Рабочая программа предмета «Информатика и икт»

Скачать 239.64 Kb.

Название	Рабочая программа предмета «Информатика и икт»
Дата публикации	19.09.2014
Размер	239.64 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 14»

Рассмотрено на заседании методического совета ЗД по УВР Савочкина Ю.П. Протокол № 1 от «27» августа 2013 г.	Принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «29» августа 2013 г.
	«Утверждаю» Директор МОБУ «ООШ № 14» ___________ О.Г.Рутчина Приказ № 01-10/154 б от 30.08.2013 г.

Рабочая программа

предмета

«Информатика и ИКТ»

4 класс

Программа разработана учителем

Рутчиной О.Г. на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 кл./сост.М.Н.Бородин-5-е изд., испр.-М.:Лаборатория знаний, 2008./авторы: Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак.

Оренбург, 2013

Пояснительная записка
Данная программа предназначена для организации процесса обучения информатики в муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении «Основная общеобразовательная школа № 14» в 4 классе.

Главная идея программы по информатике - формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, изучение информационных процессов, методов и средств получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации, развитие области практической деятельности человека, связанной с использованием информационных технологий.

«Информатика и ИКТ» - учебный предмет в начальной школе, фундаментом которого являются научные знания о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

В процессе изучения информатики в начальной школе школьники целенаправленно осваивают приемы и способы информационной деятельности через работу с учебными текстами, устное и письменное выполнение специальных заданий, компьютерный практикум. Компьютер на уроке информатики выступает как инструмент учения, средство обучения и как объект изучения одновременно. Курс обладает большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского языка, природоведения. Происходит развитие целостной системы знаний за счет введения новых обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и многих других.

Данный учебный предмет входит в образовательную область математика. Предмет вводится как учебный модуль предмета «Технология» в 3-4 классах, где формируются общеучебные умения и навыки, такие как: овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки; представление материала в табличном виде; упорядочивание информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию); использование простейших логических выражений типа: «…и/или…», «если..., то…», «не только, но и…»; элементарное обоснование высказанного суждения; выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение информатики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.
Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.
Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и при практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.
Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.
Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе.
Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

задач:

развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.);
формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Сроки реализации программы: 2013-2014 учебный год (1 сентября 2013 г.- 31 мая 2013 г.).

Данная программа включает все темы, предусмотренные авторской программой учебного предмета.

Рабочая программа по информатике представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; учебно- тематический план, основное содержание с распределением учебных часов по темам курсов; требования к уровню подготовки учащихся, список литературы.

В результате освоения предметного содержания начального общего образования у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы разнообразной деятельности (в том числе с использованием компьютера).

Изучение окружающей действительности. Наблюдения объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов наблюдения с поставленной целью (ответ на вопрос «Удалось ли достичь цели наблюдения?»). Проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач.

Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы: «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Способы объединения предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как.., такой же, как…).

Использование простейших готовых предметных, знаковых, графических моделей для изучения и описания свойств и качеств предметов.

Речевая деятельность. Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для учащихся начальной школы; правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении. Построение монологического высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участие в диалоге (постановка вопроса, построение ответа, доказательства (объяснения). Построение простейших логических выражений с использованием связок «и», «для всех», «или», «не». Элементарное обоснование высказываемого суждения.

Планирование и организация деятельности. Выполнение инструкций и простейших алгоритмов. Табличные формы представления материала. Установление последовательности действий для решения задачи, ответ на вопросы: «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?». Определение способов контроля и оценки деятельности; ответ на вопросы: «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»; определение причин возникших трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в чужой и своей учебной работе и их устранение.

Работа в группе: умение договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать свой вклад. Правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Работа с информацией. Передача, поиск, преобразование, хранение информации; поиск информации в словарях, каталогах библиотеки. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).
Формами контроля уровня достижений учащихся являются контрольные работы, проверка выполнения заданий в рабочей тетради, текущие оценки, итоговые оценки

Виды контроля:

промежуточный: выполнение проверочных работ, тестирование;
итоговый (по итогам изучения раздела): контрольная работа.

В преподавании предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им впоследствии существенную помощь.
Общая характеристика учебного предмета

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.) и авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 год.
Содержание курса строилось на основе трех основных идей:

Элементарное изложение содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.
Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.
Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т.д., т.е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В начальной школе «Информатика и ИКТ» в 4 классе изучается за счет регионального компонента. Отводится 34 часа для изучения данного предмета, 1 час в неделю.

Содержание учебного предмета

Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел учебного курса	Количество часов	Контрольные работы	Практические работы	Лабораторные работы и т.д.
1	Повторение	7	1
2	Понятие, суждение, умозаключение	9	1
3	Модель и моделирование	7	1
4	Информационное управление	9	1
5	Обобщающее повторение	2	1
	Итого	34

Основное содержание тем учебного курса

Повторение (7 ч)

Человек и информация. Действия с информацией

Объект и его свойства. Отношения между объектами.

