Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицея №3 г. Воронежа (2008 2013гг.)
Скачать 467.76 Kb.
|
1 2
азить свои мысли, правильно построить предложения, составить связный рассказ. Его словарный запас разнообразен, речь внятна и выразительна. Это важное для школьного обучения достижение; ребенок способен принять общую цель и условия, старается действовать согласованно, выражает живой интерес к общему результату. Появились очень ценные для предстоящей учебной деятельности элементы произвольности: волевые проявления, умение сдержаться, проявить терпение, настойчивость; ребенок начинает осознавать свои возможности, достижения, учится оценивать свои и чужие поступки с позиции общих ценностей; он обладает достаточным для начала школьного обучения багажом знаний, умений, навыков, развитыми психическими процессами; с завершением дошкольного детства заканчивается первый значимый этап личностного развития ребенка. Он активен, любознателен, искренне устремлен к своему ближайшему будущему, готов стать школьником, получить новый социальный статус. 6.5. Подпрограмма «Оптимизация системы билингвального обучения в средней школе» Цель: Определить основные направления оптимизации процесса мультилингвального обучения, которая будет включать не только описание алгоритма методических действий, но и совокупность факторов, действий, мероприятий и т.д., направленных на создание сбалансированной системы билингвального обучения. Задачи: 1. привести в соответствие содержательную часть образовательного процесса по иностранным и родному языкам; 2. разработка интегрированных уроков на базе предметов РЯ, ИЯ1 и ИЯ2, а также других предметов; 3. апробация учебно-методического комплекта по немецкому языку «Тамбурин1, 2 и 3»; 4. разработка внеклассных и отчётных мероприятий по ИЯ1 и ИЯ2 5. создание системы мониторинга достигнутых результатов у учащихся, обучающихся в системе билингвального обучения; 6. описание перспективы применения организованной системы образовательного процесса билингвального обучения в случае достижения положительных результатов. Работа по изучению двух иностранных языков и родного языка предполагает следующие направления: 1. обучение практическим видам речевой деятельности, включающее опережающее устное начало в ИЯ 1 и 2.; 2. социокультурное развитие учащихся, которое будет осуществляться благодаря раннему знакомству с языками и культурами трёх народов (на доступном детям материале сказок, стихов, песен), постоянному сравнению элементов иноязычной и родной культур (на уровне имён, фамилий, особенностей быта, традиций, праздников).; 3. формирование начальных навыков переключения с языковой структуры одного языка на языковую структуру другого языка.; Ожидаемые результаты При достижении поставленной в рамках эксперимента цели, ожидается высокая мотивация детей и их родителей в изучении двух иностранных языков. Изучая два иностранных языка, учащиеся будут иметь высокое качество успеваемости по языковым предметам, поскольку языковые системы родного, немецкого и английского языка будут взаимопроникать, и обогащать друг друга. У данной группы учащихся уровень социокультурной, речевой, языковой и др. компетенций будет более высоким по сравнению с «контрольной» группой. 6.6. Подпрограмма «Педагог» Цели: 1. создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональных и личностных достижений учителей, реализацию их творческого потенциала; 2. формирование профессиональных качеств учителей, необходимых для развития лицея и наиболее полного удовлетворения общественных образовательных запросов Задачи: 1. включение всех педагогов в работу по реализации Программы развития; 2. выбор учителями лицея индивидуального маршрута повышения своего профессионального уровня; 3. повышение квалификации педагогов с учетом принятых к реализации подпрограмм, прежде всего в сфере ИКТ, а также в сфере психолого-педагогических вопросов; 4. обеспечение научно- методического сопровождения педагога при реализации образовательной программы; 5. научно-методическое кураторство молодых и малоопытных учителей, поиск новых форм работы с молодыми учителями; 6. обеспечение условий для освоения и реализации новых образовательных технологий; 7. обобщение и систематизация педагогического опыта учителей лицея, организация семинаров и мастерских на базе лицея, помощь в распространении опыта, организации публикаций и т.д.; 8. развитие системы стимулирования профессиональной деятельности учителей: пропаганда и стимулирование активного участия в конкурсах педагогических достижений различного уровня; материальное стимулирование (система надбавок, премии). Ожидаемые результаты: повышение качества и уровня преподавания, адекватного требованиям нового образовательного стандарта; повышение квалификации учителей лицея, увеличение числа учителей первой и высшей квалификационной категории, а также награжденных отраслевыми наградами; увеличение числа участников конкурса педагогических достижений района и города, результативность участия в этих конкурсах; совместная творческая деятельность в коллективе: семинары, творческие объединения учителей, издательская деятельность; стабильность педагогического коллектива. 