№
урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
Раздел 1. Введение.
|
1
|
Введение. География как наука.
|
Урок изучения нового материала
|
Термины: география, прогноз, фенологические наблюдения, метеорологические наблюдения, история развития географии.
|
1. Усвоение географических терминов (УГТ) – география, прогноз, фенологические наблюдения, метеорологические наблюдения.
2. Составить схему подразделений геогр. науки.
3. Познакомиться с особенностями наблюдения за природой, с нормами природоохранного поведения и
и техникой безопасности в природе.
|
|
|
|
2
|
Из истории географических открытий. Источники географической информации. Методы изучения Земли.
Понятие о краеведении и его основные направления
|
Комбинированный урок
|
1. Рассмотреть, как с течением времени изменялись представления людей о форме Земли и её природе.
|
1.УГТ – Старый Свет, Новый Свет. Освоить основные географические методы.
|
|
|
|
Раздел 2. Земля как планета
|
3
|
Планеты солнечной системы
|
Комбинированный урок
|
1.Сформировать представление о размерах Земли, о Земле как части Солнечной системы
|
1. УГТ – нулевой меридиан, северный и южный полюса.
2. Знакомство с глобусом –
моделью Земли.
|
|
|
|
4
|
Форма, размеры и движение Земли
|
Урок изучения нового материала
|
1. Углубить и расширить знания учащихся о форме и размерах Земли.
2. Дать представление о видах изображений земной поверхности на плоскости и шаровой сфере.
|
1. УГТ – шарообразная форма поверхности Земли, глобус.
2. Запомнить основные размеры Земли.
|
|
|
|
5
|
Система географических координат. Координаты своего населённого пункта
|
Комбинированный урок
|
1. Выработать умение определять географические координаты на глобусе и карте полушарий.
|
1. УГТ – географическая широта, географическая долгота, географические координаты.
|
|
|
|
6
|
Времена года. Движение Земли вокруг Солнца
|
Изучение нового материала
|
1. Углубить и расширить знания учащихся о смене времен года, движении Земли вокруг Солнца.
|
1.Усвоить закономерности смены времен года в северном и южном полушарии планеты.
|
|
|
|
7
|
Пояса освещённости
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомиться с понятиями пояса освещенности.
|
1. УГП – пояса освещенности.
|
|
|
|
Раздел 3. Способы изображения земной поверхности. Географическая карта и план местности.
|
8
|
План местности и географическая карта.
|
Урок изучения нового материала
|
1.Познакомить учащихся со способами изображения земной поверхности
2. Сформировать понятие о географической карте.
|
1. УГТ – географическая карта, легенда карт, план местности, виды географических карт.
|
|
|
|
9
|
Масштаб карты. Виды условных знаков
|
Комбинированный
урок
|
1. Создать представление о плане местности и условных топографических знаках.
2. Подчеркнуть важность умения читать план местности с помощью топографических знаков.
|
1. Усвоить умение определять объекты местности на плане. 2. Сформировать приёмы работы по использованию условных знаков.
|
|
|
|
10
|
Стороны горизонта. Азимут.
|
Комбинированный урок
|
Глазомерная съемка местности.
Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана местности.
|
1.УГТ – ориентирование, азимут, линия горизонта, стороны горизонта.
2. Научиться определять азимут по компасу и с помощью транспортира на плане местности.
|
|
|
|
11
|
Изображение рельефа на карте
|
Урок - практикум
|
1. Научить понимать способы изображения рельефа земной поверхности с помощью горизонталей.
2.Дать первоначальные сведения об относительной и абсолютной высоте.
3. Научить определять абсолютную высоту на географической карте и плане местности.
4. Сформировать представление об особенностях изображения земной поверхности на глобусе и карте.
5. Определение абсолютных высот и глубин по шкале высот.
|
1.УГТ - рельеф, абсолютная и относительная высота, нивелир, горизонталь, бергштрих, послойная окраска, отметки высот, изобаты, шкала высот и глубин.
2. Научиться определению относительной высоты предметов в классе и за окном.
|
|
|
|
12
|
Обобщение и контроль знаний по теме Географическая карта
|
Контроль знаний
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Литосфера
|
13
|
Строение земного шара.
|
Урок изучения нового материала
|
1. Закрепить знания о строении Земли. Познакомить учащихся с земными оболочками.
2. Дать представление о внутреннем строении Земли и способах его изучения.
3. Сформировать представление о типах земной коры – океанической и материковой.
|
1. Усвоение географических терминов - атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера, мантия (астеносфера), земная кора, ядро, географическая оболочка.
|
|
|
|
14
|
Горные породы и минералы.
Горные породы своей местности
|
Комбинированный урок
|
1. Расширить и углубить знания об образованиях земной коры – минералах и горных породах.
2. Показать деление горных пород и минералов на группы по внешним признакам, по происхождению, по другим свойствам.
|
1. УГТ – магматические, осадочные и метаморфические образования земной коры, глубинные и излившиеся породы, драгоценные камни.
