Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Окружающая среда и здоровье человека основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
Скачать 368.01 Kb.
|
1 2
1.10 ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯТема: Эндемические заболевания.
а). относятся к болезням, наблюдающимся у людей длительное время на данной ограниченной территории и обусловленным природными и социальными условиями; б). относятся к болезням, наблюдающимся у людей длительное время на данной обширной территории; в). относятся к болезням, наблюдающимся у людей длительное время на данной ограниченной территории. 2. Установите соответствие:
3. Установите соответствие:
4. Недостаток йода в почве и питьевой воде приводит к заболеванию: а). чума б). эндемический зоб в). флюороз г). кариес зубов. 5. Избыток фтора в почве и питьевой воде приводит к заболеванию: а). чума б). эндемический зоб в). флюороз г). кариес зубов. 6. Избыток молибдена приводит к заболеванию: а). чума б). эндемический зоб в). флюороз г). эндемическая подагра в некоторых районах Армении. 7. Совокупность дефицита кальция, калия и натрия при избвъбытке стронция и бария приводит к заболеванию: а). Уровская болезнь (болезнь Кашина – Бека) б). эндемический зоб в). флюороз г). эндемическая подагра в некоторых районах Армении Тема: Приспособленность человека для жизни в разных средах.
А). комфортные Б). прекомфортные В). гипокомфортные Г). Районы, в которых адаптация пришлого населения протекает быстро и без осложнений, - это территории: А). комфортные Б). прекомфортные В). гипокомфортные Г). дискомфортные.
А). комфортные Б). прекомфортные В). гипокомфортные Г). дискомфортные.
А). комфортные Б). прекомфортные В). гипокомфортные Г). дискомфортные.
А). комфортные Б). прекомфортные В). гипокомфортные Г). дискомфортные.
А). комфортные Б). прекомфортные В). гипокомфортные Г). дискомфортные.
А). комфортные Б). прекомфортные В). гипокомфортные Г). дискомфортные
А). комфортные Б). экстремальные В). гипокомфортные Г). дискомфортные
А). комфортные Б). экстремальные В). гипокомфортные Г). дискомфортные Тема: Экологическая эпидемиология.
А). эпидемиология инфекционных болезней Б). эпидемиология В). экологическая эпидемиология
А). центры в сельских районах, межрайонные, зональные на воздушном транспорте, в районах, городах Б). министерство здравоохранения Российской Федерации (Департамент Госсанэпиднадзора) В). центры в субъектах РФ, регионах, на транспорте.
А). мониторинг Б). противоэпидемические мероприятия В). биомониторинг 4. Значительное превышение нормальной частоты случаев какого-либо заболевания или патологического состояния среди населения, а также резкий подъем частоты определенного заболевания с последующим снижением в относительно короткий период времени - это: а). эпидемия б). пандемия в). эпидемическая вспышка
А). групповое заболевание Б). пандэмия В). эпидемическая вспышка Тема: Концепция риска для здоровья человека и окружающей среды.
1.11 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1.12 Тестовые задания по курсу «Окружающая среда и здоровье человека» - нет 1.13 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ 1. Геологическая история Земли и формирование природной среды. 2. Происхождение жизни на Земле и формирование биосферы. 3. Роль и значение человеческого общества в формировании природной среды. 4. Развитие общества, научно-технический прогресс и природная среда, 5. Вклад российских и зарубежных ученых в изучение природной среды и создание экологической науки. 6. Атмосфера и ее структура, значение атмосферы на формирование и развитие биосферы. 7. Гидросфера, ее состав и структура. 8. Литосфера, ее состав и структура. 9. Круговорот веществ, организмов и энергии в природе. 10. Основные идеи Вернадского В.И. о биосфере. 11. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу 1.14 ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ Курсовые работы учебным планом не предусмотрены. 1.15 ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ Дипломные работы учебным планом не предусмотрены. 1.16 Методика(и) исследования (если есть) Методики исследований в процессе обучения не применяются 1.17 БАЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА не применяется РАЗДЕЛ 2 . Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения. - нет РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала. Лекция 1. Историческое единство окружающей среды и здоровья человека. 1. Актуализация проблемы взаимоотношений человек - окружающая среда. 2. Определение понятий: окружающая среда, здоровье, болезнь, адаптация. 3. Индивидуальное и популяционное (общественное) здоровье. Качество жизни и качество здоровья. 4. Здоровье и болезни как интегральный (комплексный) показатель медико-экологического благополучия. Лекция 2. Науки, объектом исследования которых является система "окружающая среда - здоровье человека" и краткий очерк их развития. 1. Медицинская география. Экология человека. Социальная экология. Медицинская экология. Геогигиена. Экологическая физиология. Медицинская антропология. Эпидемиологическая география. Географическая патология. Этноэкология. Валеология и др.