Компьютер.

Понятие, суждение, умозаключение (9 ч)

Понятие. Деление и обобщение понятий. Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые понятия. Понятия «истина» и «ложь».

Суждение.

Умозаключение.

Модель и моделирование (7 ч)

Модель объекта. Модель отношения между понятиями.

Алгоритм. Какие бывают алгоритмы. Исполнитель алгоритма. Алгоритм и компьютерная программа.

Информационное управление (9 ч)

Цели и основа управления. Управление собой и другими. Управление неживыми объектами. Схема управления. Управление компьютером.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики выпускники должны

понимать:

что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
что информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
что человек может быть и источником, и приемником информации;

знать:

что данные- это закодированная информация;
что тексты и изображения- это информационные объекты;
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;
как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);
правила работы с компьютером и технику безопасности;

уметь:

представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;

кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;
работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);
осуществлять поиск, простейшие преобразование, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;
называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, калькулятором и компьютером;
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск и запуск программ);
запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ

4 класс

№ п/п	Тема урока	Цели урока	Кол-во часов	Дата		Повторение	ЦОРы, оборудование	Д/з
№ п/п	Тема урока	Цели урока	Кол-во часов	по плану	факт	Повторение	ЦОРы, оборудование	Д/з
I. Повторение (7 ч)
1.	Человек и информация. ТБ и организация рабочего места	Вспомнить и повторить понятие информация. Повторить правила ТБ и работы в компьютерном классе	1ч	02.09, 05.09		Информация	Проектор.	§ 1, рт.
2.	Действия с информацией.	Повторить возможные действия с информацией.	1ч	09.09,12.09		Данные, действия с информацией: сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка..	Программа "Текстовый конструктор", "Конструктор чисел".	§ 2, рт.
3.	Объект и его свойства.	Повторить, что такое объект и назвать его свойства.	1ч	16.09,19.09		Объект, отличительные свойства объекта.	Проектор.	§ 3, рт.
4.	Отношения между объектами.	Повторить какие отношения могут быть между объектами.	1ч	23.09,26.09		Отношение, описание отношений.	Схема	§ 4, рт.
5.	Компьютер.	Вспомнить и повторить, что такое компьютер.	1ч	30.09,03.10		Компьютер, его состав, программа.	Компьютер.	§ 5, рт.
6.	Повторение, компьютерный практикум.	обобщение и повторение пройденного	1ч	07.10,10.10		Информация, компьютер, объект.	Карточки с заданиями.	рт.
7.	Контрольная работа № 1 по теме «Повторение"	Контроль качества знаний.	1 ч	14.10,17.10		Информация, компьютер, объект.	тексты к/р
II. Понятие, суждение, умозаключение (9 ч)
8.	Понятие.	Объяснить термин понятие, ознакомить с содержанием понятия.	1ч	21.10,24.10		Объект, образ.	Схема	§ 6, рт.
9.	Деление и обобщение понятий.	Объяснить действия с понятием деления и обобщения.	1ч	28.10,31.10		Понятие, компьютер.	Схема	§ 7, рт.
10.	Отношения между понятиями.	Рассмотреть определенные отношения между понятиями.	1ч	11.11,14.11		Деление понятия и обобщение.	Схема	§ 8, рт.
11.	Совместимые и несовместимые понятия.	Рассмотреть два вида отношений между понятиями: совместимые и несовместимые.	1ч	18.11,21.11		Отношения между понятиями.	Проектор	§ 9, рт.
12.	Понятия «истина» и «ложь».	Разъяснить суть понятий истина и ложь.	1ч	25.11,28.11		Совместимые и несовместимые понятиями. Истина, ложь.	Таблица	§ 10, рт.
13.	Суждение.	Ознакомить с понятием суждение, его видами.	1 ч	02.12,05.12		Истина, ложь.	Таблица	§ 11, рт.
14.	Умозаключение.	Ознакомить с понятием умозаключение, его видами.	1ч	09.12,12.12		Заключение, суждение.	Проектор	§ 12, рт.
15.	Повторение, компьютерный практикум.	Контроль качества знаний.	1 ч	16.12, 19.12		Понятие, суждение, умозаключение, истина, ложь.	Карточки с заданием.	рт.
16.	Контрольная работа № 2 по теме "Понятие, суждение, умозаключение"	Контроль качества знаний.	1ч	23.12, 26.12		Понятие, суждение, умозаключение, истина, ложь.	тексты к/р
III. Модель и моделирование (7 ч)
17.	Модель объекта.	Ознакомить с моделью объекта и видами.	1ч	13.01, 16.01		Модель.	Иллюстрации	§ 13, рт.
18.	Модель отношений между понятиями.	Рассмотреть текстовую и графическую модель отношений между понятиями	1ч	20.01,23.01		Модель объекта, цель моделирования.	Проектор.	§ 14, рт.
19.	Алгоритм.	Объяснить понятие алгоритм, ознакомить с условиями алгоритма	1ч	27.01,30.01		Текстовая и графическая модель отношений, алгоритм.	Таблица	§ 15, рт.
20.	Исполнитель алгоритма.	Определить исполнителя алгоритма, рассмотреть систему команд исполнителя.	1ч	03.02,06.02		Текстовый и графический алгоритмы, линейный и алгоритм с ветвлением.	Проектор	§ 17, рт.
21.	Компьютерная программа.	Рассказать о компьютерных программах и языках программирования.	1ч	10.02,13.02		Программа, алгоритм.	Проектор	§ 18, рт.
22.	Повторение, компьютерный практикум.	Контроль качества знаний.	1ч	17.02,20.02		Модель и моделирование.	Карточки с заданием.	рт.
23.	Контрольная работа № 3 по теме "Модель и моделирование"	Контроль качества знаний.	1ч	24.02,27.02		Модель и моделирование.	тексты к/р
IV. Информационное управление (11 ч)
24.	Управление собой и другими людьми.	Рассказать для чего нужно уметь управлять собой, и другими людьми.	1 ч	03.03,06.03		Управление.	Проектор	§ 20
25.	Управление неживыми объектами.	Рассказать о том, как происходит управление неживыми объектами.	1ч	10.03,13.03		Управление, управлять.	Схема	§ 21
26.	Схема управления.	Ознакомить со схемой управления собой.	1 ч	17.03,20.03		Информационное управление.	Схема	§ 22
27.	Управление компьютером.	Ознакомить со схемой управления компьютера.	1 ч	31.03,03.04		Управляющий объект, управляющее воздействие.	Компьютер.	§ 23
28.	Повторение, тестирование, игры и эстафеты.	Повторение ранее изученного материала.	1 ч	07.04,10.04		Понятие, суждение, умозаключение, модель и моделирование.	Варианты тестов.	рт.
29.	Работа со словарём, тестирование.	Контроль качества знаний.	1 ч	14.04,17.04		Понятие, суждение, умозаключение, модель и моделирование.	Тесты.	рт.
30.	Повторение, работа со словарем, компьютерный практикум.	Повторение ранее изученного материала.	1 ч	21.04,24.04		Информационное управление.	Компьютер.	рт.
31.	Предварительная контрольная работа, работа над ошибками, игры и эстафеты.	Провести работу над ошибками.	1 ч	28.04,08.05		Информационное управление.	Карточки с заданием.
32.	Итоговая контрольная работа.	Контроль качества знаний.	1 ч	05.05,15.05		Понятие, суждение, умозаключение, модель и моделирование.	тексты к/р
33-34.	Обобщающее повторение	обобщение и повторение пройденного	2 ч	12.05, 19.05,22.05,29.05
ИТОГО: 34 часа

