Скачать 4.39 Mb.
|
Тематичне планування навчального матеріалу
Перелік програмних засобів, необхідних для вивчення курсу:
Зміст навчального матеріалу і вимоги до результату навчальної діяльності учнів 10 клас 1. Вступ. Введення в спеціальність (2 год.) Професія архітектора та ландшафтного дизайнера. Структура і зміст навчального курсу. Основна навчально-довідкова, наукова література, методика роботи з літературою. Використання бази даних Інтернету при роботі з літературою. Учні повинні мати уявлення про:
Учні повинні вміти:
2. Історія архітектури, архітектурні стилі (16 год.) Поняття архітектурного стилю. Стильова цілісність, запозичення. Єгипетський стиль (5000–1000 до н.е.). Античність. Архітектура і мистецтво Давньої Греції. Архітектура і мистецтво Давнього Риму. Романський силь в архітектурі (X–XII ст.). Готичний стиль (XII–XVI ст.). Ренесанс (Відродження) (XV–XVII ст.). Бароко, рококо (XVII–XVIII ст.). Класицизм (XVIII–XIX ст.). Модерн (кінець XIX – початок XX ст.). Раціоналізм та інші архітектурні стилі XX ст. Учні повинні знати:
Учні повинні вміти:
3. Основи архітектурної графіки. Комп’ютерна графіка в архітектурі (36 год.) Лінійні, тональні, поліхромні засоби зображення в архітектурі. Лінія в архітектурній і комп’ютерній графіці. Лінійні контрасти і нюанси. Тон як засіб виразності в архітектурній і комп’ютерній графіці. Світлотіньовий контраст в ахроматичному зображенні. Іррадіація. Передача фактури та кольору матеріалів ахроматичними засобами в архітектурній та комп’ютерній графіці. Техніки, що використовуються в архітектурній графіці. Олівець, вугілля, сангіна, акварельні олівці як матеріали архітектурної графіки. Технічні прийоми роботи з різноманітними матеріалами. Аплікація та фотографія в архітектурній графіці. Виконання архітектурних рисунків та ескізів в різних графічних техніках і засобами комп’ютерної графіки. Учні повинні знати:
Учні повинні вміти:
4. Колір в архітектурі (12 год.) Колір в архітектурній і комп’ютерній графіці. Колірний круг. Теплі та холодні кольори, їх властивості в зоровому сприйнятті. Гармонійні поєднання кольорів. Колір і світло. Комп’ютерні кольорові моделі. Учні повинні знати:
Учні повинні вміти:
5. Основи архітектурної композиції (72 год.) Композиція як засіб архітектурно-художнього мислення. Види композиції. Рівновага в композиції. Характеристики композиції. Форма і рівновага в композиції. Ритм, його використання в архітектурній композиції. Контрасти в архітектурній композиції. Гармонія як мета архітектурної композиції. Композиційний центр. Формати плоскої та об’ємної композиції. Статична композиція, її ознаки. Властивості динамічної композиції. Основні композиційні прийоми. Особливості створення композицій з використанням графічних комп’ютерних програм. Практичні роботи Площинні композиції Практична робота № 1. Рівновага в композиції. Створення стійкої композиції (хроматичної й ахроматичної) засобами архітектурної та комп’ютерної графіки на площині. Практична робота № 2. Симетрія й асиметрія в композиції. Створення симетричної та асиметричної композицій з геометричних фігур на площині засобами архітектурної та комп’ютерної графіки. Практична робота №3. Контрасти та нюанси в композиції. Композиційний центр. Створення контрастної композиції на площині засобами архітектурної та комп’ютерної графіки. Практична робота №4. Ритм. Ритмічність в архітектурній композиції. Створення ритмічної композиції на площині в заданому форматі (горизонтальному, вертикальному) засобами архітектурної та комп’ютерної графіки. Об’ємні композиції Практична робота №5. Рівновага в об’ємній композиції. Створення статичної об’ємної композиції способами макетування та методами комп’ютерної графіки. Практична робота №6. Динамічні об’ємні композиції. Створення динамічної об’ємної композиції лінійно-просторового розвитку способами макетування та методами комп’ютерної графіки. Практична робота №7. Створення динамічної об’ємної композиції радіально-концентричного просторового розвитку способами макетування та методами комп’ютерної графіки. Практична робота №8. Спіральний просторовий розвиток об’ємної композиції. Модулі в архітектурі. Створення об’ємної спіральної композиції способами макетування та методами комп’ютерної графіки. Учні повинні знати:
Учні повинні вміти:
Резерв – 4 год. 11 клас 6. Організація роботи з кресленнями (18 год.) Використання архітектурних редакторів для доступу до компонентів креслень. Організація роботи з кресленнями: архівація та пошук файлів. Використання багатодокументного інтерфейсу. Обробка помилок і аварійних ситуацій. Взаємодія з іншими прикладними програмами. Імпортування й експортування файлів. Робота з растровими зображеннями. Вставка та зв’язування об’єктів. Пересилання креслень факсом та електронною поштою. Створення гіперзв’язків об’єктів. Розташування креслень на сервері. Проектна співпраця через Інтернет. Учні повинні знати:
Учні повинні вміти:
7. Розрахунок і створення архітектурних проектів (60 год.) Вступ до програм архітектурного проектування. Основи віртуального будівництва (6 год.) Інструменти і палітри. Форми курсору. Редагування і коментування. 3В-середовище. Розуміння бібліотек. Організація проекту та робочого місця (8 год.) Настроювання параметрів. Установки креслення. Організація рівнів. Швидкі види й закладки. Створення віртуального будинку (24 год.) Конструкційні панелі. Стіни та колони. Двері та вікна. Сходи та поруччя. Дах. Структура будинку. Фурнітура й обладнання. Стелі та світильники. Форми та панелі. Зони та секції. Перерізи. План будинку. Створення бібліотечних деталей. Візуалізація (8 год.) Матеріали. Установки для візуалізації. 3В-розрізи. Віртуальна реальність. Перспективи й анімація. Освітлення. Робота з архітектурними редакторами. Інформація про проект. Оформлення документації (8 год.) Калькуляція. Список дверей і вікон. Креслення в архітектурних редакторах. Шаблони в архітектурних редакторах. Відновлення шаблонів, друк. Керування проектами (6 год.) Керування кресленням проекту. Огляд проекту. Керування проектною групою. Архівація проекту. Учні повинні вміти:
8. Введення до ландшафтного проектування (28 год.) Особливості ландшафтного проектування в різні історичні епохи, стилі садово-паркової архітектури. Садова архітектура, розподіл території саду, функціональні зв’язки між елементами садово-паркової архітектури. Особливості вегетації хвойних і листяних порід дерев, кущів, багаторічних та однорічних квіткових рослин, використання знань з біології та розвитку рослин в ландшафтній архітектурі. Урахування мінливості елементів ландшафтної архітектури з часом і розвиток їх у просторі. Художні принципи створення елементів ландшафтної архітектури. Гармонія та контраст в композиційному вирішенні ландшафтів. Використання природних елементів, створення декоративних насаджень. Учні повинні знати:
Учні повинні вміти:
9. Створення власного архітектурного проекту (30 год.) Використовуючи набуті навички та теоретичні знання, учні розробляють власний архітектурний проект за запропонованими темами:
Резерв – 4 год. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів, ліцеїв, гімназій, спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням інформатики Інформатика 8-11 класи (Автори: Жалдак М.І., Морзе Н.В., Мостіпан О.І.) Пояснювальна записка Навчальна програма поглибленого курсу інформатики визначає зміст, обсяг та вимоги до вивчення інформатики відповідно до проекту Державного стандарту загальної середньої освіти стосовно шкільного курсу “Інформатика” [1] з урахуванням концепції інформатизації освіти [2], концепції Загальної середньої освіти (12-річна школа) [3] і призначена для спеціалізованих шкіл (класів) із поглибленим вивченням інформатики. За запропонованою програмою навчання з інформатики передбачається протягом 4 років з 8-го по 11-й клас з такого розрахунку годин: 8-9 клас – 2 години на тиждень (всього 140 годин), 10-11 клас – 4 години на тиждень (всього 280 годин). Для отримання додаткових знань та навичок роботи із сучасними мовами програмування та прикладними програмними продуктами навчальний заклад може ввести додаткові факультативи та спецкурси за рахунок шкільного компоненту навчального плану. Мета курсу визначається значенням інформатики як науки в житті сучасного суспільства, глибоким проникненням інформаційно-комунікаційних засобів в усі сфери людської діяльності. Вивчення інформатики в загальноосвітніх навчальних закладах служить загальним цілям освіти і виховання гармонійно розвиненої особистості, здатної розв’язувати завдання науково-технічного прогресу, зокрема, формувати інформаційну культуру. Програма курсу інформатики для шкіл (класів) з поглибленим вивченням інформатики охоплює весь навчальний матеріал базового курсу інформатики. При цьому учні повинні не тільки досягти результатів навчання, передбачених програмою, але й оволодіти відповідними знаннями, вміннями і навичками на більш високому рівні, що характеризується, в першу чергу, здатністю розв’язувати більш складні, нестандартні задачі з різних галузей знань. Включення в програму поглибленого вивчення інформатики розділів, що доповнюють програму базового курсу, має на меті сприяти досягненню учнями високого рівня підготовки, здобуттю учнями якісної повної загальної середньої освіти з урахуванням їх індивідуальних здібностей, природних обдарувань та власних уподобань і призначено бути основою професійної орієнтації випускників. В задачі курсу входить:
