И. В. Бойченко Присутствовали
Скачать 0.54 Mb.
|
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИКАФЕДРА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯБакиева Ольга Афанасьевна ТРАДИЦИОННОЕ ИСКУССТВО ТЮМЕНСКОГО РЕГИОНА Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 4 курса очной и заочной формы 050100.62 «Педагогическое образование». Профиль подготовки «Изобразительное искусство» Тюменский государственный университет 2011 О.А. Бакиева. Традиционное искусство Тюменского региона: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения 050100.62 «Педагогическое образование». Профиль подготовки «Изобразительное искусство»Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011, 40 стр.Рабочая учебная составлена в соответствии с требованием ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая учебная программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Традиционное искусство Тюменского региона (электронный ресурс). Режим доступа: http://www/umk3.utmn/ru., свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой Изобразительного искусства. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой Колчанова Е.А. © Тюменский государственный университет, 2011. © О.А. Бакиева, 2011.
1.1. Цель ООП ВПО – обеспечение качественной подготовки студентов, готовых к практической деятельности в системе образования, развитие у них на этой основе личностных качеств, а также формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки. Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о развитии прикладного искусства в различные исторические эпохи как многофункционального явления, в котором практическая, обрядовая, эстетическая, идейно-смысловая функции находятся в синкретическом единстве. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Традиционное искусство Тюменского региона» относится к дисциплинам по выбору (3.2.10.). Дисциплина «Традиционное искусство Тюменского региона» предусматривает изучение процесса формирования у народов Тюменского региона прикладного искусства в целом, декора и орнамента, в частности, отражающих их этногенетические и историко-культурные связи, что является необходимым материалом по художественному образованию и воспитанию (региональный компонент) по всем ступеням. Изучение данной дисциплины необходимо для освоения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической, музейной, художественно-оформительской практик. 1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет теоретическими основами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна (СК-1); владеет инструментарием, методами, приемами и практическими навыками работы в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве (по видам), дизайне и компьютерной графике (СК-2); готов реализовывать изобразительные навыки в работе над композицией в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, дизайне (СК-4); готов к самостоятельной педагогической, художественно-творческой деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, дизайна и компьютерной графики (СК-5). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - общий историко-этнографический обзор видов народного искусства; - основные мотивы орнамента у народов Сибири, историей их возникновения и территориальным распределением типов орнамента; - местные традиции и их роль в развитии различных форм прикладного искусства; - технические приемы нанесения орнамента, его семантикой, общепринятыми научными классификациями типов орнамента; - современное состоянии развития народного искусства. уметь: - осуществлять практическую направленность изученного материала в педагогической, проектной, художественной деятельности; - использовать технологии и материалы различных форм прикладного искусства; - применять комплексный подход к созданию дизайн-объектов по мотивам народного искусства с использованием стилистики регионального традиционного искусства в формообразовании, цветовом и графическом строе объектов; владеть: -навыками владения некоторыми традиционными техниками, материалами, информационными средствами обеспечения творческого процесса, -современными приемами и методами художественной деятельности, проектирования и выполнения различных тематических творческих заданий; - креативными качествами будущих учителей в процессе визуализации форм предметно-пространственной среды. 2. Структура и трудоемкость дисциплины Семестр 8 . Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен)ЗАЧЕТ. Общая трудоемкость дисциплины составляет, 72 часа
Таблица 2.