6.7. Подпрограмма «Ресурсная база» Цели: 1. обеспечение ресурсной поддержки образовательного процесса и функционирования учреждения; 2. упорядочение использования различных видов ресурсов (материальных, информационных, кадровых и др.) в лицее. Задачи: 1. расширение внутренней компьютерной сети лицея; 2. модернизация кабинетов предметов профильного и базового уровней; 3. организация технического сопровождения воспитательной и внеклассной работы; 4. расширение школьной медиатеки за счет ежегодного пополнения интегрированными проектами учащихся, представляемыми на НПК. Ожидаемые результаты: оснащенность мультимедийными средствами обучения; установка и ввод в действие компьютерного класса в здании начальной школы; замена мебели в классах и спортивных снарядов; замена оборудования в классах на способствующее сохранению и улучшению здоровья учащихся (см. подпрограмму «Здоровье»); новые поступления в библиотеку, медиатеку. 6.8. Подпрограмма «Общественное управление» Цели: 1. развитие системы государственно-общественного управления; 2. привлечение представителей общественности в лице родителей и выпускников к управлению лицеем и, как следствие, привлечение ресурсов для успешного осуществления образовательного процесса (Совет лицея); 3. создание механизма обратной связи между сторонами образовательного процесса. Задачи: 1. разработка структуры государственно-общественного управления с учетом специфики лицея; 2. разработка необходимых локальных актов, формирование юридической базы системы управления; 3. создание органов государственно-общественного управления; 4. внесение корректировок в систему работы лицея с учетом работы органов общественного управления. Этапы осуществления подпрограммы и ожидаемые результаты Сроки Содержание этапа Ожидаемые результаты 2008 – 2009 Создание концепции общественного управления Концепция общественного управления. 2009 - 2010 Разработка структуры государственно-общественного управления Структура органов общественного управления с распределением полномочий между ними и администрацией лицея. 2010 – 2011 Формирование органов общественного управления Разработка нормативной базы Начало функционирования органов общественного управления, создание каналов регулярной обратной связи 2011 - 2013 Обобщение опыта работы органов самоуправления и общественного управления, внесение корректировок в нормативные документы Целостная автономная система государственно-общественного управления, способная к выработке точки зрения на образовательный процесс, корректировке его хода и привлечению дополнительных ресурсов в лицей План развития ученического самоуправления 2008-2009 Работа по совершенствованию нормативной базы ученического самоуправления. Формирование и совершенствование структуры ученического самоуправления. Создание Устава Ученического самоуправления. Создание структуры органов ученического самоуправления с распределением полномочий между ним и администрацией лицея. 2009-2011 Поиск новых форм активизации деятельности ученического самоуправления, способствующих самореализации учащихся. Начало функционирования ученического самоуправления по направлениям, выбранным учащимися в соответствии с их интересами и социальной значимостью. 2011-2013 Расширение направлений работы ученического самоуправления и максимальное включение органов ученического самоуправления в образовательный процесс. Целостная автономная программа ученического самоуправления, способная к выработке точки зрения на образовательный процесс, обобщение опыта работы ученического самоуправления. 6.9.Подпрограмма «Здоровье школьника» Цели: 1. создание условий, направленных на укрепление здоровья и привития навыков здорового образа жизни; 2. формирование осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре; 3. достижение допустимого уровня здоровья и здорового образа жизни; 4. использование здоровьесберегающих технологий в ходе образовательного процесса. Задачи: 1. улучшение медицинского обслуживания детей и работников школы; 2. пропаганда здорового образа жизни; 3. формирование стойкого убеждения в личной ответственности за состояние здоровья; 4. обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры. Проблемы: ухудшение социального положения семей в микрорайоне; необеспеченность детей полноценным питанием; достаточно высокий процент неблагополучных семей, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своих детей; невысокий уровень общей культуры в микросоциуме школы; высокий уровень загруженности учащихся в предпрофильных и профильных классах. Реализация подпрограммы строится по направлениям и разделам: 1. Диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся - Ежегодные медицинские осмотры, выявление отклонений, составление карточек здоровья с 1 по 11 классы. - анализ состояния здоровья, выявление тенденций - анкетирование учащихся на предмет занятости, выявления физических и психологических нагрузок в общеобразовательных классах и классах с предпрофильной и профильной подготовкой 2. Коррекция здоровья при осуществлении образовательного процесса в лицее - увеличение охвата горячим питанием учащихся - использование инфраструктуры школы: бассейн, спортивные зал, зал ЛФК, футбольной, баскетбольной, волейбольной площадок, площадки для тенниса, танцзал - задействованность медицинского кабинета, стоматологического кабинета. - валеологическое сопровождение учебного процесса, усиление двигательного режима (снятие стрессов, проведение физкультпауз в младших и средних классах) 3. Коррекция здоровья во внеурочное время - использование инфраструктуры района, города, посещение учащимися спортивных школ, туристических клубов, танцевальных клубов и т.