Приказ о переходе на нсот къабэрдей-Балъкъэр Къабарты-Малкъар
Скачать 0.54 Mb.
|
IV. Расчет заработной платы педагогических работников, осуществляющих учебный процесс 4.1 Заработная плата педагогического работника, осуществляющего учебный процесс, рассчитывается по формуле: Зпр = Стп x Н x Чаз x Кпр x Кгр x Кзв x А + Днэ + Пр, где: Зпр - заработная плата педагогического работника, непосредственно осуществляющего учебный процесс; Стп - расчетная стоимость ученико-часа (руб./ученико-час); Н - количество обучающихся по предмету в каждом классе; Чаз - количество часов по предмету по учебному плану в месяц в каждом классе; Кпр - повышающий коэффициент за сложность и приоритетность предмета. Повышающий коэффициент за сложность и приоритетность предмета в зависимости от специфики образовательной программы Учреждения может определяться по четырем группам приоритетности предмета на основании следующих критериев:
Расчет повышающего коэффициента сложности по предмету производится в зависимости от уровня сложности, который рассчитывается путем суммирования рейтинговых баллов по следующим критериям: а) участие предмета в ЕГЭ (обязательный предмет - 2 балла, по выбору -1 балл, не принимает участие - 0 баллов); б) сложность в подготовке к занятиям: 1 балл - литература, история, обществознание, география (большая информативная емкость предмета, постоянное обновление содержания, наличие большого количества источников); в) дополнительная нагрузка при подготовке лабораторного, демонстрационного оборудования к урокам: 1 балл - химия, биология, физика; г) неблагоприятные условия для здоровья педагога: 1 балл - химия, информатика; д) дополнительная нагрузка педагога, обусловленная необходимостью работы в режиме билингвизма: 2 балла - родной язык и литература, иностранные языки. Сложение рейтинговых баллов по каждому предмету дает суммарный рейтинговый балл, а затем рейтинговые места - от 1 до 4, которые и являются уровнями сложности. Соответственно каждому уровню сложности определяется повышающий коэффициент от 1 до 1,15 в соответствии со следующей таблицей:
Кгр - коэффициент, учитывающий деление класса на группы (в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом школы (в ред. Постановлений Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2002 года N 919, от 1 февраля 2005 года N 49, от 30 декабря 2005 года N 854) при обучении отдельным предметам (иностранные языки, родные языки, информатика, технология, физическая культура, физика, химия), проведении профильных и элективных курсов, устанавливаемые в следующих размерах: 1 - если класс не делится на группы; 2 - если класс делится на 2 группы (при этом количество учащихся в отдельной группе, умноженное на 2, не может превышать численность учащихся в классе); 3 - если класс делится на 3 и более группы при изучении родных языков (при этом количество учащихся в отдельной группе, умноженное на 3, не может превышать численность учащихся в классе); Кзв - повышающий коэффициент за ученую степень доктора наук, кандидата наук, почетное звание СССР или Российской Федерации, орден СССР или Российской Федерации, который устанавливается в следующих размерах: 1,2 - за ученую степень доктора наук; 1,1 - за ученую степень кандидата наук; А - повышающий коэффициент за квалификационную категорию педагога, устанавливаемый в следующих размерах: 1,2 - для педагогических работников, имеющих высшую категорию; 1,1 - для педагогических работников, имеющих первую категорию; 1,05 - для педагогических работников, имеющих вторую категорию; Днз - доплата за неаудиторную занятость. Доплаты за неаудиторную занятость педагогическим работникам производятся по всем установленным Учреждением видам неаудиторной деятельности, включая консультации и дополнительные занятия с обучающимися, подготовку учащихся к олимпиадам, конференциям, смотрам, осуществление функций классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися, иные формы работы с обучающимися и их родителями (законными представителями). Выплаты за неаудиторную занятость составляют 29% от общей части ФОТ. Расчет оплаты труда за неаудиторную занятость производится по стоимости 1 ученико-часа. Если педагог ведет несколько предметов в разных классах, то его заработная плата рассчитывается по каждому предмету и классу отдельно. Пр - стимулирующие выплаты, осуществляемые в соответствии с положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда Учреждения. 4.2 Система стимулирующих выплат работникам Учреждения включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда (премии и т.д.). Основными критериями, влияющими на размер стимулирующих выплат педагога, являются критерии, отражающие результаты его работы. 4.3 Распределение поощрительных выплат по результатам труда стимулирующей части ФОТоу производится Управляющим советом Учреждения, по представлению руководителя Учреждения и с учетом мнения профсоюзной организации. 4.5 Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются локальными правовыми актами Учреждения и коллективным договором. 