2. Знать и уметь различать горные породы и минералов
в своей местности.
|
|
|
|
15
|
Полезные ископаемые
|
Комбинированный
урок
|
1. Закрепить знания о полезных ископаемых как необходимом ресурсе для современного общества. Познакомиться с видами полезных ископаемых.
|
1. УГТ – полезные ископаемые. Органические, неорганические полезные ископаемые.
|
|
|
|
16
|
Движения земной коры.
|
Урок изучения нового материала
|
1.Сформировать мировоззренческое представление о взаимодействии внутренних и внешних процессов, влияющих на создание рельефа.
|
1. Освоить виды движений земной коры.
2. Уметь пояснять процессы перемещения вещества в литосфере.
|
|
|
|
17
|
Выветривание горных пород
|
Урок изучения нового материала
|
1.Дать представление о понятии «выветривание» и его видах. Виды эрозии.
|
1. УГТ – выветривание, эрозия, водная эрозия, воздушная эрозия, биологическая эрозия.
|
|
|
|
18
|
Формы рельефа земной коры. Рельеф суши и дна океана
|
Урок изучения нового материала с элементами практики.
|
Познакомить учащихся с горами как одной из форм современного рельефа. Познакомить со строением гор.
Познакомить учащихся с равнинными формами современного рельефа.
Сформировать представление об особенностях рельефа дна Мирового океана.
|
1. УГТ – горы, горный хребет, горная долина, горная система, вершина, пик, грабен, горст, сброс.
2. УГТ – равнина, низменности, возвышенности, плоскогорья.
3. УГТ – шельф, атолл, риф, материковый склон, ложе океана, срединный океанический хребет, жёлоб, эхолот, впадина, шкала глубин.
|
|
|
|
Раздел 5. Гидросфера
|
19
|
Единство гидросферы
|
Урок изучения нового материала
|
1. Сформировать представление о гидросфере, её составе.
2. Показать роль воды для жизни на Земле. Дать представление о свойствах воды.
3. Рассмотреть взаимосвязи и взаимодействие атмосферы, литосферы и гидросферы.
4. Подчеркнуть роль Мирового круговорота воды в природе.
|
1. УГТ – Мировой круговорот воды в природе, гидросфера.
|
|
|
|
20
|
Мировой океан
|
Комбинированный
урок
|
1. Дать представление о Мировом океане, его частях, единстве водного пространства.
|
1. УГТ - океан, море, залив, пролив, остров, полуостров, архипелаг, моря внутренние и окраинные, солёность, промилле, высота, длина; сила удара волны, подошва, гребень; ветровые волны, цунами, зыбь, прибой, приливы, отливы.
|
|
|
|
21
|
Воды суши.
|
Комбинированный урок
|
1. Рассмотреть особенности происхождения подземных вод и их использование человеком.
2. Научить определять на плане местности выходы подземных вод, повторить условные обозначения родников, колодцев.
2. Рассмотреть общую характеристику поверхностных вод.
3. Изучить элементы реки и её речной системы.
|
1. УГТ – элементы
реки – исток, устье, правый берег, левый берег, приток; русло, пойма, речная долина, водораздел, бассейн, речная система, горные и равнинные реки, характер течения, водопад.
2. УГТ – озёра, озёрная котловина, карст, сточные и бессточные озёра, старицы, бессточный район.
|
|
|
|
22
|
Воды суши Подземные воды, ледники
|
Комбинированный
урок
|
1. Рассказать о причинах образования ледников и их значении.
2. Рассмотреть особенности происхождения подземных вод и их использование человеком.
|
1. УГТ – покровные и горные ледники, морена, снеговая линия, айсберг, фирн, гляциология.
2. УГТ – подземные воды - грунтовые, межпластовые, минеральные; слои -
водоносные и водопроницаемые, водоупорные; пещеры.
|
|
|
|
Раздел 6. Атмосфера.
|
23
|
Атмосфера: строение, значение, изучение.
|
Урок изучения нового материала.
|
1. Расширить и углубить знания об атмосфере.
2. Познакомить со способами и средствами изучения атмосферы.
|
1. УГТ – атмосфера, тропосфера, стратосфера, мезосфера, озоновый слой, ионосфера, термосфера, верхние слои атмосферы, метеорологическая станция, метеорологическая будка.
|
|
|
|
24
|
Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха своей местности
|
Урок решения практических задач
|
1. Расширить и углубить знания об основных свойствах воздуха.
2. Доказать, что основным источником тепла на Земле является Солнце.
3. Научить определять среднесуточную температуру воздуха и амплитуду колебаний.
4. Научить приёму построения графика хода суточных температур.
5. Закрепить умение определять температуру по термометру.
6. Научить определять средние t˚ по месяцам и среднегодовые t˚ воздуха. Их максимальные и минимальные показатели, годовую амплитуду колебаний, строить графики хода температур.
7. Познакомить учащихся со средними годовыми t˚ своего населённого пункта.
|
1. УГТ – термометр, амплитуда колебаний, максимальные, минимальные и среднесуточные температуры.
2. УГТ – средние годовые температуры, амплитуда годового хода t˚.
|
|
|
|
25
|
Атмосферное давление.
|
Комбинированный урок
|
1.Углубить знания о свойствах воздуха: его весе, расширении при нагревании и сжатии при охлаждении.
