2014 учебный год
Базовый уровень
УМК «Школа России»
Автор : А. А. Плешаков.
Составитель: Бекижева Ф.Н.
Учитель высшей квалификационной категории
Раздел 2.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004года, Программы образовательных учреждений.
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам, последовательность изучения материала с учётом логики учебного процесса , возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Рабочая программа призвана сохранить ведущую идею курса «Мир вокруг нас»:
--формирование у ребёнка современной ориентированной картины мира;
--развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества;
--воспитание личностных качеств культурного человека-доброты , терпимости, ответственности.
Цель рабочей программы – рациональное распределение часов учебного
материала , ориентированного на: воспитание гуманного, творческого , социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Задачи , решаемые при реализации рабочей программы:
-развитие умений наблюдать , анализировать , обобщать , характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать ,решать творческие задачи;
- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального , о человеке и его месте в природе и обществе;
-воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств ;
-формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе , сохранять и укреплять здоровье;
-осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе;
-создание условий для формирования и развития у школьников:
* творческих способностей и интереса к выполнению заданий ;
* умение самостоятельно приобретать и примерять знания на практике ;
*коммуникативных навыков , которые способствуют развитию умений работать в парах, группах;
*общеучебных умений и навыков (развитие логического мышления , обучение умению самостоятельно выполнять задания, работа с книгой , со справочной литературой).
Формы организации работы при изучении курса мир вокруг нас разнообразны: уроки в классе и в природе, экскурсии, полевые практикумы, домашние работы. Разнообразны и методы, приёмы и средства обучения. Значительную роль отводится наблюдениям в природе, практическим работам, демонстрации опытов , наглядных пособий.
В основе построения программы лежат принципы единства , преемственности, вариативности, деятельного подхода , системности.
Главное в курсе природоведения 3 класса –показать связи между человеком и природой . Показать многообразную роль природы в жизни человека.
Человек-«локомотив» всех изменений . Протекают все эти процессы потому , что влияние вызывающих их факторов передаётся по цепочке существующих в при роде связей.
Весь курс 3 класса учит жить в гармонии с окружающей средой.
Одновременно раскрывается противоречие между обществом и природой , пути их разрешения.
Речь идёт о реальных экологических проблемах , встающих перед человечеством. Работа по данной программе способствует воспитанию гуманной , творческой личности ,бережно относящейся к богатствам природы и общества.
Раздел 3
Содержание учебного материала.
Рабочая программа рассчитана на 67 часов в год
Количество часов в неделю-----------2
Количество часов 1четверти--------17
Количество часов 2 четверти-------14 часов
Количество часов 3 четверти--------18 часов
Количество часов в 4 четверти------18 часов.
Как устроен мир.
Природа , её разнообразие. Растения , животные , грибы, бактерии-царства живой природы.
Связи в природе. Роль природы в жизни людей.
Человек-часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие , память.
Дыхательная и кровеносная система, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения.
Здоровый образ жизни. Табак , алкоголь, наркотики-враги здоровья.
Наша безопасность.
Огонь, вода, газ. Меры безопасности при обращении с огнём, газом. Действия во время пожара , аварии водопровода, утечки газа. Номера телефонов срочных служб.
Меры безопасности на улице, дороге, общественном транспорте . Дорожные знаки: предупреждающие , запрещающие , предписывающие, информационно – указательные.
Опасные места в доме и ближайших окрестностях .Правила поведения при встрече с незнакомцем.
Меры безопасности при общении с природой. Опасные природные явления. Экологическая безопасность.
Чему учит экономика.
Для чего нужна экономика. Потребности человека. Товары и услуги
Природные богатства - основы экономики. Три кита экономики: природные богатства, капитал, труд. Труд – главная потребность человека.
Полезные ископаемые , их разнообразие, значение для человека. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность. Основные отрасли промышленности.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран. Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета . Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи .
Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Промышленность и загрязнение окружающей среды. Экологические прогнозы.
Путешествие по городам и странам.
Города Золотого кольца России . Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности , охрана памятников истории и культуры .
Страны , граничащие с Россией- наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы , их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики. Основные достопримечательности , знаменитые люди разных стран.
Знаменитые люди мира. Достопримечательности Азии, Африки, Австралии, Америки.
Бережное отношение к культурному наследию человечества.
Раздел 4.
Основные требования к знаниям , умениям и навыкам обучающихся .
К концу 3 класса учащиеся должны знать :
-Что такое тела, частицы , вещества.
-Компоненты живой природы : воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства.
-Компоненты живой природы :человек , растения , животные ,грибы, микроорганизмы.
