Урок по природоведению в 1-м классе по теме «откуда в наш дом приходит вода»
Скачать 0.59 Mb.
|
5. Итог. - O чём мы говорили на уроке? - О каких свойствах воды узнали? - Откройте учебники на с.62. - Рассмотрите иллюстрацию. О каких свойствах воды рассказывают наши друзья? (Сова - o том, что вода не имеет формы, Лягушка - о прозрачности и текучести воды, Белка и Пчела - o её текучести). 6. Домашнее задание. С.59–62 читать, ответить на вопросы. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК (МАТЕМАТИКА + ПРИРОДОВЕДЕНИЕ): «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОДИССЕЯ КОМАНДЫ КУСТО» (3 КЛАСС) ЦЕЛИ УРОКА:
ОБОРУДОВАНИЕ: карта путешествия, таблички для развития беглого счета, схемы задач, перфокарты – уравнения, сигнальные карточки, Т. С. О., значки “Лучший исследователь морских глубин”. ХОД УРОКА. Доброе утро, ребята! Доброе утро, гости. Мне приятно вас видеть. Пусть этот урок принесет нам радость познания и наполнит наши сердца благородными чувствами. 1. Сообщение темы и цели урока. Вы знаете, ребята, что 2000 год стал началом XX века. XXI век немыслим без математики, а еще он возлагает на вас, дети, большие надежды. Вы должны научиться беречь нашу планету и научить этому других, потому что в наше время это одна из самых главных задач человечества. Но чтобы выполнить эту задачу, нужны прочные знания. Вот поэтому на нашем уроке сегодня мы будем закреплять знания и совершенствовать свои вычислительные умения и навыки. Также сегодня мы продолжаем работу над решением задач на движение и обязательно будем говорить о жизни моря. 2. Работа над закреплением пройденного материала. Откройте тетради, запишите число. Я хочу сообщить вам очень приятную новость. В нашу школу пришло письмо из Франции. Оно отправлено из портового города Марселя. Кто же его отправил? Давайте прочитаем – команда Ж.И. Кусто. Ребята, кто такой Жак Ив Кусто? И чем занимается его команда? (Жак Ив Кусто – французский океанограф. Его подводные съемки прославились на весь мир. С 1952 года руководил исследованиями на судне “Калипсо”, позднее на турбопарусном судне “Алкиона”. Изобрел свой акваланг и аппарат “Ныряющее блюдце”. Его команда – это его помощники). Прочтем, что это за письмо. Путевка – приглашение. Лучшие математики 3 класса СШ № 1 п. Усть – Неры приглашаются в математическую одиссею команды Ж. Кусто для помощи в исследовании морских глубин. Начало путешествия (стоит дата). Хотели бы вы, ребята, отправиться в математическую одиссею команды Ж. И. Кусто? ДЕТИ: Да, конечно. УЧИТЕЛЬ: Как вы понимаете слово “одиссея”. Кто такой был Одиссей? ДЕТИ: Одиссей – герой из греческой мифологии. Его приключения и путешествия описаны в поэме “О странствиях Одиссея”, значит “Одиссея – путешествие”. УЧИТЕЛЬ: Корабль команды Кусто находится сейчас в открытом океане. Он может принять на свой борт наш вертолет в любое время. Срочно строим вертолет. Конструкторы, за работу. Главный конструктор – Коля будет мне помогать. Вы должны быстро и правильно говорить ответ – это одна деталь вертолета (её прикрепляет к доске Коля). УСТНЫЙ СЧЕТ (каждый пример – это деталь вертолета)
Построили вертолет. Сели удобно. В путь! Видны впереди облака сейчас, скорость 300 км/час, 4 часа – время пути. А расстояние нужно найти, скорее считай, время не ждет. Вертолет должен идти вперед! ДЕТИ: (1200 км – расстояние). УЧИТЕЛЬ: Как найти расстояние, скорость, время? Эти знания нам пригодятся в дальнейшей работе. УЧИТЕЛЬ: А теперь время завтрака. ХИТРЫЕ ЗАДАЧИ.