Таблица 2. 5.Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Раздел содержит разработку тем лекционных занятий в соответствии с тематическим планом. В программе дисциплины предусмотрено изучение культур различных народов, населяющих Тюменский регион. Лекции преследуют цель развития у студентов навыков работы с литературными источниками, стимулируют развитие толерантности и знакомство с традициями региона, как явления социально - культурной преемственности и способа наследования духовно – нравственных основ социальной общности. В лекциях рассматриваются возможные варианты выполнения требований каждого практического задания. Студенты учатся анализировать особенности материально-художественной культуры народов, с целью использования их при создании собственных дизайн-проектов. 1. Взаимосвязь прикладного искусства с традиционной культурой народов Тюменского региона в разные исторические эпохи Каменный век на территории Западной Сибири. Изменение климата и возникновение первых стоянок человека на территории Западной Сибири. Позднепалеолитические и неолитические тенденции в расселении по территории. Обусловленность охотничьего хозяйства богатством животного мира. Виды жилищ и хозяйственных построек рыболовов и охотников. Стоянки новокаменного века на севере Западной Сибири. Андроновцы в эпоху бронзы. Возникновение оседлого хозяйства, изменение хозяйственной деятельности на производящие виды обеспечения. Различные традиции изготовления глиняной посуды. Зарождение металлургического производства. Неолитические стоянки на территории юга Тюменской области. Следы культовых церемоний. Особенности планировки поселений. Эпоха бронзы, использование металла в хозяйственных целях. Особенности андроновских племен: петровцев, синташтинцев, федоровцев, алакульцев. Общие черты и различия в культурах алакульцев и федоровцев. Взаимовлияние пришлых и автохтонных племен. Нашествие ариев: Высокопродуктивное животноводство и зачатки письменности. Радиально-круговая планировка арийских городов. Города Аркаим и Синташта: общие черты и различия. Общность культуры городов со Средиземноморьем и Малой Азией. Облик андроновцев. Мощное вооружение. Миграции индоиранцев: завоевания гиксосов в Африке и Передней Азии. Андроновцы в Средней Азии, овладение Маргианой и Бактрией. В XVIII веке до н.э. постепенный захват полуострова Индостан. Упадок городов Западной Сибири, изменение способов ведения хозяйства. Ассимиляция ариев, кризис системы в XVI в. до н.э. Новый тип жилищ и иные формы аграрного и скотоводческого хозяйства. Скифо-сарматское переселение народов. Саргатские памятники на территории Урала и Западной Сибири. Продвижение из степей в Обь-Иртышское междуречье угроязычных племен и южных самодийцев. Складывание саргатской культурно-бытовой общности. Антропологический тип саргатского населения. Могильники Тютрино и Сидоровка, золотые изделия, комплекс украшений, аналогичный Сибирской коллекции Петра I. Курганная культура и кладоискательские традиции «ишимцев». Коллекция золотых изделий Петра I, стилистические особенности коллекции. Сообщения Геродота о племенах сибиряков и их культуре. Единство культуры кочевых народов от Алтая до Причерноморья. Культура скифов: быт, питание, одежда, вооружение, обряды и традиции. Особенности декоративного искусства скифов по местностям. Влияние скифо-сарматского стиля на искусство западной Европы. Отличия скифской и сарматской культур, стилистические отличия в их декоративном искусстве. Сложение культуры саргатцев, четыре этапа ее развития. Особенности саргатской культуры, ее роль в евразийских торговых процессах. Саргатские поселения, могильники, характерные предметы, сопровождавшие покойных. 2. Происхождение памятников прикладного искусства. Декор и орнамент. Возникновение орнамента учёные приписывают различным стихийным причинам. Удивляли человека творения природы. Взгляни на листок растения, к примеру, папоротника. Какая гармония членений, удивительная симметрия и изгиб линий! Причиной возникновения орнамента считают также технологические приёмы изготовления предметов. Технология это наука, которая различается по видам работы и материалам. Каждый вид работы с материалом имеет свои особенности. Сплести циновку - коврик из травы, например, значит - травинки соединить в ленточки, как плетут косички и затем сшить их. А можно сплести в полотно, сразу рядами. В зависимости от разной технологии плетения получится разный узор. А если сплести косичку из разноцветных травинок, а потом сложить их рядом – тогда и узор получится другой, и снова правильный! А что значит правильный? Значит - регулярно повторяющийся. А та часть, что всегда повторяется, не изменяясь, называется по-научному раппортом или мотивом узора. Но ведь мотив – это понятие из музыки? Да, но ведь всё в жизни составляет единство: и музыка, и язык, и узор. Они вместе и составляют культуру – неразделимое пространство. Потому и петь хочется, когда творишь красоту. Орнамент, даже самый сложный, в основе состоит из определённых простых элементов, которые произошли, как знаки родовой принадлежности. Они помечали границы частных владений, охотничьих угодий, предметы быта. Простота их строения обусловлена тем, что наносились они зачастую при помощи топора, ножа и должны были быть видны и понятны на стволе дерева или пограничного знака. Они могли быть нанесены простейшим штампиком на глине, или могли быть воспроизведены в технике ткачества и вязания, обозначая принадлежность вещи одному хозяину. Все эти знаки состоят из трёх – пяти прямых линий, составленных, чаще всего, по диагонали. Изображение вполне конкретных понятий должны были удовлетворять нескольким требованиям: легковоспроизводимости и смысловой значительности нанесенных знаков на границы и предметы. Рассмотрим некоторые самые простые, но емкие по значению знаки. 3. Эволюция орнаментальных мотивов на предметах эпохи бронзы, скифо-сарматского и гуннского времен, эпохи средневековья Культура России — явление гораздо более молодое, чем культура стран Западной Европы, и не случайно в период Средневековья мы называем ее Древней Русью. В то время, когда на Руси существовала еще органично целостная, национальная, опирающаяся на православную традицию культура, на Западе уже расцветают Возрождение и барокко, базирующиеся на совершенно иных основаниях. Но если в отечественном изобразительном искусстве, строго связанном с религией, вплоть до петровских реформ влияние западной культуры было ограниченным, то в плане декоративно-орнаментального творчества таких преград фактически не существовало и русские мастера черпали в культуре Ренессанса и барокко понравившиеся им идеи, переосмысливая их на свой лад. С этим связана определенная трудность соотнесения древнерусского искусства с каким-то периодом истории искусства Западной Европы, трудность в проведении стилистических параллелей, поскольку «классическая» традиция изучения истории искусства, как и истории вообще, ориентирована относительно западноевропейской культуры. 4. Тюркоязычный период Сибири, мадьяры и татары. Эпицентр движения тюркских народов на территории Китая, Средней Азии и Сибири. Государственные образования в Азии на границе эпох. Волны Великого переселения. Сложение державы хуннов. Население Гуннии в 2-4 вв. н.э. Территории тюрков. Возвышение тюрков, тюркские каганаты. Различие культур тюрков и телесцев. Курганные захоронения тюрков на территории Сибири. Распад тюркских каганатов в VIII-XI веках. Прародина венгров эпохи раннего железа. Границы расселения мадьяр в Х – ХI вв. Маgnа Нungariа и последующие культуры на территории Сибири. Курганы кушнаренковской и караякуповской культур. Антропологический тип мадьяр. Характерные особенности декоративного искусства мадьяр. Уход правенгров из-за политических условий с прародины на запад: в страну Леведию, Ателькузу и в Подунавье. Потомки мадьяр на территории Сибири и Приуралья. Особенности костюмного и утварного комплекса. Кимакские племена на территории Южного Урала. Отношения кипчаков и местного населения. Кипчако-половецкий комплекс захоронений. Жертвенно-поминальные сооружения. Роль кипчаков в войсках Золотой орды. Отделение Сибирского ханства в XV в. Основание Искера. Шейбаниды и Тайбугины. Основание Чимги-Туры. Принятие Тайбугинами русского подданства. Исламизация Сибирского юрта шейбанидами. Приход в Сибирь русского войска. Запустение Искера. Татарская культура: религия, хозяйство, промыслы.
Праугры и прасамодийцы, переселение с юга на север Сибири. Черты южных скотоводческих племен в одежде, ведении хозяйства, культовой обрядности. Воздействие переселенческих потоков на аборигенные племена с середины 1 т.л. д.н.э по 2 т.л. н.э. Изменение границ расселения народов и причины переселений. Военно-политические союзы энеолита. Расцвет фигурного бронзового литья в 5-6в. Совершенствование оборонительных сооружений 7в. Протомансийские - молчановская и юдинская культуры. Протохантыйские - потчевашская, оронтурская и кинтусовская культуры. Выделение сибирско-татарского этноса. Биармия, остяки и вогулы. Пермские земли – форпост продвижения новгородцев в Сибирь. Роль коми в торговых контактах русских и угров. Югричи и вогуличи. Вогульские княжества. Политические процессы 11-14вв. на территории Зауралья, «исчезновение» Югры, крещение остяков и вогулов. Культура остяков-хантов. Три этнографические группы хантов, различия в их культуре. Быт, религия и материально - художественные черты культуры ханты. Жилище, орнамент, одежда, бытовая утварь ханты. Культура вогулов-манси. Общие черты и отличия ханты и манси. Медвежий праздник – комплекс религиозно-этических и материально-художественных черт культуры. Общие черты материально- художественных культур народов Западной Сибири.
