ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
федеральный компонент Государственного образовательного минимума, утвержденный Приказом Минобразования РФ;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента Государственного образовательного минимума;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в об разовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы обще го образования.
Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей:
создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разно образие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;
раскрыть закономерности землеведческого характера;
воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничест ва в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. В содержа нии курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязатель ного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса про странственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, ре гиональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и связях между ее от дельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «гео графическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интеграль ными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономиче ских явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии глав ных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практику мы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, муль тимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обяза тельному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Оценивать и прогнозировать:
по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
изменение климатов Земли;
оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности че ловека;
основные взаимосвязи природы и человека;
Объяснять:
особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явле ний, происходящих в геосферах;
особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов конти нентов и акваторий океанов;
особенности расового и этнического состава населения;
особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
применять в процессе учебного познания основные географические понятия
Описывать:
основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
по схемам круговороты вещества и энергий;
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов мате риков и стран мира;
объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их геогра фический образ;
особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
Определять (измерять):
географическую информацию по картам различного содержания;
вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
Называть и показывать:
важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
факторы формирования климата;
крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
страны мира, их столицы, крупные города;
природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Феде рации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 -х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом, составляет 3 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или исполь зования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.
Оценочные практические работы
Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах, коор динат различных точек.
Тема « Африка»
Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.
Определение географического положения материка.
Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско паемых.
Тема « Австралия»
Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка»
Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.
Тема «Северная Америка»
Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особен ностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.
Тема «Евразия»
Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
Учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. - М.: Дрофа, 2008-2010.
Используемый УМК:
Географический атлас. 7 класс. - М.: Дрофа,2008-2010.
Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 7 класс. - М.:Дрофа, 2009.
Дополнительная литература:
Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. - М.: Дрофа, 2009.
За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.
Интернет - ресурсы.
Мультимедийные обучающие программы:
География 7 класс. «Наш дом Земля».
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, географические диктанты, работы с контурными картами.
№
|
Тема
урока
|
Кол
-во
ча
сов
|
Тип
урока
|
Элементы
обязательного
минимума
образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Практические
работы
|
Формы
контро
ля
|
До
маш
нее
зада
ние
|
Дата прове дения
|
План
|
Факт
|
ВВЕДЕНИЕ (4 часа)
|
1
|
Что изучает гео графия матери ков и океанов
|
1
|
Урок изу чения но вого ма териала
|
Представление о мире в древности: Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географиче ские открытия и исследо вания в России и в мире. Современные научные ис следования космического пространства
|
Знать: предмет изучения гео графии. Части света. Карты ма териков.
Уметь:читать и анализировать географические карты
|
Обозначение на контурной карте материков, океа нов, частей света и крупных остро вов
|
Фрон тальный опрос, работа с контур ными картами
|
П.1
|
03.09
|
|
2-3
|
Основные этапы накопления зна ний о Земле. Со временные гео графические ис следования
|
2
|
Урок фор мирования новых знаний
|
Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы нако пления географических знаний, имена путешественников и уче ных.
Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путеше ствий и научных открытий
|
Составление сводной таблицы
|
Выбо
рочный
контроль
|
П.2
|
07.09
|
|
4
|
История созда ния карт
|
1
|
Урок фор мирования новых знаний
|
|
Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт, спо собы изображения явлений и процессов на картах. Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом
|
Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градус ной мере и кило метрах. Характе ристика карт по плану
|
Выбо
рочный,
темати
ческий
|
П.З
|
10.09-
14.09
|
| |
