ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА
СТРАНЫ
АМЕРИКА: Канада, США, Мексика, Куба, Венесуэла, Бразилия, Чили, Аргентина, Перу, Никарагуа, Гондурас, Панама.
ЕВРОПА: Исландия, Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии, Ирландия, Франция, Германия, Италия, Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания, Нидерланды, Австрия, Швейцария, Польша, Чехия, Словакия, Болгария, Венгрия, Румыния, Югославия, Эстония, Латвия, Литва, Беларусь, Украина, Молдова, Ватикан, Люксембург, Монако, Бельгия.
АЗИЯ: Грузия, Армения, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР, Япония, Индонезия, Индия, Пакистан, Афганистан, Иран, Саудовская Аравия, Израиль, Сирия, Турция.
АФРИКА: Ливия, Алжир, Египет, Эфиопия, Заир, Замбия, Ангола, Намибия, ЮАР.
АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ: Австралийский Союз, Новая Зеландия, Папуа - Новая Гвинея.
КРУПНЕЙШИЕ ГОРОДА И МЕГАЛОПОЛИСЫ: Мехико, Сан-Паулу, Токио, Калькутта, Бомбей, Нью-Йорк, Сеул, Шанхай, Дели, Рио-де-Жанейро, Буэнос-Айрес, Джакарта, Каир, Лондон, Москва.
Ограничений в знании политической карты мира быть не может.
КРУПНЕЙШИЕ МЕСТОРОЖДЕНИЯ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ.
УГОЛЬНЫЕ БАССЕЙНЫ:
Тунгусский, Ленский, Канско-Ачинский, Кузнецкий, Печорский, Таймырский - Россия. Донецкий - Россия-Украина. Рурский - ФРГ. Аппалачский, Западный - США.
НЕФТЕГАЗОНОСНЫЕ РАЙОНЫ:
Персидского залива - Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Кувейт, ОАЭ. Западно-Сибирский, Волго-Уральский - Россия. Каспийский - Россия, Азербайджан, Туркмения, Иран, Казахстан. Североморский - Норвегия, Великобритания, Дания, Бельгия. Западно - Канадский - Канада, США. Аляскинский, Калифорнийский, Техасский - США. Мексиканского залива - Мексика. Оринокский, Маракайбский - Венесуэла. Сахарский - Алжир, Ливия. Гвинейского залива - Нигерия. Суматранский - Индонезия. Дацинский - Китай.
ЖЕЛЕЗНОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:
Хаммерсли - Австралия. "Железнорудный треугольник", Каражас, Урукум - Бразилия. Месторождения озера Верхнего - Канада, США. Сингхбум - Индия. Симен - ЮАР. Лотарингский - Франция. Кирунавара - Швеция. КМА - Россия.
МЕДНОРУДНЫЕ БАССЕЙНЫ:
Чукикамата - Чили. Штат Аризона - США. Западное - Канада. "Медный пояс" - Замбия, Заир. Кобриса - Перу. Хобарт - Австралия. Калифорнийское - Мексика. Окип - ЮАР.
БОКСИТОНОСНЫЕ ПРОВИНЦИИ МИРА:
1. Средиземноморская - Франция, Италия, Греция, Хорватия, Венгрия, Румыния.
2. Побережья Гвинейского залива - Гвинея, Гана, Камерун.
3. Карибского бассейна - Ямайка, Гаити, Гайана, Суринам.
4. Австралийская.
МЕСТОРОЖДЕНИЯ ФОСФОРИТОВ:
Егорьевское, Камско - Вятское - Россия. Бьютт - США. Юсуфия - Марокко. Амман - Иордания. Сехира - Тунис. Каратаусское - Казахстан. Эр-Русенфа - Израиль.
МЕСТОРОЖДЕНИЯ КАЛИЙНЫХ СОЛЕЙ:
Соликамское - Россия. Саарско-Лотарингское - Франция, ФРГ. Карлсбад - США. Солигорское - Беларусь. Саскачеванское - Канада.
ЗОЛОТО ДОБЫВАЮТ: США, Канада, Россия, ЮАР, Австралия, Бразилия, Казахстан.
АЛМАЗЫ ДОБЫВАЮТ: Россия, ЮАР, Заир.
Критерии оценки учебной деятельности по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
Ответ самостоятельный;
Наличие неточностей в изложении географического материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
Понимание основных географических взаимосвязей;
Знание карты и умение ей пользоваться;
При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Источник: Е.В. Баранчиков – Тесты по географии: 10 класс / К учебнику В.П. Максаковского «География. Экономическая и социальная география мира 10 кл.
Оценка за полугодие выставляется на основе текущих оценок с учетом различных форм контроля.
