Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления 020100. 68 «химия»
Скачать 414.63 Kb.
|
9.2. Дополнительная литература 1. Кертман, А. В. Сульфидные и фторсульфидные ИК-материалы, фазовые диаграммы, структура и свойства сульфидных соединений галлия, индия, лантанидов [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... д-ра хим. наук : 02.00.04 : защищена 03.12.2010/ А. В. Кертман ; науч. конс. О. В. Андреев; Тюм. гос. ун-т, Каф. неорган. и физ. химии. - Защищена 03.12.2010. - Электрон. текстовые дан.. - Тюмень, 2010. - Загл. с экрана. - Электрон. версия печ. публ.. - Режим доступа : http://tmnlib.ru/jirbis/files/upload/abstract/02.00.04/3163.pdf 2. Знаменщиков, А. Н. Определение структурно-группового состава и общего содержания углеводородов в нефтях и нефтяных загрязнениях спектральными методами: автореф. дис. ... канд. хим. наук : 02.00.13 : защищена 11.05.2012/ А. Н. Знаменщиков ; науч. рук. Л. П. Паничева; Тюм. гос. ун-т. - Защищена 11.05.2012. - Тюмень, 2012. - 19 с.; 20 см. - Режим доступа : http://tmnlib.ru/jirbis/files/upload/abstract/02.00.13/3880.pdf 3. Лашин, В. Е. Элементный и фазовый состав проппантов/ В. Е. Лашин, О. В. Андреев //Лучшие выпускные квалификационные работы 2008 года : (сб. ст. на основе лучших выпуск. квалиф. работ). - Тюмень, 2009. - Ч. 1, Естественнонаучное направление. - С. 98-102. 4. Михалкина, О. Г. Получение и характеристики соединений LnF3, LnSF в микро- и наносостояниях. Фазовые равновесия в системах BaF2 - LnF3 - Ln2S3 - BaS (Ln=La - Nd, Sm, Gd): автореферат диссертации ... кандидата химических наук : 02.00.04 : защищена 05.12.2013/ О. Г. Михалкина ; науч. рук. О. В. Андреев; Тюм. гос. ун-т. - Защищена 05.12.2013. - Тюмень, 2013. - 22 с.; 20 см. - Режим доступа: http://www.tmnlib.ru/jirbis/files/upload/abstract/02.00.04/Mikhalkina%20O_G.pdf. 10. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Приложение 1 КАРТА КОМПЕТЕНЦИЙ ПО дисциплинЕ «МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФАЗОВОГО СОСТАВА» (напрАвление 020100.68 – ХИМИЯ) Общекультурные компетенции
Понимание принципов работы и умение работать на современной научной аппаратуре при проведении научных исследований. В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен: Минимальный уровень: Знать: лабораторное/научное оборудование для проведения фазового анализа. Уметь: проводить количественные расчеты, обрабатывать экспериментальные данные (например, титриметрического анализа) без использования специализированных компьютерных программ (например, с помощью Excel). Владеть: основами пробоподготовки для проведения фазового анализа: растирание, вырезка, взятие аликвота, выпаривание кристаллизационной воды, вытачивание образцов по заданной форме; подготовка образцов к исследованию микроструктуры и определению микротвердости, к проведению рентгенофазового анализа, подготовка нефтепродуктов для проведения анализа. Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню): Знать: устройство, блоки, принципы работы лабораторного/научного оборудования, которое применяется при исследованиях фазового состава природных и технических объектов: установки для дифференциального, синхронного, визуального термического анализа, дифференциальной сканирующей калориметрии, дифрактометр, микротвердомер, микроскоп, ИК-спектрометр, дилатометр, рентгенофлуоресцентный анализатор. Уметь: обрабатывать результаты исследования, используя специальное программное обеспечение, поставляемое с оборудованием. Владеть: основными навыками проведения фазового анализа: определение числа фаз в кристаллическом образце (микроструктурный, рентгенофазовый анализы), прочностных характеристик фаз (дюрометрический анализ), температур фазовых переходов (термический анализ), количественное содержание фаз в многофазном образце (титриметрический анализ нефтепродуктов и сплавов). Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням): Знать: возможные неисправности, которые могут возникать при работе на лабораторном/научном оборудовании, причины их возникновения, методы устранения. Уметь: самостоятельно оценить возможность использования оборудования для достижения необходимой цели (например, определения числа и вида фаз в образце) при изучении многофазных природных (например, кернов, нефти, глины) и технических (цементы, сплавы и др.) объектов. Самостоятельно, с помощью специализированных компьютерных программ, проводить математическую/графическую полученных результатов. Владеть: навыками проведения самостоятельных исследований на высокоточном научном оборудовании: дифрактометрах, рентгенофлуоресцентном анализаторе, высокотемпературных установках термического анализа и др. Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: - лабораторные занятия; - самостоятельная работа; - мастер-классы по работе на научном высокоточном оборудовании. Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: - подготовка отчета по лабораторной работе; - устные опросы на лабораторных занятиях. Профессиональные компетенции в научно-исследовательской деятельности