Метою курсу є формування теоретичної бази знань учнів з основ інформатики та практичних навичок використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, а також підготовка їх до самостійної науково-практичної роботи, участі в олімпіадних змаганнях, конкурсах, турнірах, формування стійкого інтересу до інформатики і пов’язаної з нею майбутньої професійної діяльності. В кожному розділі курсу виділено основний навчальний матеріал, що дозволяє зосередити увагу на глибокому та міцному його засвоєнні. Для всього курсу інформатики ним є:
Програмою передбачено не менше 60 % навчального часу відвести на практичні заняття для вироблення практичних навичок:
Програмою передбачено відображення ролі в розвитку інформатики та комп’ютерної техніки таких вчених як: Н.Вінер, В.М.Глушков, С.А.Лєбєдєв, відомості про перспективи розвитку інформаційно-комунікаційних засобів, про їх роль в суспільстві, в науково-технічному прогресі, про можливості автоматизації різних видів діяльності людини, відомості з історії розвитку обчислювальної техніки. Навчання в школах та класах з поглибленим вивченням інформатики має два ступеня: 8-9 класи і 10-11 класи. Головна мета першого ступеня - дати елементарні основи знань загальноосвітнього курсу інформатики, виробити початкові уміння та навички роботи на комп’ютерах, користування програмним забезпеченням, розроблення програм мовами програмування (процедурного). Особлива увага надається формуванню логічного (математичного, алгоритмічного, операційного) мислення учнів, розвитку їх творчого потенціалу. На другому ступені передбачається поглиблення та розширення змісту базового курсу, посилення його прикладного спрямування, розв’язування завдань підвищеної складності та виконання творчих завдань (самостійне розроблення програмних засобів). Курс інформатики вносить вклад в трудову та політехнічну підготовку шляхом ознайомлення учнів з професіями, пов’язаними з обслуговуванням та експлуатацією інформаційно-комунікаційних засобів в різних сферах народного господарства, розкриття ролі та значення автоматизації в сучасному суспільному виробництві, виробленню вмінь та навичок застосовувати інформаційно-комунікаційні засоби при розв’язуванні широкого кола завдань, підготовки учнів до праці в умовах сучасного автоматизованого виробництва. Застосування школярами знань з інформатики у виробничій праці, розв’язування завдань виробничого характеру відіграє важливу роль в свідомому виборі професії і їх трудової підготовки. Кожний розділ навчального матеріалу містить опис навчальних досягнень учнів у процесі його вивчення. Програма передбачає резерв навчального часу, який використовується на розсуд вчителя для реалізації змісту, що відображає його регіональні особливості, а також для вивчення окремих тем, повторення, узагальнення та систематизації знань на початку або в кінці семестру, навчального року, задоволення індивідуальних потреб учнів. Програма курсу розрахована на вивчення основ інформатики за умов постійного доступу учнів до сучасної комп’ютерної техніки з сучасним програмним забезпеченням. Залежно від типу комп’ютерної техніки, складу наявного навчально-методичного та програмного забезпечення вчитель може самостійно добирати методичні шляхи розв’язування освітніх завдань курсу. Однак добір програм для вивчення повинен бути коректним і педагогічно виправданим як в плані врахування вікових особливостей учнів, так і в плані їх практичного використання при вивченні інших навчальних предметів, надання результатам навчання практичної значущості. Значну увагу слід приділяти роботі учнів з базовим програмним забезпеченням. У процесі роботи з навчальними посібниками доцільно формувати вміння виділяти в тексті основні питання, пояснювати явища і процеси, що вивчаються. Розв'язування задач за допомогою комп’ютерів повинно проводитися з урахуванням методів розв'язування задач з математики, фізики, хімії. Основний навчальний матеріал має бути засвоєний учнями на уроці. Це вимагає від учителя ретельної розробки кожного уроку, застосування різноманітних форм навчальної діяльності: викладання нового матеріалу в процесі бесіди, проведення практичних занять, лабораторних робіт, створення проблемних ситуацій, широке застосування навчального експерименту, організація самостійної роботи учнів з літературою, комп'ютером, широке використання педагогічних програмних засобів. Необхідно удосконалювати методи повторення і контролю знань учнів з тим, щоб більша частина часу на уроці була відведена закріпленню нового матеріалу, форм і методів проведення практичної роботи в комп’ютерному класі. Вищою формою організації роботи учнів може бути виконання учнями проектних завдань з розробки програмних засобів навчального призначення. Домашнє завдання, як правило, дається для закріплення вивченого матеріалу, відпрацювання відповідних умінь. Корисно диференціювати обсяг і складність домашніх