Самоеды-ненцы – самодийский народ, сложение самодийской общности, история заселения территории проживания. Политика московского государства в отношении самоедов. Христианизация местного населения. Материальная культура ненцев. Три группы ненцев, разделяющихся по хозяйственному типу жизни. Жилище, транспорт, утварь, мужской и женский костюм. Художественные особенности культуры ненцев. Медвежий праздник и легенды связанные с божествами. Общность духовной культуры угров и самодийцев. Коми – духовная и материальная культура. Группы пермян. Материальная культура, связи с уграми. Древние городища на Оби. Периоды миграции зырян и пермян в Сибирь. Антропологический тип коми. Промыслы и традиционные поселения. Жилище и костюм коми, семейные и ритуальные обряды, родовые отношения.
Этапы освоения Сибири русскими. Строительство острогов и городов, хозяйственно- промысловая деятельность, отношения с инородцами, военные и исследовательские походы. Переселенческие потоки русских, особенности расселения по местам выхода и хозяйственной деятельности. Социальные и духовные аспекты жизни русских в Сибири. Старообрядчество, культура и хозяйство. Зарождение сибирского русского этноса. Обеспечивающие и художественные промыслы сибиряков. Русское строительное искусство. Особенности строительства острогов и крепостей в Сибири. Жилое строительство: типы жилищ, приемы работы и виды материалов, устройство усадьбы. Художественные особенности и обрядовые действия при строительстве. Изменение форм декора сибирского дома на разных этапах истории. Сложение характерных сибирских художественных промыслов. Художественные особенности сибирского народного искусства. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа (РП) по учебной дисциплине (модуля) «Международное частное право» Л. Д. Бойченко, кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры гражданско-правовых дисциплин сф рпа минюста России |  | Протоко л Присутствовали: Г. А. Руднева, О. М. Аксенова, Ю. А. Лебедева, З. Н. Наумов, А. А. Пишков |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: «Основы здоровья»: Учебник для 4 кл. / Н. М. Бибик, Т. Е. Бойченко, Н. С. Коваль, А. И. Манюк. – К.: Навч книга, 2004.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: «Основы здоровья»: Учебник для 4 кл. / Н. М. Бибик, Т. Е. Бойченко, Н. С. Коваль, А. И. Манюк. – К.: Навч книга, 2004.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: «Основы здоровья»: Учебник для 4 кл. / Н. М. Бибик, Т. Е. Бойченко, Н. С. Коваль, А. И. Манюк. – К.: Навч книга, 2004.... | | Проекта Присутствовали: Аккерман Г. Л. – д т н., профессор, заведующий кафедрой «Путь и железнодорожное строительство» Ургупс |
| Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования На заседании присутствовали члены регионального исследовательского коллектива «Менеджмент воспитания» | | Присутствовали: педагогический коллектив преподавателей 52 человек Провести дополнительные занятия и консультации по преподаваемым дисциплинам с целью ликвидации задолженностей |
| Программа передач телеканала «россия-2» Присутствовали: 11 человек из 15 членов Совета. От управы Бутырского района: Беляев А. А., Серёгин И. В., Старкова О. Ф., Волгин... | | Урок учителя Заседателевой Н. Н. в 9 классе по теме ««Щелочные металлы» Присутствовали: Агеева И. А., Борисенко А. И., Заседателева Н. Н., Надуева С. А., Паньшина Л. А., Самсонова Г. Н., Храброва Н. Г |
| Протокол заседания научного студенческого общества Присутствовали: руководитель нсо-хоц Н. П., зам директора по научной работе, студенты в количестве 9 человек | | Протокол №40 заседания Управляющего совета гимназии от 27 сентября 2012г. Присутствовали Согласование проектов приказов об установлении стимулирующих выплат из Фонда качества образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На заседании котировочной комиссии по рассмотрению и оценке котировочных заявок присутствовали | | Протокол №19 заседания Совета некоммерческого партнерства саморегулируемой... Присутствовали: Даревич М. М., Сешенов В. А., Губанов Е. А., Щедрин В. П., Чернышев П. В., Ломов Е. А., Быков Н. Н., Сыров Е. Д.,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Присутствовали 31 человек, в том числе представители 25 членов барк (Приложение 1) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... На семинаре присутствовали педагоги и учащиеся школ нашего города (всего 45 человек) |