4.6 В случае образования экономии фонда оплаты труда Учреждения вследствие неполного замещения временно отсутствующих работников, отпусков без сохранения заработной платы, оплаты пособий по временной нетрудоспособности из средств социального страхования и по другим причинам средства направляются на увеличение стимулирующей части фонда оплаты труда и осуществление выплат стимулирующего характера работникам Учреждения в соответствии с Положением о распределении стимулирующей части. V. Расчет заработной платы руководителей, заместителей руководителя и главного бухгалтера образовательного учреждения 5.1 Заработная плата директора Учреждения устанавливается Учредителем на основании трудового договора исходя из средней заработной платы педагогических работников Учреждения и группы оплаты труда 2 раза в год - в январе и сентябре - по следующей формуле: ЗПр = ЗПпср x Кгр x Ккв x Кзв, где: ЗПр - заработная плата директора Учреждения; ЗПпср - средняя заработная плата педагогических работников Учреждения; Кгр - коэффициент по группе оплаты труда руководителя Учреждения. Учреждение относится к 3 группе оплаты труда и коэффициент равен 2,0. Ккв - коэффициент, учитывающий квалификацию руководителя, устанавливаемый в следующих размерах: 1,1 - для руководителей, имеющих высшую категорию; 1 - для руководителей, имеющих первую категорию; Кзв - повышающий коэффициент за ученую степень доктора наук, кандидата наук, который устанавливается в следующих размерах: 1,2 - за ученую степень доктора наук; 1,1 - за ученую степень кандидата наук. 21. Заработная плата заместителей руководителя и главного бухгалтера Учреждения устанавливается руководителем Учреждения в соответствии с группой по оплате труда руководителя Учреждения 2 раза в год - в январе и в сентябре - по формуле: ЗПр = ЗПср x Кр x Ккв x Кзн, где ЗПр - заработная плата заместителей руководителя и главного бухгалтера Учреждения. ЗПср - средняя заработная плата педагогических работников, осуществляющих учебный процесс в Учреждении, за январь и сентябрь; Кр - коэффициент, установленный в соответствии с группой оплаты труда руководителя Учреждения. Учреждение относится к 3 группе оплаты труда и коэффициент равен 1,5. Ккв - коэффициент, учитывающий квалификацию заместителей руководителя, который устанавливается в следующих размерах: 1,1 - для заместителей руководителя, имеющих высшую категорию; 1 - для заместителей руководителя, имеющих первую категорию; Кзн - повышающий коэффициент за ученую степень доктора наук, кандидата наук, почетное звание СССР или Российской Федерации, орден СССР или Российской Федерации, который устанавливается в следующих размерах: 1,2 - для заместителей руководителя за ученую степень доктора наук; 1,1 - для заместителей руководителя за ученую степень кандидата наук, почетное звание СССР или Российской Федерации, соответствующее профилю выполняемой работы, орден СССР или Российской Федерации - устанавливается по одному основанию по выбору работника. 5.2 Из специальной части ФОТауп могут осуществляться доплаты руководителям за наличие почетного звания, государственных наград и т.п. Рекомендуемая величина выплат (в том же объеме, что и педагогическому персоналу учреждения) рассчитывается Учредителем. 5.3 Порядок отнесения к группам по оплате труда руководителей Учрежденияустанавливается Учредителем. VI. Оплата труда младшего обслуживающего персонала общеобразовательного учреждения 6.1 Обеспечение функций младшего обслуживающего персонала и учебно-вспомогательного персонала в Учреждении с учетом особенностей организации учебного процесса, режима занятий может осуществляться на основе гражданско-правовых договоров, заключаемых Учреждением с физическими и юридическими лицами, в пределах сметы расходов учреждения. VII. Гарантии по оплате труда 7.1 Заработная плата работников Учреждения не может быть ниже установленных Правительством Российской Федерации базовых окладов (базовых должностных окладов), базовых ставок заработной платы соответствующих профессиональных квалификационных групп работников.
Приложение 2 к приказу №45 от 27.07.2009 г. «Утверждаю» ПРИНЯТО на заседании Управляющего совета Директор МОУ «ООШ №4» Протокол №1 от «27» июня 2009г. ________________ Ойтов Х.З. Председатель_________ А.А Сижажев 27.07.2009г. ПОЛОЖЕНИЕ о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда МОУ «ООШ №4» с. Заюково Настоящее Положение разработано на основе «Положения об оценке качества индивидуальных достижений обучающихся в общеобразовательных учреждениях Баксанского района» в соответствии с Комплексным проектом модернизации образования (КПМО) в Кабардино-Балкарской Республике, утвержденном Правительством КБР. Целью создания стимулирующего фонда является усиление материальной заинтересованности работников МОУ «ООШ №4» с. Заюково, что позволит повысить качество образовательного и воспитательного процессов, развивать социальную активность и повышать профессиональные компетентности учителя. Основанием для определения суммы выплат из стимулирующего фонда является оценка качества работы учителя, установленная на основе индивидуальных достижений обучающихся (ИДО), в формирование которых учителем внесен личный вклад. Документами, в которых фиксируются и накапливаются ИДО за определенный период учения обучающегося и данные об оценке качества работы учителя за определенный период деятельности учителя являются портфолио ученика и оценочный лист учителя. Порядок формирования оценочного листа учителя: 1. В оценочный лист учителя заносятся показатели критериев оценивания, их нормативные и фактические значения, оценка качества каждого показателя, а также итоговая оценка качества труда учителя за определённый период деятельности. 2. Оценочный лист учителя оформляется на срок с 01.09 по 31.12 и с 01.01 по 31.05. каждого учебного года. 3. Сведения о показателях оценки качества работы учителя, их фактических значениях и оценке заносятся в оценочный лист учителя из портфолио обучающихся. 