УЧИТЕЛЬ: Посмотрим в окошки, вижу корабль. Но не уверена, наше ли это судно. Помогите прочесть название. На каждый пример нужно дать правильный ответ и откроется буква из названия корабля – это первое задание. На доске запись: 800 * 40 = 32000 (О) 600 * 3 = 1800 (П) 40*50 = 2000 (С) 140 : 20 = 7 (К) 300 : 10 = 30 (А) 2400 : 30 = 80 (Л) 100000 : 1000 = 100 (И) Учитель крепит к доске карточки, на которых написан ответ и буква, после того, как дети называют ответ. Второе задание: Расположи ответы – числа в порядке возрастания и тогда отгадаешь название морского судна. 7-К, 30-А, 80-Л, 100-И, 1800-П, 2000-С, 32000-О. УЧИТЕЛЬ: Наш вертолет сел на корабль, команда Кусто встречает вас. Познакомимся с ними (Включаю видеозапись – команда Кусто на корабле). УЧИТЕЛЬ: Поднять якорь! Полный ход! Выходим в открытое море! Решение задач (на движение). УЧИТЕЛЬ: Открыть судовые журналы, учебники. Первое задание вы получаете от команды Кусто. Задача стр. 131 №25. Проверка ваших математических способностей. Условие задачи читает ученик. От двух пристаней, расстояние между которыми 120 км, отошли одновременно навстречу друг другу два катера: один со скоростью – 18 км/ч, а другой – 22 км/ч. через сколько часов катера встретятся? (Обращаю внимание детей на карту путешествия, где изображены два катера, их движение показано стрелками). - Повторим условие задачи? - Назовите главный вопрос задачи? - Что известно в задаче? - Что нужно найти? КАРТА ПУТЕШЕСТВИЯ (На карте изображено море, корабль и подводный мир с морскими животными и рыбами) Запишем краткую запись. (Вызываю ученицу к доске).
(Не знаем сколько км/ч они будут проходить одновременно или их общую скорость).
А теперь, зная общую скорость и расстояние, сможем ответить на главный вопрос задачи.
2. 120 : 40 = 3 часа – катера встретятся. Решение примеров на порядок действий. УЧИТЕЛЬ: Вижу впереди остров. Спустить якорь! Все вышли на берег. Нужно наметить порядок наших дальнейших действий. Для этого решим пример на порядок действий. 860 * 900 - 6750* 5 ? 70 = (решают самостоятельно столбиком ). а) 860 * 900 = 774000 б) 6750 : 5 = 1350 в) 1350 * 70 = 94500 г) 774000 – 94500 = 679500 Через каждую минуту идет проверка решенного действия. Дети проверяют сигнальными карточками. УЧИТЕЛЬ: Перед тем как погрузиться в морскую пучину, необходимо зарядить себя энергией. МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА. УЧИТЕЛЬ: Отдохнули. Надеваем акваланги и в море! Как красив подводный мир! Кого здесь можно встретить? ДЕТИ: Большое разнообразие рыб. Существует 400 видов рыб. Медузы, черепахи, осьминоги и т.д. Решение задач на повторение. УЧИТЕЛЬ: А теперь переходим к математическим исследованиям. Что вы знаете об акуле? ДЕТИ: Акула – рыба хищник. Их насчитывают до 300 видов. Наиболее опасная и агрессивная белая акула – людоед. Акулы пожирают все на своем пути, тем самым являясь санитарами моря. УЧИТЕЛЬ: Значит акулы приносят, не ведая того, большую пользу. (Включаю видеозапись – белая акула). УЧИТЕЛЬ: Что вы знаете о меч – рыбе? ДЕТИ: Меч – рыба хищник. Имеет метровый меч на носу. Врывается в стаю рыб и колет своим мечом рыб, кальмаров и даже акул. Может своим мечом пропороть лодку рыбака насквозь. ЗАДАЧА № 1 (Краткая запись на доске). Скумбрия может плыть со скоростью 20 км/ч. Скорость акулы на 6 км/ч больше скорости скумбрии, а меч – рыба развивает скорость, которая в 5 раз превышает скорость акулы. С какой скоростью может плыть меч – рыба? (решают самостоятельно).
Ответ: скорость меч – рыбы 130 км/ч. Иду на “5” (пять человек получают оценку “5” за самостоятельно решенную задачу). Проверка идет сигнальными карточками. ЗАДАЧА № 2 (читает ученик на карточке). Четырехкрылая летучая рыба способна совершать самые длинные перелеты. Дальность такого рекордного полета 1080 метров, а продолжительность 90 секунд. Найдем, какова ее скорость? 1080 : 90 = 12 м/сек. Решают самостоятельно. Проверка сигнальными карточками. ЗАДАЧА № 3 (читает ученик с карточки) Кожистая морская черепаха занесена в Красную книгу. Она откладывает в год 200 яиц, а сухопутная около 20 яиц. Во сколько раз больше откладывает яиц морская черепаха? Решают устно: 200 : 20 = 10 раз больше Скажите ребята, а почему все же численность кожистых черепах так мала? Если учитывать данные, вычисленные нами, то должно быть как раз наоборот? ДЕТИ: Вылупившись из яиц черепашки не все достигают воды. Их убивают животные. А также человек охотится на взрослых черепах из-за их вкусного мяса. А теперь поднимемся со дна моря на корабль и движемся вдоль коралловых рифов. Что же такое кораллы? ДЕТИ: Кораллы – это не растения. Они состоят из маленьких- маленьких животных – полипов. Каждый полип похож на крохотную трубочку. Вот из этих домиков и получаются коралловые рифы. УЧИТЕЛЬ: Но в настоящее время коралловым рифам грозит опасность, их разрушает человек термоядерными установками. Они гибнут от загрязнения и от нашествия морских звезд. Скелет коралловых полипов применяют при строительстве. Из них получают известь, делают украшения. ЗАДАЧА № 4 (читает ученик с карточки) Коралловые рифы имеют площадь 120000 км2. Ширина коралловых рифов 60 км. На какую длину протянулись коралловые рифы? Решить задачу составив уравнение. Краткая запись на доске. S = 120000 км2 в = 60 км а = ? км 60а = 120000 км а = 2000 км – длина рифов. УЧИТЕЛЬ: Молодцы! А сейчас решите простые уравнения. Решают.
Решают самостоятельно. Взаимопроверка. Работа в парах. Учитель проверяет правильность решения уравнений сигналами. Прошли коралловые рифы. Сигнал SOS на языке моряков означает: “Спасите наши души” – сигнал – просьба о помощи – гибнут киты. ЗАДАЧА № 5. Ежегодно в океан при утечке из скважин или при авариях судов попадает 8 млн. тонн нефти. Одна тонна нефти загрязняет 12 км2 морской поверхности. Сколько км2 поверхности воды загрязняется нефтью за 1 год? Учитель показывает краткую запись. 1 год – 8 млн. тонн 1 тонна - км2 1 год - ? км2 А за 3 года? 96? 3 = 288 млн. км2 УЧИТЕЛЬ: Очень много бед приносит человек животным и растениям. Ведь нефть, разливаясь на огромные расстояния, губит все живое. Поэтому команда Кусто надеется на вас, ребята. Когда вы вырастете, защищайте братьев наших меньших. Любите природу. Послушайте несколько слов в их защиту. УЧЕНИЦА: (читает слова из песни) Рыбы, птицы, звери В души нам смотрят Вы их жалейте, люди, Не убивайте зря. Ведь море без рыб – не море! Ведь небо без птиц – не небо! И земля без зверей – не земля! (сл. Роберта Рождественского) УЧИТЕЛЬ: Хочется закончить урок словами Жака Ив Кусто: “ Если вы любите море, вы спасете его ”. Откройте судовые журналы, дневники. Запишите домашнее задание. (Предлагается в трёх вариантах: сильным учащимся, средним, слабым). 3. Итог урока: Наше путешествие подошло к концу. Что нам помогало сегодня в путешествии? Что интересного, что нового вы узнали? Команда Кусто благодарит вас за помощь и дарит на память значки “ Исследователь морских глубин ”. Сегодня показали свои отличные знания по математике и природоведению следующие ребята… Им вручается красная книжка “ Защитник природы ” с оценкой “ 5 ”. Урок окончен. Спасибо всем за работу. |
кумбрия – 20 км/ч.
Похожие:
 | Урок по теме: «Куда текут реки. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит» Задачи: образовательные: расширить знания детей о реках и морях; познакомить с природными источниками воды, используемыми в быту | | С. М. Зырянов Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... |
| Заявка на участие Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... | | Говинда-дас Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... |
| Рекомендательное письмо Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... | | Литература 1 Основная Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... |
| Требования к оформлению статей Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... | | Крот Павел Викторович Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... |
| Конкурс проектов Вводные положения Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... | | Программа предметного кружка "Я исследователь" Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... |
| Сборник статей по применению аппарата полимаг-01 Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... | | Сергей Георгиевич Кара Мурза Потерянный разум Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... |
| В г. Магадан 20-21 марта 2013г. Генеральный спонсор семинар Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... | | 1) Institute of Organic Chemistry, Leninskiy Prospect 15, Moscow, Russia. (2) Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... |
| Публикациях автора: Статьи в рецензируемых изданиях, входящих в перечень вак Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... | | Nathan Schwartz-Salant The Black Nightgown The Fusional Complex and the Unlived Life Оборудование: компьютер, ноутбуки для обучающихся и учителя, интерактивная доска, презентация, фильмы «Откуда в наш дом приходит... |
