№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Цель урока
|
Планируемые результаты
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Система оценки
|
предметные
|
|
обучаемый
научится
|
получит возможность научиться
|
мета
предметные
|
личностные
|
1
|
Все дети любят рисовать. Введение в предмет
|
Введение новых знаний
|
Ознакомить уч-ся с предметом ИЗО. Пробуждать интерес к ИЗО.
|
Узнает правила работы на уроке.
Работа на листе кисточкой и красками.
|
Узнает о роли ИЗО в жизни людей
|
|
познавательные
|
Рисунок по желанию. Можно нарисовать солнце.
|
Деятельность учащихся
|
2
|
Изображения всюду вокруг нас
|
Урок - игра
|
Ознакомить с видами худож деятельности.
Учить видеть и изображать.
|
Узнает правила работы на уроке с различными материалами.
|
Узнает изобразит
материалы: гуашь, пластилин, карандаши, бумага и т д
|
|
|
Рисунок по замыслу. Нарисовать любым материалом
|
Деятельность учащихся
|
3
|
Мастер Изображения учит видеть
|
Урок - путешествие
|
Развивать наблюдательность и аналитические возможности глаза
|
Познакомиться с понятием «форма»
|
поэтическому видению мира
|
|
|
Изобразить сказочный лес, где деревья похожи на разные по форме листья
|
Деятельность учащихся
|
4
|
Изображать можно пятном
|
Урок - сказка
|
Помочь овладеть первичными навыками изображения на плоскости;
|
Использовать пятно как одно из главных средств изображения
|
Развивать воображение и аналитические возможности глаза
|
|
|
Красочное пятно на бумаге превратить в изображение зверушки.
|
Деятельность учащихся
|
5
|
Изображать можно в объеме
|
Введение новых знаний и умений
|
|
Навыкам работы с пластилином
|
Представлению об использовании объемности как средства изображения
|
|
|
Лепят зверушку из комочка пластилина
|
Деятельность учащихся
|
6
|
Изображать можно линией
|
Введение новых знаний и умений
|
Развивать умение видеть линии в природе
|
Учить изображать линией на плоскости
|
Развивать воображение
|
|
|
Нарисовать путаницу линий, обнаружить в ней какое-нибудь изображение.
|
Деятельность учащихся
|
7
|
Разноцветные краски
|
Введение новых знаний и умений
|
Умение пользоваться красками и получать новые цвета
|
Смешивать краски на палитре и на листе.
|
Навыкам самостоятельной организации рабочего места
|
|
|
Нарисовать красивый коврик, используя все краски
|
Деятельность учащихся
|
8
|
Изображать можно и то, что невидимо
|
Урок – фантазия
|
Развивать умение изображать не только предметный мир, но и мир невидимый, мир наших чувств, настроение.
|
Изображать настроение, музыку, движение цветом – красками.
|
Давать практический выход своему воображению
|
|
|
Вспомнить песенку про кузнечика и попробовать нарисовать музыку только красками.
|
Деятельность учащихся
|
9
|
Художники и зрители
|
Урок – путешествие
|
Формировать навыки восприятия художественных произведений
|
Наблюдать, объяснять сюжет, сопереживать.
|
Не только смотреть на картину, но и почувствовать ее настроение.
|
|
|
Ответы на вопросы в заключительной беседе о роли зрителя.
|
Деятельность учащихся
|
10
|
Посещение художественного музея
|
Урок – практикум
|
Дать возможность
окунуться в атмосферу музея
|
Формировать навыки восприятия, внимания, наблюдательности.
|
Правильно вести себя в общественном месте, слушать экскурсовода
|
|
Знание моральных норм
|
Дети делятся своими впечатлениями от посещения музея.
|
Деятельность учащихся
|
11
|
Знакомство с Мастером украшения
|
Введение новых знаний и умений
|
Познакомить с новым видом художественной деятельности
|
Замечать украшения в окружающем мире
|
Развивать эстетический вкус, творческое воображение
|
|
|
Нарисовать сказочный цветок
|
Деятельность учащихся
|
12
|
Красоту надо уметь замечать
|
Введение новых знаний и умений
|
Развивать наблюдательность, интерес к созданию прекрасного
|
Видеть красоту родной природы
|
Развивать эстетический вкус, творческое воображение
|
|
|
Рисунок по замыслу. Работа любыми материалами.
|
Деятельность учащихся
|
13
|
Узоры на крыльях
|
Урок – экскурсия
|
Познакомить с различными узорами на крыльях бабочек
|
Пристально вглядываться в окружающий мир
|
Развивать эстетический вкус, творческое воображение
|
|
|
Разрисовывание трафарета бабочки
|
Деятельность учащихся
|
14
|
Красивые рыбы
|
Введение новых знаний и умений
|
Учить видеть красоту разнообразных поверхностей
|
Познакомить с новой техникой выполнения работы – монотипией
|
Развивать эстетический вкус, творческое воображение
|
|
|
Формирование пятен в виде рыбок и их украшение
|
Деятельность учащихся
|
15
|
Украшения птиц
|
Введение новых знаний и умений
|
Начальные навыки объемной работы с бумагой разной фактуры
|
Продолжить знакомство с разнообразием украшений в природе и форм украшений
|
Развивать декоративное чувство при рассматривании цвета и фактуры материала
|
|
|
Объемная аппликация сказочной птицы
|
Деятельность учащихся
|
16
|
Узоры, которые создали люди
|
Введение новых знаний и умений
|
Ознакомить с разнообразными орнаментами, созданными человеком
|
Находить в объектах природы мотивы орнаментов
|
Развивать творческое воображение, находить частное в целом
|
|
|
Нарисовать свой орнамент на цветной бумаге
|
Деятельность учащихся
|
17
|
Как украшает себя человек
|
Урок путешествие по сказкам
|
Познакомить с тем, чем и как украшает себя человек
|
Узнавать, как украшения могут рассказать о своем хозяине
|
Получить понятие о роли украшений в жизни человека
|
|
|
Изобразить любимого сказочного героя и его украшения.