п. 4. Поддержание санитарно-гигиенического режима, профилактика травматизма - реализация мер по безопасности детского дорожного травматизма - постоянный контроль за выполнением санитарных норм и предписаний органов надзора - регулярная корректировка инструкций по ТБ - своевременный ремонт здания и оборудования - традиции создания делового уюта в классных помещениях - чёткая организация дежурства, сводящая к минимуму показатели травматизма в школе - просветительская работа с родителями, классными руководителями, учащимися (проведение семинаров, открытие «Университета здоровья»). Ожидаемые результаты: 1. Создание условий, гарантирующих максимально возможное обеспечение сохранения и укрепления здоровья детей и формирование у них ценностей здорового образа жизни. 2. Выработка у учащихся форм поведения, помогающих избежать опасности для жизни и здоровья. 3. Снижение заболеваемости учащихся. 7. Планируемые результаты и контроль реализации Программы развития лицея Реализация Программы должна дать следующие результаты: достижение высокого качества образования в лицее, обеспечение его доступности; обновленное содержание образования (в соответствии с Федеральным и региональным компонентами образовательного стандарта 2004 года); эффективная реализация образовательных программ, учитывающих особые познавательные способности и потребности обучающихся; вариативность направлений дополнительного образования; повышение эффективности воспитательной работы; повышение эффективности экспериментальной работы; рост уровня профессиональной компетентности педагогических работников; наличие эффективных авторских разработок (программ, учебных пособий, методических рекомендаций) и деятельность по их распространению; положительная оценка деятельности ОУ родителями, обучающимися, местным сообществом; через систему активного информирования - ежегодного открытого доклада лицея об основных результатах и направлениях деятельности на очередной учебный год и проведение общественного опроса учащихся и родителей привлечение дополнительных кадровых, методических, образовательных и финансовых ресурсов для развития лицея. Информация о ходе реализации программы предоставляется общественности через публикацию ежегодного открытого информационного доклада лицея, что позволит: достигнуть договорённости с общественностью относительно целей развития лицея (механизм согласования); повысить прозрачность правил и процедур, регламентирующих уклад жизни лицея; выработать и скорректировать планы работы лицея на каждый новый учебный год – программы изменений и развития; доложить о выполнении обязательств перед общественностью, которые брал лицей в текущем году. |
1 2
Похожие:
 | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Программа развития современного общеобразовательного учреждения – стратегический документ, отражающий системные, целостные изменения... |  | Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного... Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №40 г. Орла на 2010-2015... |
| Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения... Муниципального образовательного учреждения Ишеевского общеобразовательного многопрофильного лицея имени Н. К. Джорджадзе | | Образования ростовской области Публичный отчет об итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения лицея №11 за 2013-2014 учебный год представлен... |
| Доклад муниципального общеобразовательного учреждения лицея №1 Красноармейского... Юридический и фактический адрес: 400096, Россия, город Волгоград, Красноармейский район, улица Брестская 15 | | Положение о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых,... Каждый обучающийся 3-11 классов мбоу лицея №1 имеет право на максимально объективную и справедливую оценку своих знаний, выраженную... |
| Приказ Министерства образования и науки кбр от 15. 06. 2010г. №416... Общая характеристика Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с п п. Звездный | | Устав муниципального автономного Муниципального автономного общеобразовательного учреждения – лицея №88 (новая редакция) |
| Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения | | Согласовано согласовано Настоящее Положение об оплате труда работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования... |
| Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения лицея «Синтон» «Газовичок», и «Белый парус», открытый спортивный корт. Руководство лицея сотрудничает с Советом микрорайона «Азинский», с Советом... | | Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Лицея №2 Условия осуществления образовательного процесса, в т ч материально-техническая база, кадры |
| Программа развития Информационного центра Муниципального общеобразовательного... «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», действующим законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми... | | ««2011 г. 2011 г. Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения Андрей Платонов родился на окраине Воронежа в Ямской слободе. Любил поля, деревни, в 12 лет писал стихи. «А когда подрос, полюбил... |
| Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения... Общая характеристика образовательного учреждения |
