Алтайский край СМИ: Региональные интернет-издания 12.10.2012
Бийский рабочий (biwork.ru)
14 школьников Алтайского края награждены премиями Президента Российской Федерации. Об этом сообщает Главное управление образования и молодёжной политики Алтайского края
Премии присуждены победителям Международных и Всероссийской олимпиад школьников по общеобразовательным предметам. Среди обладателей премии несколько учащихся Бийского лицея-интерната. Премию в размере 60 тысяч рублей получил победитель Всероссийской олимпиады школьников по физике Роман Лебедев. По 30 тысяч рублей получили призёры Всероссийских олимпиад школьников Екатерина Кротова (немецкий язык), Екатерина Коньшина (английский язык) и Анастасия Писаренко (физика).
Управление напоминает, что Всероссийская олимпиада школьников является базовым элементом системы поиска и поддержки интеллектуально одаренных детей, развитие которой, в свою очередь, является одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
(Назад)
Виталий Соловов
Оригинал
Брянская область СМИ: Региональная пресса 11.10.2012
Брянские факты (Брянск)
МОЗГОВОЙ ЦЕНТР
Счастливая десятка лучших учеников района доказывает, что быть умным не только престижно, но и выгодно. Эти ребята - стипендиаты районной администрации: каждый месяц получают <премии> по 350 рублей на человека. В их числе и отличник из первой локотской школы Юрий Попов. Стипендию он получает уже второй год. За все время обучения с первого по 10-й класс Юрий имеет только одну четверку, и то не в году, а в четверти! Злополучная отметка проскочила в восьмом классе по физике, но этот предмет не является самым любимым у парня в отличие от химии и биологии. Юноша собирается поступить в медицинский (в Новгород или Питер) и стать хирургом. Профессию врача выбрал по примеру отца-терапевта, в последние годы трудившегося в колонии в Каменке, а сейчас (как и мать) являющегося военным пенсионером. Кстати, старший брат Юрия Алексей тоже окончил первую школу на <4> и <5>, сейчас он военный.
Товарищи и учителя называют Юру мозговым центром класса. Способный ученик не единожды становился победителем Ломоносовского турнира по многоборью и биологии, призером районных олимпиад, призером школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку, биологии, победителем по географии и химии. Был признан первым в региональном конкурсе социальной рекламы и победителем Всероссийского конкурса <Лучший урок письма>. Среди сверстников одиннадцатиклассник - несомненный лидер. Не зря юный талант был командиром класса, а в этом году удостоился чести давать на школьной линейке первый звонок.
(Назад)
Северная Осетия-Алания республика СМИ: Региональная пресса 12.10.2012
Владикавказ (Владикавказ)
Сеять разумное, доброе, вечное...
Встречи Главы Северной Осетии с работниками образовательных учреждений, приуроченные ко Дню учителя, в последние годы обрели статус традиционных. В погожий день 10 октября Таймураз Мамсуров в своей загородной резиденции, в непринужденной обстановке, за чашкой чая, почти два часа беседовал с учителями школ Владикавказа и районов республики - победителями различных российских и республиканских конкурсов, а также отличившимися в деле подготовки учеников, ставшими победителями и призерами предметных олимпиад разных уровней.
Глава республики, поздравив гостей резиденции с успешным участием в конкурсах профессионального мастерства, отметил, что для него неизменно важно общение с учителями в ответственный период реформирования образования. С тем, чтобы «держать руку на пульсе» насущной педагогической проблематики, чтобы, как он сказал, «... насытиться новыми идеями по поводу самого важного дела, которым мы занимаемся, - воспитанием детей», чтобы сверять векторы властных инициатив с настроениями и пожеланиями тех, кто повседневно на практике постигает результаты преобразований и новаций.
Предваряя вопросы учителей, Таймураз Мамсуров предложил построить беседу «... без попыток подбирать слова», открытым текстом поговорить о том, «... как скорректировать общие усилия для постижения того, для чего мы растим, учим и воспитываем детей, для чего мы этим занимаемся кроме как из родительских чувств».
Тональность дискуссии задала учитель химии владикавказской сош №38 Манана Татаева, посетовав на то, что нынешние «хорошие» выпускники школ не идут в педагогические институты, а успешные выпускники пединститутов неохотно идут в школы. Таким образом, сфера образования республики остается без достойного кадрового резерва. Как же решить эту проблему? - обратилась она с вопросом к Главе республики. Таймураз Мамсуров ответил, что нет готового «рецепта» для исправления сложившегося у нынешнего молодого поколения прагматического подхода к выбору профессии. Сложившегося прежде всего в силу внушаемых родителями «истин» о том, что если работа не принесет тебе много денег - этим заниматься не надо. «Натаком фоне, даже если человек чувствует призвание к той или иной деятельности, он может «наступить на горло» своим порывам. Поэтому очень важно добиться понимания в общественном сознании престижности профессии учителя», - сказал Глава республики.
Он поделился воспоминаниями о тех людях, которые учили его и его сверстников. «Разве они получали сумасшедшие деньги? Разве они не ходили пешком по моему Беслану, зимой - по колено в снегу? И если они знали, что мне надо помочь уроки делать, то они могли и домой прийти и до ночи со мной сидеть. Именно учитель был для нас неким морально-нравственным ориентиром. И когда он проходил рядом, мы снимали шапки и даже кланялись ему! Так было принято. Это не считалось унижением».