Особо выделена рубрика «Практические работы» в связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как проведение измерений, наблюдений, описания объектов и т.д.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .
6. Не забудьте подписать работу внизу карты!
Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!
Календарно-тематического планирования
№ урока
|
Раздел
|
Тема
|
Урок
|
Календарные сроки
|
Корректировка программы
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
1
|
Введение
|
Введение
|
Введение
|
03.09.13
|
|
|
2
|
Общая характеристика мира
|
Современная политическая карта мира
|
Политическая карта мира. Разнообразие стран мира. Различные подходы к их типологии
|
10.09.13
|
|
|
3
|
Общая характеристика мира
|
Современная политическая карта мира
|
Характеристика политико-географического положения страны. Практическая работа №1
|
17.09.13
|
|
|
4
|
Общая характеристика мира
|
Современная политическая карта мира
|
Государственный строй стран мира. Практическая работа №2
|
24.09.13
|
|
|
5
|
Общая характеристика мира
|
Современная политическая карта мира
|
Международные отношения. Политическая география и геополитика.
|
01.10.13
|
|
|
6
|
Общая характеристика мира
|
Современная политическая карта мира
|
Контрольная работа по теме «Политическая карта мира»
|
08.10.13
|
|
|
7
|
Общая характеристика мира
|
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
Взаимодействие общества и природы
|
15.10.13
|
|
|
8
|
Общая характеристика мира
|
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Практическая работа №3.
|
22.10.13
|
|
|
9
|
Общая характеристика мира
|
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
Минеральные ресурсы
|
05.11.13
|
|
|
10
|
Общая характеристика мира
|
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
Водные, биологические, рекреационные и ресурсы Мирового океана.
|
12.11.13
|
|
|
11
|
Общая характеристика мира
|
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
Загрязнение окружающей среды.
|
19.11.13
|
|
|
12
|
Общая характеристика мира
|
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
Контрольная работа по теме «Природные ресурсы».
|
26.11.13
|
|
|
13
|
Общая характеристика мира
|
География населения мира
|
Численность и воспроизводство населения мира. Демографическая политика.
|
03.12.13
|
|
|
14
|
Общая характеристика мира
|
География населения мира
|
Состав населения Земли. Половой возрастной национальный состав.
|
10.12.13
|
|
|
15
|
Общая характеристика мира
|
География населения мира
|
Религиозный состав населения.
|
17.12.13
|
|
|
16
|
Общая характеристика мира
|
География населения мира
|
Размещение и миграции населения.
|
24.12.13
|
|
|
17
|
Общая характеристика мира
|
География населения мира
|
Расселение. Урбанизация.
|
14.01.14
|
|
|
18
|
Общая характеристика мира
|
География населения мира
|
Контрольная работа по теме «Население мира»
|
21.01.14
|
|
|
19
|
Общая характеристика мира
|
Научно-техническая революция и мировое хозяйство
|
Научно – техническая революция.
|
28.01.14
|
|
|
20
|
Общая характеристика мира
|
Научно-техническая революция и мировое хозяйство
|
Мировое хозяйство и международное географическое разделение труда
|
04.02.14
|
|
|
21
|
Общая характеристика мира
|
Научно-техническая революция и мировое хозяйство
|
Структура и размещение мирового хозяйства. Практическая работа №4.
|
11.02.14
|
|
|
22
|
Общая характеристика мира
|
Научно-техническая революция и мировое хозяйство
|
Факторы размещения производительных сил.
|
18.02.14
|
|
|
23
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Топливно-энергетический комплекс мира.
|
25.02.14
|
|
|
24
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Электроэнергетика мира.
|
04.03.14
|
|
|
25
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Черная и цветная металлургия.
|
11.03.14
|
|
|
26
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Машиностроение мира
|
18.03.14
|
|
|
27
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Химическая и легкая промышленность мира.
|
25.03.14
|
|
|
28
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Сельское хозяйство мира.
|
08.04.14
|
|
|
29
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
География транспорта мира. Виды транспорта, основные транспортные потоки.
|
15.04.14
|
|
|
30
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Международные экономические связи и их формы. Практическая работа №5
|
22.04.14
|
|
|
31
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Главные центры мирового хозяйства (обобщение знаний). Экономические интеграции.
|
29.04.14
|
|
|
32
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Итоговый контроль и коррекция знаний по 1 разделу.
|
13.05.14
|
|
|
33
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Обобщающий урок
|
20.05.14
|
|
|
34
|
Общая характеристика мира
|
География важнейших отраслей промышленности
|
Обобщающий урок
|
27.05.14
|
|
| |
