Рабочая программа по химии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Скачать 397.56 Kb.
|
| Тема6. Карбоновые кислоты и их производные (8 ч) Классификация карбоновых кислот: предельные, непредельные, ароматические; одно- и многоосновные; низшие и высшие кислоты. Гомологический ряд предельных одноосновных кислот. Номенклатура, изомерия, электронное строение карбоксил ьной группы. Физические свойства, водородная связь. Химические свойства: диссоциация кислот, взаимодействие с металлами, основаниями, оксидами, солями, спиртами; реакции с участием углеводородного радикала. Изменение силы кислот под влиянием заместителей в углеводородном радикале. Производные кислот: галогенан-гидриды, ангидриды, амиды. Реакции с участием двойной связи карбоксильной группы. Реакции окисления. Особенности строения и свойств муравьиной кислоты. Об щие способы получения кислот. Получение и применение муравьиной и уксусной кислот. Высшие карбоновые ки слоты. Двухосновные, непредельные и ароматические кислоты. Сравнительная характеристика органических и неорганических кислот. Демонстрации 1. Таблица «Гомологический ряд предельных одноосновных карбоновых кислот». 2. Образцы различных карбоновых кислот. 3. Действие индикаторов на органические кислоты. 4. Качественная реакция на муравьиную кислоту. 5. Отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору перманганата калия. Практическая работа 3 «Получение и свойства предельных одноосновных карбоновых кислот». Расчетные задачи Решение задач по материалу темы. Контрольная работа №4 по темам «Карбонильные соединения» и «Карбоновые кислоты» Тема 7. Эфиры (6 ч) Простые эфиры. Номенклатура, изомерия, получение. Диэтиловый эфир — представитель простых эфиров, физические свойства, применение. Сложные эфиры. Состав, номенклатура, изомерия. Реак ция этерификации. Гидролиз, восстановление и горение сложных эфиров. Примеры сложных эфиров, их физические свойства, распространение в природе и применение. Жиры. Состав, строение, номенклатура. Жиры в природе, их свойства. Гидролиз и гидрирование жиров в промышленности. Превращения жиров пищи в организме. Пищевая ценность жиров и продуктов на их основе. Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства Мыла — соли высших карбоновых кислот. Моющее действие мыла. Синтетические моющие средства (СМС), состав, особенности свойств. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Защита природы от загрязнения СМС. Лабораторный опыт 7 Получение сложного эфира. Лабораторный опыт 8 Свойства жиров. Лабораторный опыт 9 Свойства моющих средств. Практическая работа 4 «Синтез этилового эфира уксусной кислоты». Расчетные задачи Решение задач по материалу темы. Тема 8. Азотсодержащие соединения (4 ч) Нитросоединения. Классификация (алифатические, ароматические и т. д.), номенклатура, получение, физические и хи мические свойства, применение. Предельные алифатические амины. Состав, номенклатура и изомерия аминов. Строение аминогруппы. Физические и химические свойства. Амины как органические основания, взаимодействие с водой и кислотами. Горение аминов. Полу чение и применение. Анилин — представитель ароматических аминов. Строение молекулы, причины ослабления основных свойств в сравне-нии с аминами предельного ряда. Получение анилина из ни-тробензола (реакция Зинина), физические и химические свойства. Области применения. Сравнительная характеристика органических и неорганических оснований. Демонстрации 1. Опыты с метиламином: горение, подтверждение щелочных свойств раствора и способности к образованию солей. 2. Взаимодействие анилина с соляной кислотой и бромной водой. 3. Окраска ткани анилиновым красителем. Расчетные задачн Решение задач по материалу темы. III. БИФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ Тема 9. Аминокислоты и белки (6 ч) Аминокислоты. Состав, номенклатура, изомерия, получе ние и физические свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Биполярный ион. Синтез пептидов, их строение. Пептидная связь. Биологическое значение α-аминокислот (заменимые и незаменимые кис лоты). Обла сти применения аминокислот. Белки как биополимеры. Состав и строение белков. Струк туры: первичная, вторичная, третичная и четвертичная. Ха рактеристика связей, поддерживающих әти структуры. Фи зические и химические свойства белков, цветные реакции на белки. Синтез белков. Превращения белков в организме. Биологическая роль пищевых белков. Успехи науки в изучении строения и синтезе белков. Демонстрацин 1. Образцы аминокислот. 2. Доказательство наличия функциональных групп в молекулах аминокислот. 3. Растворение белков в воде. 4. Денатурация белков при нагревании и под действием ки елот. 5. Обнаружение белка в молоке. Лабораторный опыт 10 Качественные реакции на белки. Расчетные задачн Решение задач по материалу темы. Контрольная работа №5 по теме «Азотсодержащие соединения» Тема 10. Углеводы (9 ч) Моносахариды Глюкоза. Состав и строение молекулы: альдегидная и циклическая формы. Физические и химические свойства глюкозы. Реакции с участием альдегидной и гидроксильных групп, брожение. Природные источники и способы получения глюкозы. Биологическая роль и применение. Фруктоза как изомер глюкозы. Состав, строение, нахождение в природе, биологическая роль. Рибоза и дезоксирибоза. Состав, строение. Дисахариды Сахароза. Состав, строение, физические свойства и нахождение в природе. Химические свойства, получение и примене ние сахарозы. Биологическое значение. Мальтоза как изомер сахарозы. Сравнение строения и свойств мальтозы и сахарозы. Лактоза. Применение мальтозы и лактозы. Полисахариды Крахмал — природный полимер. Состав (амилоза и амилопектин), строение, физические свойства и нахождение в при роде. Химические свойства, получение и применение. Биоло гическая роль крахмала. Превращения крахмала в организме. Гликоген, его роль в организме человека и животных. Целлюлоза — природный полимер. Строение и свойства целлюлозы в сравнении с крахмалом. Нахождение в природе, биологическая роль, получение и применение целлюлозы. Волокна. Природные (натуральные) волокна. Понятие об искусственных волокнах, ацетатное и вискозное волокна. Синтетические волокна. Полиамидное (капрон) и полиэфирное (лавсан) волокна, их строение, свойства, практическое использование. Демонстрация 1. Реакция «серебряного зеркала» на примере глюкозы. 2. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(П) при обычных условиях и при нагревании. 