Содержание (разделы, темы)
|
Количество часов
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
всего
|
ауд.
|
не-
ауд.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
Изучаем родной край.
|
1
|
|
|
Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями. Составлять вопросы для викторины.
|
Нет в мире краше Родины нашей
|
11
|
|
|
|
Рельеф Краснодарского края: возвышенности, низменности, равнины, горы.
|
1
|
1
|
|
Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.
|
Природные явления и стихийные бедствия
|
2
|
2
|
|
Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий.
|
Водоёмы Краснодарского края.
|
2
|
2
|
|
Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы. Составлять рассказ об одном из них с опорой на план.
|
Растительность и животный мир Кубани.
|
3
|
2
|
1
|
Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Называть грибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора.
|
Кубань - территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм.
|
1
|
1
|
|
Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края. Показывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет).
|
Красота окружающего мира: талантливые люди о нашем крае.
|
1
|
1
|
|
Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края. Характеризовать понятие
«талант».
|
Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа).
|
1
|
1
|
|
Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.
|
Без прошлого нет настоящего
|
10
|
|
|
|
Прошлое и настоящее. «Лента времени».
|
2
|
2
|
|
Характеризовать понятие «лента времени». Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени».
|
Историческая карта, история на карте. Древние города.
|
1
|
1
|
|
Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы, их основания. Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал.
|
Историческая карта, история на карте. Переселение казаков на Кубань.
|
2
|
1
|
1
|
Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника. Описывать переселение казаков по представлению. Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населённого пункта. Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения.
|
С верою в сердце.
|
1
|
1
|
|
Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений,. Рассказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе).
|
Символика Краснодарского края. История и современность.
|
1
|
1
|
|
Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края. Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага.
|
Добрые соседи. Майкоп -столица Республики Адыгея.
|
1
|
1
|
|
Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов». Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу. Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп. Фиксировать на «ленте времени» год его основания, год присоединения Адыгеи к России. Называть государства и субъекты РФ, с которыми граничит Краснодарский край.
|
Без прошлого нет настоящего (проектная работа).
|
2
|
1
|
1
|
Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Лента времени». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.
|
Казачьему роду нет переводу
|
12
|
|
|
|
Твоя родословная.
|
1
|
1
|
|
Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Оформлять альбом «Моя родословная».
|
Ты и твоё имя, имена в моей семье.
|
1
|
1
|
|
Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён. Составлять календарь с именинами родных и друзей.
|
Из истории кубанских фамилий.
|
1
|
1
|
|
Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Делать записи в альбоме «Моя родословная».
|
Мама.
|
1
|
1
|
|
Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда отстаивалась честь рода, семьи, Родины. Используя различные источники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях. Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней.
|
Твои земляки - труженики.
|
2
|
1
|
1
|
Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей. Рассказывать об известных людях труда - земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку о культурных растениях.
|
Кубанские умельцы
|
2
|
1
|
1
|
Перечислять ремёсла, распространённые на Кубани. Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства. Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие.
|
Народные обычаи и традиции.
|
1
|
1
|
|
Характеризовать народные обычаи и традиции. Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней. Делать записи в альбоме «Моя родословная».
|
Казачий фольклор.
|
1
|
1
|
|
Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры. Рассказывать правила народной игры. Делать записи в альбоме «Моя родословная».
|
Казачьему роду нет переводу (проектная работа).
|
2
|
1
|
1
|
Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.
|