Наличие представлений о наиболее актуальных направлениях исследований в современной теоретической и экспериментальной химии (синтез и применение веществ в наноструктурных технологиях, исследования в экстремальных условиях, химия жизненных процессов, химия и экология и другие). В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен: Минимальный уровень: Знать: классификацию методов определения фазового состава многофазных систем, применяемые для исследования в области химии твердого тела и анализа нефтепродуктов. Уметь: формулировать основные цели и задачи фазового анализа. Владеть: навыками работы с литературными источниками, Интернет-ресурсами при изучении вопроса о современном состоянии, актуальных направления в области изучения фазового состава многофазных систем и методик проведения фазового анализа. Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню): Знать: современные методы и направления фазового анализа, их возможности, преимущества и недостатки. Уметь: проводить разделения методов/методик определения фазового состава на классические и современные, на теоретические и экспериментальные. Владеть: навыками подбора методики проведения фазового анализа применительно к объектам исследования. Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням): Знать: актуальные направления развития исследований многофазных объектов. Уметь: применять (возможно теоретическое применение) актуальные методы и направления при изучения фазового состава твердых тел (сплавы, строительные смеси, глины) и нефтепродуктов. Владеть: устойчивыми навыками работы с научной литературой, журналами (в том числе на иностранных языках), базами данных, публикующих материал, посвященный в том числе и актуальным направлениям развития фазового анализа. Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: - самостоятельная работа; - посещение научных семинаров кафедры неорганической и физической химии и Института физики и химии, защит кандидатских диссертаций; - проведение научных семинаров, встреч со специалистами в области фазового анализа; - индивидуальные консультации. Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: - устные опросы на лабораторных занятиях; - устные доклады; - контрольные работы.
Владение теорией и навыками практической работы в избранной области химии (в соответствии с темой магистерской диссертации). В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен: Минимальный уровень: Знать: научную новизну и важность практического использования данных, полученных при выполнении магистерской диссертации. Уметь: работать с литературными источниками, Интернет-ресурсами, специализированными базами данных при решении вопросов, связанных с поиском информации о теоретических основах применяемых (при выполнении экспериментальной части магистерской диссертации) методов фазового анализа объектов. Владеть: начальными навыками экспериментальной работы в области химии твердого тела, например, твердофазный синтез, работа с газами, подготовка образцов к определению фазового состава (сплавов, кернов, глин и др. объектов исследования) методами рентгенофазового, микроструктурного, термического анализов. Владеть навыками работы с агрессивными жидкостями (кислоты, щелочи, высоконцентрированные растворы солей, ПАВы), многофазными буровыми растворами, нефтепродуктами. Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню): Знать: возможности, ограничения и теоретические основы методов фазового анализа при исследовании выбранных объектов. Уметь: сформулировать цель и задачи магистерской диссертации в свете теоретического и экспериментального развития изучаемого направления. Уметь представлять данные эксперимента. Владеть: методикой проведения микроструктурного, дюрометрического, рентгенофазового, термического и др. методов анализа, которые использовались при выполнении магистерской диссертации. Владеть навыками приготовления буровых/кислотных растворов и проведения их практических испытаний на карбонатные/терригенные породы. Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням): Знать: порядок и правила работы на лабораторных/научных установках, на которых проводятся исследования в области фазового анализа твердых тел (оборудование для термического, микроструктурного, дюрометрического, рентгенофазового, рентгенофлуоресцентного); в области повышения нефтеотдачи. Уметь: проводить критическую оценку полученных результатов фазового анализа, выявлять недостатки используемых методик (реактивов, подготовки образцов для анализа) и формулировать способы их устранения применительно к изучаемым объектам при выполнении магистерской диссертации. Уметь теоретически обосновать полученные результаты. Владеть: навыками самостоятельной работы на оборудовании, которое используется при выполнении магистерской диссертации. Владение навыками самостоятельного подбора условий съёмки термограмм, дифрактограмм и др. экспериментальных зависимостей. Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: - лабораторные занятия; - самостоятельная работа; - мастер-класс с целью обучения работе на высокотехнологичном оборудовании; - подготовка устных сообщений и рефератов по теме магистерского исследования. Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: - подготовка отчетов по лабораторным работам; - устные опросы, тесты на лабораторных занятиях; - выступление с докладами по тематике магистерского исследования.