Лекция 3. Факторы риска окружающей среды для здоровья человека. 1. Абиотические, биотические, антропогенные факторы внешней среды 2.. Глобальные экологические потрясения, катастрофы и эпидемии. 3. Влияние экологических факторов на организм человека. 4. Концепция природных предпосылок болезней. Лекция 4. Воздействие природной среды на человека. 1. Воспроизведение человеческой популяции и природная среда. Уровни влияния факторов среды на воспроизведение человечества. 2.Генофонд человека и агрессивные факторы среды.
Лекция 5. Воздействие антропогенных факторов окружающей среды на человека. 1. Преобразование природы и здоровья человека. Изменение ландшафтов в результате антропогенной деятельности и эволюция природных очагов инфекционных болезней. 2. Эпидемиологические последствия различных форм преобразования природы (земледелие, эксплуатация лесов и лесоустроительные работы, сооружение искусственных водохранилищ, орошение засушливых территорий, осушение переувлажненных и заболоченных регионов, интенсификация животноводства, строительные работы). 3. Пути предупреждения негативных эпидемиологических последствий преобразования природы. Лекция 6. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. 1. Антропогенные факторы и механизмы их токсического действия на организм человека. 2. Влияние физических факторов. 3. Комплексное воздействие антропогенных факторов (промышленности, транспорта, сельского хозяйства, прочих отраслей и сфер деятельности). 4. Состояние и оптимизация среды обитания. Заболевания, вызванные антропогенным загрязнением окружающей среды. 5. Проблемы качества жизни и экологической безопасности. Методы оценки экологического риска. Лекция 7. Социальные аспекты жизнедеятельности человека. 1. Антропосфера. Социальная и биологическая эволюция человека. 2. Географическое распределение болезней, связанных с алиментарной недостаточностью. Инфекционные и неинфекционные болезни. Основные механизмы и закономерности эпидемиологических процессов. История глобальных эпидемий человека. Войны и эпидемии. 3. Современные глобальные и региональные эпидемиологические особенности. Иммунологические проблемы. Понятие о валеологии (здоровом образе жизни). Культурно-географические аспекты отдыха. Организация охраны здоровья населения. Лекция 8. Адаптация человека к условиям окружающей среды. 1. Экологическая ниша вида Homo sapiens. 2. Нормы реакции и географические условия среды. Экологическая дифференциация человечества. 3. Понятие об адаптации и акклиматизации человека. Общие закономерности адаптивного процесса. Специфическая и неспецифическая адаптация. Механизмы адаптации. Лекция 9. Экологические катастрофы и их последствия для здоровья населения. 1. Определение, классификация, географическое распространение, прогнозирование экологических катастроф. 2. Природные и антропогенные (техногенные) катастрофы. 3. Медицинские последствия катастроф: нарушение санитарно-гигиенического статуса, распространение инфекционных и паразитарных заболеваний, активизация природных очагов болезней, разрушение медицинской инфраструктуры и т.п. 4. Планирование мероприятий по профилактике и ликвидации последствий экологических катастроф. Лекция 10. Медико-экологические аспекты охраны природы. 1. Задачи оптимизации окружающей среды в природоохранных проектах, направленные на повышение процессов жизнедеятельности населения и обеспечение экологической безопасности. 2. Программа изучения конкретной территории с позиций здоровья человека. 3. Медико-экологический паспорт региона. РАЗДЕЛ 4. Глоссарий. АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ - тела и явления неживой природы (климат, свет, химические элементы и вещества, температура, давление, влажность и т.д.), находящиеся во взаимодействии с организмами в процессе обмена веществом и энергией. АВТОТРОФНОСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА - понятие, означающее возможность получения людьми пищи и энергии за счет энергии Солнца и ее производных видов (ветра, воды, биомассы и т.д.) аналогично тому, как происходит утилизация рассеянной энергии растениями (автотрофами). Введя этот термин в научный обиход (1937), В.