- Группы растений : водоросли, мхи , папоротники, и некоторые их отличительные признаки.
- Группы животных : насекомые , рыбы, земноводные , пресмыкающиеся, птицы, звери и их отличительные признаки.
- Некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой , внутри неживой природы, внутри живой природы.
- Некоторые взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу.
-Строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены.
Учащиеся должны уметь:
-Различать наиболее распространённые в данной местности растения, животных.
-Устно описывать объекты природы.
- Объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком.
-подготовить рассказ природоведческого содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнительных источников.
-Измерять температуру воздуха с помощью термометра.
-Проводить самостоятельные наблюдения в природе.
Изготавливать кормушки для птиц , развешивать кормушки, подкармливать птиц, выполнять другую посильную работу по охране природы.
- Выполнять правила поведения в природе , обосновывать их необходимость.
-Выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи.
В рабочей программе в соответствии с требованиями Программы запланированы следующие виды работ: экскурсии, практические работы, проверочные работы.
Планируемый уровень подготовки учащихся:
-наблюдение объектов окружающего мира , их устное описание. Соотнесение полученных результатов с целью наблюдения;
- выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;
- проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;
Работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
-работа с учебником и научно- популярными текстами и др.
Раздел 5
Календарно-тематическое планирование
по «Окружающему миру» для 3 класса
№
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Дата проведения
|
Примечание
|
план
|
факт
|
|
1 четверть
|
|
|
|
|
|
Как устроен мир.
|
|
|
|
|
1
|
Что такое природа? Разнообразие природы.
|
1
|
|
|
|
2
|
Экскурсия. Многообразие природы. Изменения в природе под влиянием человека.
|
1
|
|
|
|
3
|
Человек. Внутренний мир человека.
|
1
|
|
|
|
4
|
Общество. Работа с картой. Практическая работа. Тест.
|
1
|
|
|
|
5
|
Мир глазами эколога. Составление экологических связей.
|
1
|
|
|
|
6
|
Тест. Практическая работа «Природа в опасности».
|
1
|
|
|
|
7
|
Обобщение по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.
|
1
|
|
|
|
|
Эта удивительная природа.
|
|
|
|
|
8
|
Тела, вещества, частицы. Тест. Практическая работа «Моделирование расположения частиц в твёрдом , жидком и газообразном веществе.
|
1
|
|
|
|
9
|
Разнообразие веществ. Практическая работа «Обнаружение крахмала в продуктах питания». Тест.
|
1
|
|
|
|
10
|
Воздух и его охрана. Опыт «Расширение воздуха». Тест.
|
1
|
|
|
|
11
|
Вода . Свойства воды. Тест. Практическая работа «Свойства воды. Очистка загрязнённой воды с помощью фильтра».
|
1
|
|
|
|
12
|
Превращения и круговорот воды в природе.
|
1
|
|
|
|
13
|
Превращения и круговорот воды в
природе.
|
1
|
|
|
|
14
|
Берегите воду! Составление памятки .
|
1
|
|
|
|
15
|
Как разрушаются камни? Тест.
|
|
|
|
|
16
|
Что такое почва? Образование и разрушение почвы. Тест. Опыт «Состав почвы».
|
1
|
|
|
|
17
|
Разнообразие растений . Тест. Практическая работа «Рассматривание живых и гербарных растений».
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
17ч.
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
18
|
Солнце, растения и мы с вами. Лес и человек. Практическая работа «Части растений».
|
1
|
|
|
|
19
|
Размножение и развитие растений. Практическая работа «Рассматривание плодов и семян растений»
|
1
|
|
|
|
20
|
Охрана растений. Составление «Правил друзей природы».
|
1
|
|
|
|
21
|
Разнообразие животных. Кто что ест? Моделирование цепей природы.
|
1
|
|
|
|
22
|
Размножение животных. Невидимые нити.
|
1
|
|
|
|
23
|
Развитие и размножение животных .Составление модели развития животных.
|
1
|
|
|
|
24
|
Охрана животных . Составление «Правил друзей животных».
|
1
|
|
|
|
25
|
Классификация и отличительные признаки. В царстве грибов.
|
1
|
|
|
|
26
|
Практическая работа «Распознавание природных объектов». Великий круговорот жизни.
|
1
|
|
|
|
|
Мы и наше здоровье.
|
|
|
|
|
27
|
Организм человека.
|
1
|
|
|
|
28
|
Органы чувств. Выполнение правил личной гигиены.
|
1
|
|
|
|
29
|
Надёжная защита организма. Опора тела и движение. Практическая работа «Первая помощь при небольших повреждениях кожи».
|
1
|
|
|
|
30
|
Наше питание . Органы пищеварения. Практическая работа «Изучение содержания питательных веществ в различных продуктах». Тест.
|
1
|
|
|
|
31
|
Дыхание и кровообращение. Практическая работа «Подсчёт ударов пульса».
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
14ч.
|
|
|
|
|
3 четверть.
|
|
|
|
|
|
Наша безопасность.
|
|
|
|
|
32
|
Огонь , вода и газ. Выполнение правил безопасного поведения.
|
1
|
|
|
|
33
|
Чтобы путь был счастливым. Практическая работа «Отработка правил перехода улицы».
|
1
|
|
|
|
34
|
Дорожные знаки. Экскурсия. «Знакомство с дорожными знаками в окрестности школы».
|
1
|
|
|
|
35
|
Опасные места. Составление условных знаков.
|
1
|
|
|
|
36
|
Умей предупреждать болезни . Здоровый образ жизни. Составление правил сохранения и укрепления здоровья.
|
1
|
|
|
|
37
|
О молниях, змеях , собаках и прочем. Составление условных знаков по теме.
|
1
|
|
|
|
38
|
Экологическая безопасность. Практическая работа «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды».
|
1
|
|
|
|
39
|
Обобщение по теме : «Наша безопасность». Практическая работа.
|
1
|
|
|
|
|
Чему учит экономика?
|
|
|
|
|
40
|
Для чего нужна экономика.?
|
1
|
|
|
|
41
|
Три кита экономики.
|
1
|
|
|
|
42
|
Полезные ископаемые. Практическая работа «Рассматривание образцов полезных ископаемых». Тест.
|
1
|
|
|
|
43
|
Растениеводство. Практическая работа «Знакомство с культурными растениями». Тест.
|
1
|
|
|
|
44
|
Животноводство. Классификация животных.
|
1
|
|
|
|
45
|
Какая бывает промышленность? Классификация отраслей промышленности.
|
1
|
|
|
|
46
|
Какая бывает промышленность ? Классификация отраслей промышленности.
|
1
|
|
|
|
47
|
Что такое деньги?
|
1
|
|
|
|
48
|
Обобщение изученного материала по теме: «Чему учит экономика».
|
1
|
|
|
|
49
|
Обобщение изученного материала по теме : «Чему учит экономика»
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
18 ч.
|
|
|
|
|
4 четверть.
|
|
|
|
|
50
|
Знакомство с экономикой.
|
1
|
|
|
|
51
|
Что такое деньги? Практическая работа «Знакомство с современными российскими монетами»
|
1
|
|
|
|
52
|
Государственный бюджет. Семейный бюджет .Составление бюджета.
|
1
|
|
|
|
53
|
Экономика и экология .Составление экологических прогнозов.
|
1
|
|
|
|
|
Путешествие по городам и странам.
|
|
|
|
|
54
|
Золотое кольцо России. Работа с картой.
|
1
|
|
|
|
55
|
Золотое кольцо России. Работа с картой.
|
1
|
|
|
|
56
|
Наши ближайшие соседи.
|
1
|
|
|
|
57
|
Практическая работа «Страны –соседи России и их столицы»
|
1
|
|
|
|
58
|
На севере Европы . Изображение флагов.
|
1
|
|
|
|
59
|
На севере Европы. Изображение флагов.
|
1
|
|
|
|
60
|
Что такое Бенилюкс?
|
1
|
|
|
|
61
|
Что такое Бенилюкс ?
|
1
|
|
|
|
62
|
В центре Европы. Изображение флагов.
|
1
|
|
|
|
63
|
Путешествие по Франции и Великобритании. Составление вопросов к викторине.
|
1
|
|
|
|
64
|
На юге Европы. Изготовление из пластилина макетов памятников.
|
1
|
|
|
|
65
|
По знаменитым местам мира.
|
1
|
|
|
|
66
|
Обобщение изученного материала по теме
« Путешествие по городам и странам». Практическая работа.
|
1
|
|
|
|
67
|
Обобщение изученного материала за год.
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
18
|
|
|
|
Раздел 6
Литература:
Е.М. Тихомирова. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»
к учебному комплекту А.А. Плешакова «Мир вокруг нас . 3 класс»
А. А. Плешаков. «Зелёные страницы». М.. Просвещение, 1998г.
А. А. Плешаков. От земли до неба : атлас- определитель для уч-ся начальных классов, М. Просвещение, 2006г.
И. Г. Юдина. Природоведение. Нестандартные уроки и творческие задания 1-4 классы .Волгоград,-2002г.
|