завдань з урахуванням індивідуальних особливостей школярів. Залежно від типу комп’ютерної техніки, складу наявного науково-методичного та програмного забезпечення вчитель може самостійно добирати методичні шляхи розв’язування освітніх завдань курсу. Відповідно до обраної методики вивчення курсу вчитель може добирати необхідні навчальні посібники та дидактичне забезпечення, віддаючи перевагу тим чи іншим з них або ж певним чином поєднуючи їх. Основною формою навчальних занять у класах з поглибленим вивченням інформатики залишаються уроки різних типів: вивчення нового навчального матеріалу, удосконалення знань та формування умінь при розв’язуванні задач, узагальнення та систематизація знань, контроль та корекція знань. Рекомендується використовувати такі форми організації навчання: уроки-лекції, уроки-семінари, заліки, практичні заняття різного типу, як то індивідуальні, роботу в групах тощо. Під час поглибленого вивчення курсу інформатики передбачаються такі практичні форми занять: уроки розв’язування задач, лабораторні роботи, роботи над проектними задачами. Для більш ефективного використання навчального часу при вивченні інформатики рекомендується застосування спарених уроків. Форми проведення тематичних атестацій можуть бути різноманітними – усні співбесіди, контрольні роботи, тестування, захисти самостійних робіт, реферати на задані теми та інше. При цьому вчитель повинен диференціювати атестаційні завдання залежно від нахилів та здібностей учнів. Головною умовою атестації є успішне виконання практичних, лабораторних, самостійних робіт та інших обов’язкових завдань. Тематичне планування навчального матеріалу:
|
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проект навчальної програми для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою | Проект навчальної програми для загальноосвітніх навчальних закладів... Современный курс русского языка в 5-9 классах – школьная дисциплина, предполагающая изучение языка как средства познания, общения... | ||
Обучающая цель урока «Російська мова. 5-12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з російською мовою навчання». – Чернівці, 2005. Именно... | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською мовою навчання Настоящая программа разработана для курса русского языка, который изучается в 5–9 классах общеобразовательных учебных заведений... | ||
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів із українською... Настоящая программа разработана для курса русского языка, который изучается в 5–9 классах общеобразовательных учебных заведений... | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою... Программа представляет курс русского языка в общеобразовательных учебных заведениях с украинским языком обучения, который вводится... | ||
Програма російська мова (курс за вибором) для загальноосвітніх навчальних... Программа изучения курса русского языка по выбору предназначена для практического усвоения русского языка в общеобразовательных учебных... | Інструктивно-методичні матеріали щодо контролю та оцінювання навчальних... Міністерства освіти І науки від 21. 08. 2013 №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових... | ||
Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Програму підготували: М.І. Бурда, Г. В. Апостолова, В. Г. Бевз, В. В. Грінчук, Ю.І. Мальований, А. Г. Мерзляк, Є. П. Нелін, Н. А.... | Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... Вона є важливим чинником формування духовного світу особистості, її морально-естетичного розвитку | ||
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів Программа изучения курса русского языка по выбору предназначена для практического усвоения русского языка в общеобразовательных учебных... | Програма 5 9 класи для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням... Сегодня изучение литературы призвано привлечь учащегося к процессу субъективизации знаний, познания окружающего мира и самого себя... | ||
Олена Полякова, викладач кафедри З 1 вересня 2012 року в перших класах загальноосвітніх навчальних закладів розпочинається впровадження Державного стандарту початкової... | Програми підготували: кандидат педагогічних наук, старший науковий... Программы курса «Литература» (русская, зарубежная) для школ с русским языком обучения разработаны в соответствии с Государственными... | ||
«Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах» Екологічна етика та гуманне ставлення до тварин І рослин має на меті ознайомити учнів з положеннями екологічної етики, прищипити... | Програма «Освіта Донеччини. 2007 2011роки» Донецьк програма «Освіта Донеччини. 2007 2011 роки» Україні» (від 04. 07. 2005 р. №1013/2005), Концепція 12-річної середньої загальноосвітньої школи, Концепція Державної програми розвитку... |