И. Вернадский имел в виду одно из основных условий формирования людьми ноосферы. АВТОТРОФЫ (буквально — самопитающие): 1) организмы, cами производящие необходимые им вещества; 2) организмы, функционально необходимые для обмена веществом и энергией в экосистемах как их начальное звено в трофических цепях. Будучи продуцентами, автотрофы являются единственным источником энергии для гетеротрофов. АГРОБИОЦЕНОЗ — агроэкосистема, искусственно созданная и постоянно поддерживаемая человеком экосистема сельскохозяйственных полей. В отличие от естественных биогеоценозов агробиоценозы монокультурны или включают в себя немногочисленный набор сельскохозяйственных культур, вследствие чего они неустойчивы, подвержены опустошительным вторжениям сельскохозяйственных паразитов и нуждаются в постоянной защите вплоть до применения химических веществ, ограниченно или сильно ядовитых. АДАПТАЦИЯ (от лат. adaptatio — приспособление) — способность организмов приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды. Для каждого вида организмов существует своя определенная амплитуда приспособительных возможностей, выход за пределы которой губителен для их существования. Адаптивные границы могут быть расширены направленным воздействием на организмы, но все же в сравнительно узких пределах, задаваемых наследственными свойствами, присущими тому или иному виду. АККУМУЛЯЦИЯ ВЕЩЕСТВ ОРГАНИЗМАМИ (от лат. Accumulation - накопление) — свойство организмов постепенно накапливать в составе своих тел вследствие обмена веществ с окружающей средой расеянные в ней химические вещества до концентрации, многократно (иногда в тысячи раз) превышающей содержание этих веществ в окружающей среде. АЛЬБЕДО — отражательная способность земной поверхности. АНАЭРОБЫ — организмы, способные жить в среде, лишенной свободного кислорода (микроорганизмы, моллюски и др.). АНТРОПОБИОЦЕНОЗ — биоценоз в условиях хозяйственной и селитебной деятельности человека. То же, что социобиоценоз. Иногда употребляется термин антропобиогеоценоз, чтобы подчеркнуть связь человеческой деятельности с абиотическими факторами среды. АНТРОПОГЕННЫЙ — порожденный деятельностью человека. АНТРОПОСФЕРА — часть биосферы, заселенная людьми и измененная ими в результате их деятельности. АРХАБИОНТЫ — наиболее древние формы организмов на Земле. АСИММЕТРИЯ — отклонение от симметрии в организованности структуры различных тел или систем. АЭРОБЫ — организмы, живущие только при наличии в среде свободного кислорода. БИОГЕОЦЕНОЗ — тесное симбиотическое единство организмов разных видов и абиотических условий их существования в результате непрерывных обменных процессов, поддерживающих жизнедеятельность. Понятие было введено в научный оборот биологом-лесоводом акад. В.Н. Сукачевым. БИОЛОГИЧЕСКИЙ КРУГОВОРОТ — обмен веществом и энергией между организмами и неживой природой, а также между самими организмами с помощью жизнедеятельности различных групп организмов. БИОСФЕРА (от био... и греч. sphaira — шар) — поверхность планеты, населенная организмами и качественно ими преобразованная в процессе обмена веществ в направлении формирования и поддержания свойств, пригодных для жизни. Термин введен в науку австрийским геологом Э. Зюссом (1875). ТЕОРИЯ БИОСФЕРЫ разработана акад. В.И. Вернадским (1926). БИОЦЕНОЗ — биологическая система, состоящая из популяций различных видов растений, животных и микроорганизмов, населяющих определенную территорию и находящихся в тесном единстве по поводу обмена веществом, энергией и информацией. ВИТАСФЕРА — то же, что БИОСФЕРА, но обычно имеют в виду только совокупность живых организмов. ГЕТЕРОТРОФЫ — организмы, питающиеся органическим веществом, произведенным другими организмами. В экосистемах играют роль консументов и редуцентов. ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ — комплексная научная дисциплина. изучающая организмы и их сообщества в глобальном взаимодействии с природной средой планеты и те изменения земной поверхности и организмов, которые являются следствием этого взаимодействия. ДИНАМИКА ЭКОСИСТЕМЫ (БИОГЕОЦЕНОЗА) – изменение экосистемы (биогеоценоза) под воздействием сил извне и внутренних противоречий ее развития: 1) относительно обратимые или необратимые смены сообществ, вызванные различными, как правило, не строго циклическими (периодическими) факторами и идущие в течение очень длительного (многих веков) периода (вековая); 2) одна из форм циклических (периодических) изменений в сообществе (суточных, сезонных, погодно-температурных, возобновительных и т.д.), связанная со сменой сезонов года (сезонная); 3) обратимые изменения экосистем, вызванные непостоянными внешними факторами, с постепенным возвратом к практически исходному состоянию (суточная, погодная и восстановительная динамика). ДИНАМИКА ЭКОСИСТЕМЫ (БИОГЕОЦЕНОЗА) АНТРОПОГЕННАЯ. Динамика — процесс изменения состава и структуры реципиентов природной среды под воздействием силы извне и внутренних противоречий их развития. Изменение экосистемы (биогеоценоза) под воздействием внешних сил и внутренних противоречий ее развития: 1) относительно обратимые или необратимые смены сообществ, вызванные различными, как правило, не строго циклическими (периодическими) факторами и идущие в течение очень длительного (много веков) интервала времени (вековая); 2) одна из форм циклических (периодических) изменений в сообществе (суточных, сезонных, погодно-температурных, возобновительных и т.