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся:

Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 4 класс, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Тетрадь для контрольных работ. 4 класс. Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Учебник «Информатика и ИКТ» 4 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Для учителя:

Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2- 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 4 класс, Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Тетрадь для контрольных работ. 4 класс. Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н.Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Учебник «Информатика и ИКТ» 4 класс, Н. Матвеева, Е. Челак, Н. Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Электронное пособие.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по Информатике и икт 9 класс «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...		Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» Икт. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рф изучение предмета «Информатика и икт» предполагается в 8-9 классах, но с целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика...		Рабочая программа учебного предмета: «Информатика и икт» Представленная рабочая программа предназначена для изучения курса «Информатика и икт» на профильном уровне в 10-11 классах
	Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...		Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... «Информатика и икт» составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и икт» в...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа направлена на изучение предмета регионального компонента «Информатика (Информатика и икт)» в профилях, где изучение предмета...		Рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) мбоу «Гимназия» Икт для уровня основного общего образования, опубликованной в Сборнике нормативных документов. Информатика и икт / сост. Э. Д. Днепров,...
	Рабочая программа по предмету «Информатика и икт» составлена на основе... Составлена на основе авторской программы Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика...		Рабочая программа по Информатика и икт (наименование учебного предмета,... Угриновича Н. Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и икт» на базовом уровне...
	Рабочая программа учебного предмета информатика и икт моу «Средняя... Стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и икт (Базовый уровень) от 2004 г		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и икт» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и икт» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента...		Пояснительная записка с целью реализации непрерывного изучения курса... Икт, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную...
	Рабочая учебная программа по информатике и икт (наименование учебного предмета \ курса) ...		Рабочая программа по информатике и икт в 9 классе составлена на основе... Н. В. Макаровой 5-11 класс, спб.: Питер, 2007., с использованием рекомендаций инструктивно-методического письма моин челябинской...

Рабочая программа предмета «Информатика и икт»

Похожие: