Тестовые задания по дисциплине «основы безопасности жизнедеятельности»

Скачать 460.32 Kb.

Название	Тестовые задания по дисциплине «основы безопасности жизнедеятельности»
страница	2/4
Дата публикации	16.08.2013
Размер	460.32 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3 4

Тема: «Чрезвычайные ситуации природного характера».
Задание 1: прочитайте и определите каковы предвестники вулкана?

«Птицы срывались со своих гнезд и беспокойными криками целыми стаями тянулись к океану. Из земли вылезали змеи и большие ящерицы; змеи с шипением целыми клубками скатывались вниз. Среди деревьев мелькали горные козы, лисицы, и крупные дикие звери… В воздухе стояла тишина и то особенное напряжение, которое испытывают нервные люди перед грозой. Но земля была неподвижна… Вслед за толчком раздался взрыв необычайной силы… Над самым высоким горным хребтом взметнулся огромный столб пара. С оглушительным грохотом жерло вулкана выбросило целые горы мелких и крупных камней. Пар, вода и пепел, поднимались все выше, распластывались над вершиной, как зонтик. Небо быстро затягивалось мглой. Засверкала молния, загремел гром. Дождь и мелкие камни затрещали по листьям деревьев и скалам… Огонь и горящий пар растопили вековые льды и снега на вершинах гор. Через несколько минут огромные водопады неслись с вершин, увлекая в своем течении тысячепудовые камни, стволы деревьев, барахтавшихся животных и зверей». (Фрагмент из романа А. Беляева «Последний человек из Атлантиды».)
Задание 2: ответьте на вопросы: О каком стихийном бедствии идет речь в тексте? (над прочерками впишите необходимые слова).

Что явилась спасением на пути всадников? Как действовать людям в подобной ситуации? Могут ли всадники выжить в подобной ситуации? Почему?

«Группа всадников двигалась по равнине в сторону океана… Около двух часов пополудни хляби небесные разверзлись, и на равнину хлынул тропический ливень. Укрыться от этого потока не было ни какой возможности… Где-то за приделами горизонта слышался глухой рокот, похожий на рокот прилива. Дул порывистый влажный ветер, неся за собой водяную пыль. Птицы стремительно улетали… Лошади, по колено в воде, уже ощущали напор течения. Вскоре с юга появились бесчисленные стада животных, которые неистово мычали, ржали, блеяли. Это был ураганный хаос обезумевших существ, мчавшихся с невероятной быстротой.

- Что такое? – спросил один из всадников.

- _____________________крикнул другой.

Огромный шероховатый водяной вал двигался на всадников, превращая равнину в океан. Высокие травы исчезали, словно скошенные; мимозовые растения, вырванные потоком, неслись по течению, образуя плавающие островки. Вся масса воды, разворачиваясь, хлынула сплошным потоком, сметая все на своем пути… Прошло пять минут, и лошади поплыли. Теперь их несло вперед бурным, стремительным течением… Стремительная тоска сжала сердце всадников. Они чувствовали свое бессилие в борьбе со стихийным бедствием, превышающим человеческие силы. Спасение казалось невозможным, как вдруг раздался голос:

- ___________!

- Мы спасены!» (Фрагмент из романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта»).
Задание 3: ответьте на вопросы: Чем опасна гроза для населения? Как правильно вести себя в описанной ситуации?

«раскаты грома нарастали, звук усиливался… Непрерывно сверкавшие молнии принимали самые разнообразные формы… Вскоре по всему небу от востока до севера протянулась фосфорическая, ярко светящаяся полоса. Постепенно зарево охватило весь горизонт, воспламеняя тучи, словно горючее вещество. Вскоре хляби небесные разверзлись, и по черному фону неба потянулись косые полосы, словно нити на ткацком станке. Этот крупный дождь бил по глади озера и отскакивал тысячами брызг, озаренных вспышками молнии… В самый разгар электрической бури на конце основной горизонтальной ветви огромного дерева вдруг появился окруженный черным дымом огненный шар величиной с кулак; покружившись несколько секунд в одном месте, он, подобно бомбе, разорвался с таким оглушительным грохотом, что его слышно было даже среди непрерывных раскатов грома. Дерево загорелось. (Фрагмент из романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта»).

Продолжение приложения 1

Задание1: определите правильные (П) и неправильные (НП) причины лесных пожаров:
Пожар в лесу.

Рекомендации	П	НП
брошена горящая спичка, окурок
туристы разжигали костер в местах с подсохшей травой, на лесосеке с порубочными остатками или под кронами деревьев
кто-то выжигал траву на лесных полянах
механизатор оставил в лесу промасленный обтирочный материал, заправлял технику без соблюдения правил техники безопасности или курил рядом с заправляемой машиной
осколок стекла, брошенный на солнечном месте, сфокусировал солнечные лучи как зажигательная линза
охотник выстрелил, пыж начал тлеть или загорелся
хозяйственные работы в лесу (сжигание мусора, строительство дорог, электролиний) велись без соблюдения техники безопасности

Задание 2: охарактеризуйте природные пожары.

Вид пожара	Характеристика	Скорость распространения	Высота пламени
Низовой
Верховой
Подземный (торфяной)

Задание 3: заполните пропуски.
1. Если во время пожара на людях загорелась одежда нужно:

На небольших участках одежды огонь можно сбить _______________________________
Можно уложить горящего на землю и ___________________________________________

2. Правило выхода из зоны лесного пожара:

Идти нужно в наветренную сторону, перпендикулярно _____________________________, по просекам, дорогам, полянам, берегам ручьев и рек, избегая _______________________
Относительно безопасными местами являются _____________________________________________________________________________
При сильном задымлении рот и нос нужно прикрыть _____________________________________________________________________________
Когда фронт огня пройдет, идите в том направлении, где ____________________________

Приложение 2

Тема: «Чрезвычайные ситуации бытового характера».
Задание: оцените рекомендации, касающиеся случаев ЧС с бытовыми приборами:

Обращение с бытовыми электроприборами.

Рекомендации	П	НП
При возгорании электроприбора не следует паниковать.
При возгорании провода нужно обесточить помещение
В замкнутом помещении легче потушить возгорание
Тушить горящую электропроводу нужно только водой
Самодельные электроприборы безопасны
Собираетесь мыть холодильник – предварительно обесточьте его
Розетки можно располагать вблизи раковин и в ванной комнате
При пользовании феном или электробритвой руки могут быть влажными
Потяните за шнур – и вилка выйдет из розетки
Электроприбор можно отремонтировать с помощью изоляционной ленты
Стоя на полу босиком можно держать включенный утюг мокрыми руками
Включенный утюг можно оставить без присмотра
Наливая воду в ёмкость отпаривателя утюга, выньте вилку из розетки
Удлинитель можно свернуть не вынимая вилку из розетки
Ничего страшного не произойдет, если защемить провод дверью
Электропроводка должна быть видна
Ремонтировать электроприборы должны квалифицированные специалисты

Задание: оцените свои действия, отметив правильные (П) и неправильные (НП) рекомендации:

Пожар в доме.

Рекомендации	П	НП
Бельё сушить можно над плитой
Бенгальские огни зажигать можно дома, даже рядом с ёлкой
Печную дверь нельзя держать открытой
При пожаре звоните «04»
В первую очередь увести из опасной зоны следует детей и пожилых людей
Пожар можно начать тушить самостоятельно
Передвигайтесь в задымленном помещении пригнувшись или ползком
При пожаре в здании быстро эвакуируйтесь при помощи лифта
Вспыхнули шторы – сорвите их и залейте водой
В первую очередь из огня нужно вытащить горящие предметы
При возгорании электрических приборов сначала обесточьте помещение, а потом тушите пожар
Загорелся телевизор – набросьте на него плотное одеяло
В случае возгорания жира на сковороде накройте её тряпкой
При возгорании на человеке одежды облейте его водой
При сильном возгорании дивана его необходимо залить большим количеством воды.

Продолжение приложения 2

Задание: выберите правильные (П) и неправильные (НП) рекомендации, касающиеся ситуации, когда Вы оставляете ребенка дома одного:

Ребенок один дома.

Рекомендации	П	НП
Следует рассказать соседям, знакомым о Ваших семейных планах
Ребенок не должен знать куда и на какое время Вы уходите из дома
Совершенно ни к чему прятать все колющие и режущие предметы от детей
Лекарственные препараты и опасные вещества уберите в недоступное для детей место
Не стоит включать имеющиеся охранные устройства, ведь Вы скоро вернетесь
Окна и балконные двери должны быть открыты для доступа свежего воздуха
Если дома есть хорошая дрессированная собака, дайте ей команду «Охранять!»
Не запрещайте ребенку в Ваше отсутствие пользоваться электрическими бытовыми приборами
Оставьте с телефоном справочник с номерами служб экстренной помощи
Ребенок должен знать свои анкетные данные, адрес
Если вы дружны с соседями, Вы должны попросить их периодически проверять Ваших детей (можно по телефону)
Ребенок может беседовать с незнакомыми по телефону
Ребенок не должен открывать входную дверь, не узнав кто за ней, и не посмотрев в глазок

Задание: отметьте правильные (П) и неправильные (НП) рекомендации, для детей в ситуациях, когда родителей нет дома:

Рекомендации родителям.

Рекомендации	П	НП
Проверь надежность замков и запоров после ухода взрослых из дома
Ни сантехникам, ни газовщикам, ни милиции, ни знакомым родителей дверь не открывать
Связаться с соседями можно следующим образом: А) постучать металлическим предметом по батарее Б) выйти на балкон и позвать на помощь В) постучать в стену соседям
В случае необходимости набери номер нужной службы спасения
Если незнакомец притих, открой дверь и выгляни на лестничную клетку
Понаблюдай из окон, кто выйдет из подъезда, запомни приметы
Если у подъезда стоят машины, запиши их номера, марки, цвета
Общаясь по телефону с незнакомцем, можно рассказать все о своей семье
В дверь позвонили. Ты узнал голос. Нужно открыть дверь (в «глазок» смотреть не обязательно)
Находясь дома без родителей нужно создать иллюзию их присутствия, включить радио или телевизор
Если выносишь мусор не оставляй дверь открытой
Если квартира открыта зайти внутрь и выясни причину
Попытайся задержать незнакомца, выходящего из твоей квартиры

Приложение 3

1 2 3 4

Похожие:

	Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» Авторы: Смирнов ат., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности, комплексная программа. (Программы для общеобразовательных...		Пояснительная записка Занятия по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности в I-XI классах» авторы А. Т. Смирнова, Б. О. Хренникова и др., учебника авторы А. Т. Смирнов,...
	Рабочая программа курса основы безопасности жизнедеятельности 11... «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников,...		Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....
	Рабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....		Рабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....
	Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....		Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....
	Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....		Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....
	Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....		Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее обж) «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М....
	Рабочая программа курса «основы безопасности жизнедеятельности» для... «Основы безопасности жизнедеятельности» (Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа....		Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности...
	Тестовые задания открытой формы Тестовые задания по дисциплине «Материаловедение и технология конструкционных материалов»		Рабочая программа курса «основы безопасности жизнедеятельности» для... «Основы безопасности жизнедеятельности» (Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа....

Школьные материалы