д.), связанная со сменой сезонов года (сезонная); 3) обратимые изменения экосистем, вызванные непостоянными внешними факторами, с постепенным возвратом к практически исходному состоянию (суточная, сезонная, погодная и восстановительная динамика). МОНИТОРИНГ (от лат. monitor — напоминающий, надзирающий) — комплексная система наблюдений, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды под воздействием человека. ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ — наука о законах взаимодействия органических сообществ друг с другом и окружающей их абиотической средой. ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ – соотнесение реальной ситуации с идеальной и временной нормой по стандартизированным переменным. РЕДУЦЕНТЫ (от лат. reducens — возвращающий, восстанавливающий) — организмы, разлагающие мертвое органическое вещество и превращающие его в неорганическое вещество, усваиваемое растениями. САПРОТРОФЫ — организмы, питающиеся органическими веществами мертвых тел или экскрементами животных. Сапротрофы играют незаменимую роль в круговороте веществ, выполняя функцию редуцентов. САПРОФАГИ - см. САПРОТРОФЫ. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ — область знания, являющаяся дальнейшим развитием общей экологии, многие положения которой оказываются справедливыми и для взаимодействия человеческого общества с окружающей природной средой, если человечество рассматривать как часть живой природы. Начало социальной экологии положено работами чикагской школы социологов в 1920-х гг., когда возникла необ- ходимость учета специфики воздействия урбанизированной среды на жизнь и поведение людей. В настоящее время предметом социальной экологии является изучение взаимодействия общества с глобальной природной средой во всем многообразии ее антропогенных преобразований с тем, чтобы разработать теорию совместимости общества с природной средой его существования. СТЕРЕОИЗОМЕРЫ — химические вещества, структура которых представляет собой зеркальное отражение друг друга. УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ — удовлетворяет потребности современного поколения, но не ставит под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности. Предполагает устойчивое неистощительное использование ресурсов окружающей среды для удовлетворения потребностей нынешних и будущих поколений. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - совокупность материальных и духовных ценностей общества, направленных на обеспечение сохранения природной среды. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ НИША (от франц. niche) - занимаемое место (профессия) вида в экосистеме. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ - предсказание возможного поведения природных систем, определяемого естественными процессами и воздействием на них человечества. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ - глубокое понимание неразрывной связи человека с природой вплоть до признания приоритета сохранения природной среды перед решением задач социального порядка. ЭКОСИСТЕМА — термин, введенный в науку А. Тенсли (1935) для обозначения устойчивого единства совокупностей различных видов организмов и окружающей их среды, связанных обменными процессами на основе питания и размножения. РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач. Не предусмотрено. РАЗДЕЛ 6. ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ, КОТОРЫЕ ПРОИЗОШЛИ ПОСЛЕ УТВЕРЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
РАЗДЕЛ 7. УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ВЕДУТ:
|
1 2
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В устойчивое развитие... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины фтд основы фитодизайна основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14 Биологическая химия... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Общая химия основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 21 Методы географических... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4, Сд. В микология основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14, Сд. Ф. 14 Биологическая... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11, Сд. Ф. 11 Зоология... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 5 Экология почв основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В. Социальное здоровье... Писарев А. А., заместитель начальника управления по делам молодежи Мурманской области | | Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Химия: высокомолекулярные... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | | Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