Умение анализировать научную литературу с целью выбора направления исследования по предлагаемой научным руководителем теме и самостоятельно составлять план исследования. В результате освоения дисциплины по данной компетенции обучающийся должен: Минимальный уровень: Знать: основные литературные источники (книги, статьи, Интернет-ресурсы) по методам определения качественного и количественного фазового состава многофазных объектов исследования (сплавы, глины, керны, нефтепродукты, буровые растворы и др.). Уметь: работать с базами научных данных (электронные каталоги авторефератов, диссертаций, базы е-library, Web of Science, Scopus, Elsevier), с библиотечными ресурсами (например информационно-библиотечным центром ТюмГУ) по поиску информации о методиках проведения фазового анализа. Владеть: начальными навыками по формулировке тематики научного исследования, используя результатам первичного анализа литературных данных в области определения фазового состава многофазных объектов. Базовый уровень (дополнительно к минимальному уровню): Знать: актуальные исследования в области будущей специализации (диссертационные исследования последних лет, научные публикации в российских и иностранных журналах). Уметь: выделять при анализе литературных источников по исследованию в области фазового анализа объекты, которые представляют интерес как с практической, так и с фундаментальной стороны развития науки, но не достаточно изученные или не определены физико-химические (например, температуры фазовых переходов и характер плавления фаз, фазовые переходы) или структурные характеристики фаз. Владеть: приемами сопоставления литературных данных в области исследования коллоидных (нефть и нефтепродукты), твердых природных (глины, минералы, керны) и технических (сплавы, строительные материалы) многофазных систем с выбранными (совместно с научным руководителем) объектами по тематике диссертационного исследования. Повышенный уровень (дополнительно к минимальному и базовому уровням): Знать: основные научные школы (российские и иностранные), занимающиеся исследованием в области фазового анализа многофазных систем, ведущие научно-исследовательские институты, работающие в данной области исследований. Предприятия (фирмы, НИИ, лаборатории) в Тюмени (Тюменской области) работающие в области анализа многофазных систем, которые могут быть потенциальными местами трудоустройства выпускника. Уметь: самостоятельно составлять траекторию исследования выбранных многофазных объектов. Владеть: навыками самостоятельного анализа иностранной научной литературы по вопросам твердофазного синтеза, улучшения нефтеотдачи, анализу кристаллических многофазных систем; по поиску возможностей практического применения результатов исследования. Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: - самостоятельная работа; - индивидуальные консультации; - работа (консультации) в информационно-библиотечном центре ТюмГУ; - подготовка устных сообщений и рефератов по теме магистерского исследования. Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: - подготовка критического анализа литературных данных по тематике магистерского исследования; - выступление с докладами по тематике магистерского исследования. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... А. А. Кудрявцев., С. С. Волкова. Спектральные методы исследования в нефтехимии: Учебно-методический комплекс рабочая учебная программа... |  | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... Третьяков Н. Ю. Хроматографические методы анализа. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов очной формы... |
| Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... «Химия фторидных, сульфидных соединений металлов в макро- мезо- и наносостояниях» | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очного... Рабочая программа для студентов очного обучения по направлению 020100. 62 «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020100. 68 «Химия» Магистерская программа «Химия фторидных, сульфидных соединений металлов в макро-, мезо- и наносостояниях» | | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... «Химия нефти и экологическая безопасность», «Химия фторидных, сульфидных соединений металлов в макро-, мезо- и наносостояниях», «Физико-химический... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020100. 68 «Химия» Магистерская программа «Физико-химический анализ природных и технических систем в макро- и наносостояниях» | | Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очного обучения по направлению 020100. 62 «Химия», профиль подготовки... |
| Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очного обучения по направлению 020100. 62 «Химия», профиль подготовки... | | Рабочая программа дисциплины Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению 020100. 68 «Химия». Магистерская... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 020200. 62 «Биология» М. К. Беляцкий, Т. А. Кремлева, Л. В. Мостяева. Химия: Органическая химия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов... | | Учебно-методический комплекс для студентов одо направления 020100. 62 «Химия» Рассмотрено на заседании кафедры органической и экологической химии, протокол №2 от 08. 09. 2008 г. Соответствует требованиям к содержанию,... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Целью дисциплины является знакомство студентов с возможностями персональных компьютеров на примере изучения широкого набора программных... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... В. И. Гренц. Безопасность жизнедеятельности. Учебно-методический комплекс, рабочая учебная программа для студентов направления «Психология».... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Плотникова М. В. Физиология центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления... | | Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов... Л. Н. Вдовюк. Основы ландшафтной экологии: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов одо направления... |