|
Деятельность учащихся
|
18
|
Мастер Украшения помогает сделать праздник
|
Урок - практикум
|
Познакомить с различными праздничными украшениями и научить делать некоторые из них
|
Работать с цветной бумагой и склеивать поделки к празднику
|
Проявлять эстетический вкус при работе с цветной бумагой (подбор цветов)
|
|
|
Вырезать и склеить бумажный фонарик
|
Деятельность учащихся
|
19
|
Постройки в нашей жизни
|
Введение новых знаний и умений
|
Познакомить с архитектурой и дизайном, овладеть новой техникой изображения
|
Познакомится с Мастером постройки
|
Появится представление о существовании самых разных типов построек
|
|
|
Рисование отпечатками ластика, крышечкой фломастера и т д
|
Деятельность учащихся
|
20
|
Рисуем домики для сказочных героев
|
Введение новых знаний и умений
|
Формировать представление о существовании различных типов построек
|
По внешнему виду домика определять, какой сказочный герой живет в нем
|
Развивать эстетический вкус, творческое воображение
|
|
|
Нарисовать необыкновенные сказочные домики для героев книг и мультфильмов
|
Деятельность учащихся
|
21
|
Домики, которые построила природа
|
Урок – путешествие в природу
|
Учить наблюдать природные явления с точки зрения Мастера Постройки
|
Видеть необычный домик в любом предмете.
|
Развивать воображение и наблюдательность
|
|
|
Вылепить сказочный домик в форме фруктов, овощей, грибов
|
Деятельность учащихся
|
22
|
Дом снаружи и внутри
|
Введение новых знаний и умений
|
Дать представлен о соотношении внешнего вида и внутренней конструкции дома
|
Уточнить понятия «внутри» и «снаружи»
|
Развивать память и воображение
|
|
|
Нарисовать домик в виде буквы алфавита (свое имя)
|
Деятельность учащихся
|
23
|
Строим город
|
Урок - практикум
|
Совершенствуем навыки конструктивной работы с бумагой
|
Развивать конструктивную фантазию
|
Развивать наблюдательность
|
|
|
Каждая группа конструирует свой город из пластилина
|
Деятельность учащихся
|
24
|
Все имеет свое настроение
|
Введение новых знаний и умений
|
Объяснить, что любое изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических форм.
|
Умению видеть и понимать конструкцию предмета
|
Развивать наблюдательность и воображение, эстетический вкус
|
|
|
Аппликация жирафа или другого зверя из разных геометрических фигур
|
Деятельность учащихся
|
25
|
Постройка предметов (упаковок)
|
Урок – практикум
|
Развивать конструктивное изображение и навыки постройки из бумаги
|
Познакомится с работой дизайнера
|
Развивать наблюдательность, память, творческое воображение
|
|
|
Конструируют и украшают сумочку из бумаги
|
Деятельность учащихся
|
26
|
Деревня, где мы живем
|
Введение новых знаний и умений
|
Формировать умение совмещать в одной работе разных материалов
|
Рассматривать улицу с позиции Мастера Постройки
|
Развивать наблюдательность, память, творческое воображение
|
|
|
Изображение улицы (краски, аппликация, карандаш)
|
Деятельность учащихся
|
27
|
Совместная работа трех братьев мастеров
|
Урок - беседа
|
Объяснить, что изображение, украшение и постройка разные стороны работы художника
|
Различать три вида изобразительно-художественной деятельности
|
Внимательнее вглядываться в окружающий мир и замечать работу братьев мастеров
|
|
|
Рассматривание работ известных художников
|
Деятельность учащихся
|
28
|
Праздник весны. Конструирование птиц из бумаги
|
Урок – практикум
|
Продолжать формирование умения конструировать из бумаги объектов природы и украшать их
|
Овладеет навыками бумагопластики
|
Развивать наблюдательность при изучении природных форм, память, творческое воображение
|
|
|
Конструирование и украшение птиц из бумаги
|
Деятельность учащихся
|
29
|
Разноцветные жуки
|
Урок – практикум
|
Сконструировать объект живой природы, используя тыквенные семечки
|
Умение изображать и украшать объект природы
|
Развивать наблюдательность и воображение, эстетический вкус
|
|
|
Из тыквенных семечек и пластилина сконструировать жука и раскрасить его
|
Деятельность учащихся
|
30
|
Сказочная страна
|
Урок – игра
|
Формировать творческое воображение при изображении сказочного мира
|
Закрепляет и совершенствует изобразительные навыки
|
Свободно изображать сказочный мир на бумаге
|
|
|
Нарисовать сказочную страну или город с жителями.
|
Деятельность учащихся
|
31
|
Экскурсия в парк
|
Урок –экскурсия
|
Учить наблюдать живую природу с точки зрения трех мастеров
|
Повторит тему «Мастера Изображения, Украшения и Постройки учатся у природы»
|
Пристальнее вглядываться в окружающий мир и бережно относится к нему
|
|
Знание моральных норм
|
Диалог с детьми. Выслушивание их ответов и рассуждений
|
Деятельность учащихся
|
32 - 33
|
«Здравствуй, лето!» образ лета в творчестве художников
|
Введение новых знаний
|
Познакомить с творчеством художников, изобразивших лето.
|
Узнает фамилии художников пейзажистов
|
Развивать художественно – эстетический вкус
|
|
|
Коллективно создают композицию «Здравствуй, лето!»
|
Деятельность учащихся
|
