№
|
Тема урока/
количество часов
|
Планируемый предметный результат
|
Планируемая деятельность
(как результат)
|
Практическая часть
|
Дата проведения
|
Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире (8 ч)
|
|
Правила поведения в школе.
|
Знать адрес: название города, номер дома, адрес школы. Уметь описывать свою дорогу от дома до школы.
|
Знакомство с героями учебника. Беседа о городе, его достопримечательностях, понимание слова «адрес», заучивание своего адреса, адреса школы.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
установление причинно-следственных связей
|
|
|
|
Понятие «адрес».
|
Экскурсия: Мой микрорайон, дорога от школы до дома
|
|
|
Ознакомление с правилами поведения в природе.
Определение признаков различных объектов природы.
|
Знать правила поведения в природе. Уметь определять признаки различных объектов природы, проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях.
|
Наблюдение природных объектов, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
кооперация с учителем и сверстниками
установление причинно-следственных связей
|
|
|
|
|
|
|
Ознакомление с органами чувств и их функциями
Распознавание предметов с помощью органов чувств (урок-практикум)
|
Знать название органов чувств и их функций. Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств, определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры), выполнять простейшие опыты, обобщать результаты, делать выводы.
|
Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыт.
Опытное определение признаков предметов с помощью органов чувств.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
|
Практическая работа: различение звуков
|
|
|
Практическая работа: определение вкуса, различение запаха.
|
|
|
Познание окружающего мира с помощью органов чувств
Наблюдение многообразия живой и неживой природы. Экскурсия. Региональный компонент
Закрепление по теме: «Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире»
|
Уметь различать объекты живой и неживой природы, выделять из объектов неживой природы изделия человека. Иметь представления о животных.
|
Различение объектов живой и неживой природы
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
установление причинно-следственных связей
|
Пр. работа:
различение
температуры (теплое, холодное) мягкости, твердостиформы, влажности (мокрое, сухое), цвета с помощью органов чувств.
|
|
|
|
|
Живая природа (10 ч)
|
|
Понятие животные. Признаки живых организмов.
Наблюдение за живыми(птицу, ящерицу и т.д). Региональный компонент
|
Знать признаки живых организмов, отличительные признаки зверей.
Уметь приводить примеры животных разных групп (насекомых, птиц, рыб, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида
|
Уточнение представлений о животных.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
установление причинно-следственных связей
|
|
|
|
Дикие и домашние животные
Отличительные признаки диких и домашних животных
|
Знать названия и отличительные признаки 8-10 животных. Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных.
|
Знакомство с отличительными признаками диких и домашних животных.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
|
|
|
|
|
|
|
Выявление существенных признаков насекомых, пауков.
Знакомство с разнообразием насекомых родного края.
|
Знать отличительные признаки насекомых. Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых. Называть насекомых родного края.
|
Выяснение существенных признаков насекомых.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдение и выявление существенных признаков растений, как части живой природы.
Ознакомление с признаками растений
|
Знать общие признаки растений, названия органов растений. Названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода)
|
Выяснение существенных признаков растений.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
установление причинно-следственных связей
|
Практическая работа: наблюдения за прорастанием семян, ростом растений.
|
|
|
|
|
|
Что общего у трав, кустарников и деревьев. Понятие «органы растений»
|
Выявление черт сходства и отличия растений, ознакомление с термином «органы растений»
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
установление причинно-следственных связей
|
|
|
|
Как растения расселяются на новые места.
Закрепление знаний о живой природе.
|
Знать способы распространения семян. Уметь анализировать строение семени и делать выводы о распространении семян.
|
Выявление особенностей распространения семян растений, отличительных признаков плодов и семян.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
установление причинно-следственных связей
|
Практическая работа наблюдение за способами распространения растений на новые места.
|
|
|
|
|
Природа и ее сезонные изменения (18 ч)
|
|
Характеристика признаков разных времён года.
|
Знать основные признаки времен года, название и последовательность. Иметь представления о сезонных изменениях.
|
Длительные наблюдения, подготовка к экскурсии.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
установление причинно-следственных связей
|
|
|
|
Установление взаимосвязей между состоянием природы и растениями. Правила поведения в лесу.
Установление связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
|
Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период. Уметь анализировать изменения природы осенью.
|
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
установление причинно-следственных связей
|
|
|
|
экскурсия
осенью с целью наблюдения за изменениями в природе
|
|
|
Обобщение жизненных наблюдений детей о труде людей осенью в саду, огороде, поле.
|
Знать о труде людей осенью в саду, поле, огороде. Уметь различать овощи и фрукты.
|
Обобщение наблюдений. Различение овощей и фруктов.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
установление причинно-следственных связей
|
|
|
|
Как животные готовятся к
зиме
Характеристика особенностей жизни животных осенью, в связи с подготовкой к зимнему периоду
|
Знать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду. Уметь анализировать изменения природы зимой.
|
Обобщение жизненных наблюдений за животными.
УУД:
адекватная мотивация учебной деятельности
учебные и познавательные мотивы
использование знаково-символических средств
кооперация с учителем и сверстниками
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
установление причинно-следственных связей
|
|
|