3. Отношение сахарозы к гидроксиду меди(П) при обычных условиях и при нагревании. 4. Гидролиз сахарозы. 5. Гидролиз целлюлозы и крахмала. 6. Взаимодействие крахмала с иодом. 7. Образцы натуральных, искусственных, синтетических волокон и изделий из них. Практическая работа 5 «Углеводы». Практическая работа 6 «Решение экспериментальных задач». Практическая работа 7 «Волокна». Расчетные задачи Решение задач по материалу темы. IV. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ГЕТЕРОЦИКЛИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (3 ч) Пиррол, пиридин, пиримидин. Строение, свойства и при менение. Пиримидиновые основания. Пурин и пуриновые ос нования. Нуклеиновые кислоты. Понятие о нуклеиновых кислотах как природных полимерах. Состав мономеров — нуклеотидов (остатки молекул пиримидинового или пуринового осно вания, рибозы или дезоксирибозы, фосфорной кислоты). ДНК и РНК. Роль водородных связей в поддержании структуры нуклеиновых кислот. Первичная и вторичная структуры ДНК. Принцип комплементарности в построении двойной спирали ДНК. Роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка. Демонстрация Модель двойной спирали ДНК. V. БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА (4 ч) Химические процессы в живых организмах. Ферменты — биологические катализаторы. Классифика ция ферментов. Каталитическое действие ферментов и небиологических катализаторов в сравнении. Применение и биологическое значение ферментов. Витамины. Водорастворимые и жирорастворимые витамины и их биологическое действие. Витамин С (аскорбиновая кислота). Получение и применение витаминов, их биологическая роль. Гормоны. Классификация гормонов: стероидные, пептидные и белковые. Гормоны — производные тирозина. Биологическое действие гормонов. Физиологическая активность ферментов, витаминов и гормонов в сравнении. Лекарственные препараты. Классификация лекарственных препаратов. Биологическое действие лекарств. Механизм действия молекул белого стрептоцида на бактерию. Явление привыкания микроорганизмов к тому или иному препарату. Химия и здоровье. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов Демонстрации 1. Образцы витаминных препаратов. Поливитамины. 2. Образцы лекарственных препаратов. VI. ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ (5 ч) Ориентирующее действие заместителей в бензольном кольце. Высокомолекулярные соединения (полимеры). Мономер, структурное звено, полимер, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Линейная, разветвленная и пространственная структура полимеров. Аморфное и кристаллическое строение. Зависимость свойств полимеров от молекулярной массы, состава и структуры макромолекул. Термопластичные и термореактивные полимеры. Деструкция полимеров. Основные методы синтеза высокомолекулярных соединений — полимеризация и поликонденсация. Применение полимеров. Пластические массы (композиты), их состав и свойства. Новые вещества и материалы в технике. Охрана окружающей среды от загрязнения синтетическими полимерами. Классификация органических соединений. Классы органических соединений и взаимосвязь между ними. Наличие взаимосвязи между неорганическими и органическими веществами. Примеры различных переходов от углеводородов к веществам всех изученных классов органических соедине ний. Значение превращений углеводородов для понимания процессов, происходящих в природе, на производстве, в быту. Демонстрации Образцы полимеров, изделия из них. Практическая работа 8 «Полимеры». Итоговая контрольная работа за курс органической химии. Изменения, внесенные в примерную программу По примерному программированию 105 часов. По учебному плану 105 часов.
Национально-региональный компонент реализуется при изучении тем: «Основные по ложения тео рии химическо го строения A.M. Бутлерова. Казанская школа химиков», «Природные ис точники угле водородов. Нефтяная промышленность Татарстана». Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен знать/понимать · роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества; · важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии; · основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике; · основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику; · классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений; · природные источники углеводородов и способы их переработки; · вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства; уметь · называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам; · определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии; · характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов); · объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул; · выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений; · проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций; · осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых; · объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; · экологически грамотного поведения в окружающей среде; · оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; · безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; · определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; · распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов; · оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников. Планирование основных разделов учебного материала
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Режим работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназия п. Г. Т. Богатые сабы сабинского |
| Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Решением педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Простинская оош»» на основе... |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеуратьминская оош»»... | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнечелнинская сош»»... |
 | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| План воспитательной работы на 2013-2014 уч. Года муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №2 г. Торжка» | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... |
| Уста в муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения староурмарская средняя | | Уста в муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения староурмарская средняя |
| Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» утверждены руководителем администрации... | | Приказ № от 11. 2013 Образовательная программа основного общего образования... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