2. Сформировать представление об атмосферном давлении и его изменении с высотой.
3. Ознакомить учащихся с приборами для измерения давления.
4. Научить определять атмосферное давление.
|
1. УГТ – нормальное, повышенное и пониженное атмосферное давление, барометр – анероид, барограф.
2. Уметь определять по барометру – анероиду атмосферное давление.
|
|
|
|
26
|
Движение атмосферы.
Ветер. Причины его образования.
Наблюдение за погодой своей местности
|
Комбинированный урок
|
1. Расширить и углубить знания о ветре и причинах его возникновения.
2. Объяснить зависимость скорости и силы ветра от разности атмосферного давления.
3. Научить определять силу ветра, скорость и направление.
4. Объяснить особенности построения розы ветров.
|
1. УГТ – ветер, флюгер, анемометр, бриз, муссон, роза ветров.
|
|
|
|
27
|
Вода в атмосфере
Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки.
|
Урок изучения нового материала
|
1. Установить причинно – следственные связи между количеством водяного пара в воздухе и t˚ воздуха, а также подстилающей поверхностью.
2. Сформировать представление об относительной и абсолютной влажности воздуха.
3. Углубить знания об образовании облаков, тумана и росы.
4. Научить определять относительную влажность воздуха и визуально степень облачности.
5. Расширить и углубить знания об основных видах атмосферных осадков.
|
1. УГТ – гигрометр, относительная и абсолютная влажность, насыщенный и ненасыщенный воздух.
2. УГТ – атмосферные осадки, осадкомер, диаграмма количества осадков, снегомерная рейка.
|
|
|
|
28
|
Погода своей местности
|
Урок – практикум
|
1. Сформировать представление о погоде, её типах и причинах изменчивости.
2. Обучать приёму описания погоды за сутки, месяц и год. Закрепить умение анализировать календарь погоды.
3. Познакомить учащихся с народными приметами, связанными с предсказанием погоды. Рассказать о необходимости наблюдения за погодой.
|
1. УГТ – погода, воздушные массы, прогноз.
2. Составить описание погоды за день, используя свой календарь погоды.
3.Выполнение обработки метеорологических данных за период наблюдений. Описание погоды за сутки и месяц. Прогноз погоды.
|
|
|
|
29
|
Климат. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.
Климат своей местности
|
Комбинированный урок
|
1. Сформировать представление о климате.
2. Показать влияние климата на природу, жизнь и деятельность человека.
3. Сделать вывод о зависимости климата от географической широты.
4. Дать сведения о фенологических сроках наступления времён года в нашей местности.
|
1. УГТ – климат, угол падения солнечных лучей.
|
|
|
|
Раздел 7. Биосфера.
|
30
|
Царство живой природы
Природные компоненты своей местности
|
Комбинированный
урок
|
1. Закрепить знания учащихся о разнообразии организмов на Земле.
2. Выявить причины неравномерного распределения организмов по планете.
3. Доказать наличие связи между растительным и животным миром в биосфере.
|
1. Усвоение географических терминов (УГТ) – биосфера, широтная зональность, высотная поясность.
|
|
|
|
31
|
Биосфера и охрана природы
|
Комбинированный
урок
|
1.Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.
|
1. УГТ – окружающая среда, ноосфера, природные условия, естественные и антропогенные участки местности.
|
|
|
|
Раздел 8. Почва и геосфера.
|
32
|
Почва. Изучение строения почвы на местности
|
Урок изучения нового материала
|
1. Объяснить особенности появления нового образования - «почв» - в результате взаимодействия земных оболочек.
2. Углубить знания об истории образовании почв и их свойствах.
|
1. УГТ - почва, плодородие, гумус, компоненты природы.
|
|
|
|
33
|
Природный комплекс Описание типичных антропогенных комплексов
своей местности
|
Урок изучения нового материала
|
1. Сформировать мировоззренческую идею о целостности взаимодействующих сфер Земли.
2. Доказать изменчивость природных комплексов в густонаселённых районах мира.
3. Познакомить учащихся с природными комплексами территории своего проживания.
|
1. УГТ – природный компонент, природный комплекс.
2. Научить учащихся характеризовать компоненты природы своей местности.
|
|
|
|
34
|
Природные зоны
|
Комбинированный
урок
|
1. Углубить знания о разнообразии природных зон на Земле.
2. Объяснить причины приспособления растений и животных к условиям обитания в различных природных зонах.
3. Познакомить учащихся с картой природных зон мира и проанализировать её.
|
1. УГТ – природная зона, влажные экваториальные леса, саванны, пустыни, степи, тайга, смешанные леса.
|
|
|
|
35
|
Заключительный урок по «Начальному курсу географии» ( урок обобщения знаний).
|
Обобщающий урок
|
1. Закрепление и обобщение материала курса. Рассказать, как полученные знания по географии 6 класса будут использоваться при изучении географии материков.
2. Обсудить план на следующий учебный год.
|
1. Знание номенклатуры.
|
|
|
|