По мнению Таймураза Мамсурова, сегодня государство опрометчиво берет на себя функции семьи, а семья с легкостью отдает воспитательный процесс на откуп государству. «Но ведь государство - это сухой, безжалостный механизм, и только в семье прививаются истинные понятия о стыде, совести, чести, уважении к старшим. Поэтому представляется важным, чтобы родители объясняли детям, что есть профессия «зарабатывать деньги», а есть профессия, в которой, заранее зная, что больших денег не заработаешь, ты откликнешься на свои внутренние мотивы, которые у тебя зарождаются, если ты хочешь стать, к примеру, учителем, если ты овладел знаниями в какой-то конкретной дисциплине и понимаешь, что готов посвятить этому свою профессиональную жизнь», - сказал Глава республики.
Он сказал, что в республике, как и в стране в целом, власти всерьез занимаются тем, чтобы поднять зарплату учителей, для начала - до уровня средней по экономике. Это, несомненно, нужно. «Но если быть честными, ни один талант не ставит условием: я расцвету - только заплатите», - подытожил Таймураз Мамсуров.
Учитель английского языка средней школы села Новый Урух Марат Дреев, обращаясь к Главе республики, поведал, что большинство учителей в сельских школах - это люди пенсионного и предпенсионного возраста, что молодежи очень мало. «Как привлечь молодежь в сельскую местность, какие меры нужно предпринять, чтобы поддержать молодого учителя, который работает в сельской школе?» - задал он вопрос.
Глава республики высказал убеждение в том, что если на пути выпускника педагогического вуза в сельскую школу возникают препоны материального плана - отсутствие жилья, низкая зарплата,
- устранить их - забота государства. Он напомнил, что существует российская практика материальной поддержки молодых врачей, направляемых на работу в сельскую местность: получил миллион «подъемных» - но изволь добросовестно отработать определенный срок. Возможно, такую практику уместно распространить и на педагогические кадры. «Однако, - отметил Глава республики,
- вряд ли только материальные стимулы и предпосылки могут все решить перед лицом глобальной урбанизации: молодежь стремится в города, кто-то за заработком, а по большей части - к комфорту и желанному, вольготному времяпрепровождению. Ведь с работой в городе тоже не так-то легко определиться. Зато можно беззаботно проводить время, и тебе никто не сделает замечания».
Во многом эта социальная проблема перекликается с той, о которой уже шла речь: выбор профессии. «Если говорить о практике нашей республики, - рассуждал Таймураз Мамсуров, - то ведь многие выросшие в селе дети после окончания вуза хотят вернуться домой. И чтобы это желание подтверждалось поступком, важно воспитать молодого человека, готового вернуться к традициям, готового сказать: какая бы у меня профессия ни была, я буду жить в отцовском доме. Тем более - если это единственный сын, в котором воспитано основополагающее качество: что бы ни было - я должен быть с родителями. Если я их оставлю, мои дети так же со мной поступят... Тогда он будет работать и в школе, и в сельской амбулатории, и ухаживать за домашними животными, и заготавливать дрова для печи».
Учитель информатики сош №8 г. Беслана Элла Алибекова поинтересовалась отношением Главы республики к разного рода новшествам, например, электронному дневнику, интерактивным доскам. Поводом для такого вопроса послужило отношение весьма значительного числа родителей, настроенных консервативно и принимающих разного рода новации «в штыки».
«Отворачиваться от всего нового - просто неразумно. Ведь новое грядет независимо оттого, спрашивают ребенка о желании принять его или не спрашивают. Те, кто пытается противиться этому объективному процессу, подчас даже прибегая к тезису о нарушении прав ребенка, попросту связывают руки учителям. И то, что вы переживаете за это, вполне закономерно. Это подчеркивает ваше неравнодушие. Были бы вы «механическим» учителем - сказали бы: «не хочешь - не надо!». Но у вас есть опасение, что когда такие дети выйдут на просторы самостоятельной жизни, новое их сметет, и они станут неудачниками. У вас есть убеждение в необходимости развития детей в условиях непрестанных новаций. И надо пытаться убеждать консервативных родителей не становиться на пути прогресса», - высказал свою точку зрения Таймураз Мамсуров.
Он отметил также, что если родители в своем упорстве апеллируют к правам ребенка, это может внешне красиво выглядеть, это якобы делает родителя современным. «Но последствия для судьбы самого этого родителя могут быть непредсказуемыми. В силу возраста он раньше столкнется с проблемами, иногда непреодолимыми. Последним «якорем» для него будет ребенок. Но это будет уже такой ребенок, который скажет: ты нарушаешь мои права, я не обязан делать то, чего ты от меня требуешь», - сказал Глава республики.
Поднимались в ходе обмена мнениями вопросы об отношении Главы республики к проблемам преподавания и изучения родного языка, наполняемости классов, малокомплектных школ, дистанционного обучения, возрождения учебно-производственных комплексов... Не была обойдена также актуальная тема текущего периода - ход предвыборной кампании и ее влияния на умозрения подрастающего поколения. Но независимо от остроты той или иной проблемы Таймураз Мамсуров был предельно откровенен в суждениях, что в конечном итоге и обусловило общее удовлетворение участников встречи ее наиболее общими выводами. Человек, даже самых прочных моральных принципов, не может быть культурным, если он не достаточно образован. Поэтому именно от учителя - сеятеля разумного, вечного - во многом зависит судьба не только каждого из многочисленных его воспитанников, но по большому счету будущее всего нашего многонационального социума.
(Назад)
Владимир Иванов
Сообщения с аналогичным содержанием
11.10.2012 Владикавказ (Владикавказ)
Сеять разумное, доброе, вечное...
|