4. Для установления достоверности данных, вносимых в оценочный лист учителя, создаётся экспертная группа. В его состав входят представители педагогического коллектива и профсоюзного комитета. Основными функциями организационного совета являются рассмотрение представленного учителем оценочного листа, подтверждение объективности при переносе показателей качества ИДО, их фактических значений и оценок из портфолио конкретного обучающегося в критерии конкретного учителя, а также представление рекомендаций руководителю общеобразовательного учреждения об установлении (неустановлении) учителю стимулирующих выплат. 5. Оценочный лист на каждого учителя распечатывается на бумажных носителях за период с 01.09. по 31.12. и с 01.01. по 31.05. каждого учебного года, заверяется подписью директора и печатью учреждения и выдаётся учителю. Копии оценочного листа хранятся в личных делах учителей. Система оценки показателей результативности труда учителя. Для оценки каждого показателя оценочного листа учителя вводится балльная система от «0» до «100» в соответствии с оценкой качества ИДО. Следующие показатели выявляют соответствие установленным требованиям: - предметные достижения,- формирование данной компетенции предполагает успешность освоения государственных образовательных стандартов и образовательных программ ОУ, наличие знаний, умений и способностей учащихся, способность применять их на практике, стремление к успеху и т.д. - общие компетентности,- формирование интеллектуальных и общекультурных компетенций предполагает наличие у учащихся устойчивого интереса к предмету, учебе, конкретной теме, умение использовать опыт, полученный в учреждениях дополнительного образования, в школе и классе, на дополнительных занятиях по предмету, способность учиться на протяжении всей жизни, самообразование. Отражает духовно нравственное развитие личности, его общую культуру, личную этическую программу, направленную на формирование основы успешной саморазвивающейся личности. - социально-личностные достижения,- формирование данного типа компетенций предполагает способность обучающихся брать на себя ответственность, умение принимать совместные решения, способность работать в команде, стремление и умение быть лидером, участвовать в развитии гражданских институтов. - использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий,- формирование у учащихся информационных компетенций предполагает владение современными информационными технологиями, способности использования их в проектной, исследовательской и других видах деятельности, умение использовать Интернет-ресурсы в учебной, внеучебной и других видах деятельности, создавать сайты, программы, умении учащихся систематизировать, критически оценивать, анализировать полученную информацию, делать аргументированные выводы, структурировать имеющуюся информацию, представлять ее в различных формах и на различных носителях и т.д. - профессиональные достижения-, результативность участия в профессиональных конкурсах. - Исполнительская дисциплина-, своевременное и качественное исполнение документов: приказов, распоряжений, актов, коллективного трудового договора. |
Похожие:
 | О проведении районного конкурса проектов по информатике и информационным... Къабарты-малкъар республиканы лескен муниципальный районуну жер-жерли администрациясы | | Приказ №7 в соответствии с приказом Департамента образования г о.... Департамент образования местной администрации городского округа баксан кабардино-балкарской республики |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Содействие безболезненной адаптации учащихся при переходе из начальных классов в среднее звено и при переходе детей из доу в начальную... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Из опыта работы Десятовской мкш по переходу на нсот- докл. Ерлиекова В. В., дир школы |
| Внедрение информационно-компьютерных технологий в учебно-воспитательный... Мбоу сош с. Берёзовка прошёл семинар для учителей начальных классов Данковского района на тему «Внедрение информационно-компьютерных... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины б 11. Источниковедение Изменения в корпусе исторических источников при переходе от нового времени к новейшему |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В российском образовании, в первую очередь школьном, осталась, похоже, одна-единственная проблема — зарплата учителей. Все только... | | С 17. 10. 12 г по 26. 10. 12 г проходил школьный методический семинар «Адаптация учащихся при переходе на новую ступень обучения как условие оптимизации увп» |
| Урок английского языка, 4 а класс тема: «Прошедшее время» «Технология системно-деятельностного подхоад при переходе на фгос второго поколения» | | Пособие для родителей Москва 2010 Содержание Ваш ребенок – младший подросток. С какими трудностями он столкнется при переходе из младшей в основную школу? |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Режим организации учебной и внеурочной деятельности уч-ся 1-2 класса при переходе на фгос | | Список книг для чтения летом при переходе в 5 класс А. П. Чехов «Смерть чиновника», «Лошадиная фамилия», «Хирургия», А. П. Платонов «Корова», «На заре туманной юности» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние | | «Проектная деятельность в начальной школе» Круглый стол «Преемственность преподавания математики и русского языка при переходе из начальной школы в среднее звено» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Помочь детям быстро и успешно адаптироваться при переходе от каникулярного времяпровождения к учебной работе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Формирование программных знаний и умений при переходе от продуктивного на творческий уровень с учётом дифференцируемого подхода |
